26《忆读书》课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
26 忆读书
作者简介
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，当代女作家、儿童文学作家。她一生创作了大量小说、散文及儿童文学作品，具有广泛的影响。
主要作品：小说集《超人》，散文集《往事》《南归》，诗集《繁星》《春水》等。
活动一：朗读展示，了解作者
读好长句子
①倒不是四岁时/读母亲教给我的/国文教科书，而是七岁时开始自己读/“话说/天下大势，分久必合，合久必分......”的《三国演义》。
②那时，我的舅父/杨子敬先生/每天晚饭后，必给/我们几个表兄妹/讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园/豪杰三结义，斩黄巾/英雄首立功”，真是好听极了。
③那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成/三十六天罡/七十二地煞，勉勉强强地/凑满了/一百零八人的数目，但我觉得/比/没有人物个性的/《荡寇志》要强多了。
④《红楼梦》/是我在十二三岁时看的，起初/我对它的兴趣并不大，贾宝玉的/女声女气、林黛玉的/哭哭啼啼/都使我厌烦。
⑤还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到/“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的/一个朝代和家庭兴亡盛衰的/滋味。
⑥我自1980/到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。
读完句子，说说你的发现。
请你默读全文，圈画出文中表示时间的词语，梳理作者的读书经历，完成下面的思维导图。
活动二：提取概括，理清思路，梳理读书感受，理解“好书”。
阅读时间 阅读书目 阅读后的评价或感受 好书的标准
作者在读不同的书时，表达了自己不同的的感受，从中也包含着作者对好书的看法，默读课文2-10自然段，选择合适的方法梳理以下信息：
阅读时间 阅读书目 对这些书的感受或评价 好书的标准
七岁 《三国演义》 津津有味、无限期待、引起对章回小说的兴趣 能引发人阅读期待，激发阅读兴趣
《水浒传》 尤其欣赏、人物描写生动 人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明
《荡寇志》 没有人物个性、索然无味 十二三岁；中年以后 《红楼梦》 十二三岁时读，兴趣不大，人物使人厌烦；中年后再读，尝到其中滋味 耐人寻味
1980年后 《西游记》 精彩 故事情节精彩，不烦琐
《封神榜》 烦琐 现代文艺作品 有的堆砌华丽词句，无病呻吟；有的满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已 满带真情实感、质朴浅显，使人心动神移，不能自已
活动三：梳理读书方法，学习“会读”，迁移练笔
在读的书中，作者眼中的好书是哪几本？在读这些书时都是如何读的？再次默读第2-10自然段，画出相关的句子，提炼读书的方法，然后分条梳理。
此后，我决定拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
读书越多，知识积累越多，理解能力就会越强，所以就看明白了。
一知半解
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
作者在不断地阅读中对这本书的认识与理解也在不断地加深。
反复读
比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。……那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已!
作者是通过什么方法来挑选书的呢？
方法：比较、选择。
《西游记》精彩 《封神榜》烦琐
《水浒传》人物栩栩如生 《荡寇志》人物索然无味
对于那些对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
有选择的读
你感觉自己身边的书中哪些可以选择来读，哪些不适合读？
结合自己的读书经历，谈一谈你对“生命中最大的快乐是阅读”这句话的体会。
提示：
可以谈自己读到一本好书带来的快乐。也可以让学生谈谈在阅读中发生的故事，比如一本失而复得的书，或者因为没钱不能买书，但是却因为一些机遇能够读完这本书。引导学生打开思维，回忆阅读中的快乐经历。
迁移练笔 冰心奶奶读了很多的书，在讲述自己读书经历的时候，引用了书中的一些名句或是精彩内容，比如《三国演义》中的“天下大势，合久必分，分久必合”，《水浒传》中的“林冲、武松、鲁智深”“三十六天罡，七十二地煞”等内容，这样的引用让我们感到作者对书中内容的熟悉，也激发了我们阅读这本书的兴趣。
你们读了很多的书，能不能也学着冰心奶奶这样介绍自己读过的书？试着写一段话，介绍自己读一本的书的经历。
· 课后小结 ·
课文介绍了作者的读书经验、选书标准和读书方法。表达“读书是我生命中最大的快乐”“读书好、多读书、好读书”等感悟。为了更好把握内容，我们可以选择自己喜欢的方式梳理信息。比如在文中圈画，借助图表梳理信息等。课后也可以根据书里介绍的读书方法，与同学们展开交流。