七年级上册《狼》教学设计

七年级上册《狼》教学设计
【教材分析】
《义务教育语文课程标准 （2011年版）》明确指出，从“学生的记诵积累”和“能否凭借注释和工具书理解诗文大意”两个方面考查初中生的文言文阅读能力，故应以此为基点展开教学。《狼》是七年级上册第五单元第18课，本单元的人文主题是“人与动物”，要求学生在理解、反思人与动物关系的基础上，正确认识不同物种的生命价值；“语文要素”有三个：一是默读，二是学做摘录，三是概括文章的中心思想。本课的预习提示又要求学生“在人与动物的对比中揭示人性”，这是对把握课文中心思想的细化要求。综上，《狼》的教学应立足于如何帮助学生有效地借助注释理解课文大意，进一步分析屠户和狼的形象，并在此基础上从不同角度深入探究文章主旨。
【学情分析】
《狼》是七年级学生学习的第5篇文言文，加之小学已学过数篇文言课文，故学生对文言文有了一定的感知能力。升入初中后，学生进一步学习了文言文翻译方法，如借助注释、利用已学知识和上下文翻译课文，同时对从字形角度理解字义产生了一定的认识，并略有所知、略有积累。尽管如此，学生仍尚未具备文言文阅读能力，还需巩固加深。对于《狼》这篇课文，学生可以通过自主阅读课文初步感知屠户和狼的形象，但不能深刻认识其形象，此处需要教师引导学生从具体的描写中感受蒲松龄对二者形象的细致刻画；大多数同学能在教师引导分析形象的前提下，对文章主旨有一定的理解，但理解较为片面，仍需教师帮助学生从不同的角度深入探究主旨。故将以上两点作为《狼》教学的重难点。
【设计说明】
本教学基于“教材”“这一篇课文”和“学情”而设计。《狼》选自《聊斋志异》，是一篇文言小说，具备小说三要素。文章虽只有202字，但故事情节引人入深，是本课最具特色之处。在一波三折的情节中，作者描写精炼、刻画生动，是文言小说的典范之作。蒲松龄写“狼”，意在讽刺像“狼”一样的恶势力，终会在人机智、勇敢的斗争下消亡。而随着人们对《狼》的探究，其意蕴愈发丰富、愈发深刻。故教学主体以“讲故事”“析语言”“悟主旨”三个环节展开，侧重多角度复述故事、品析语言、感悟主旨。
【教学目标】
1. 知识与技能：学生能对注释及课文中字词提出质疑，在理解的基础上有效积累文言字词。
2. 过程与方法：学生能从屠户和狼的角度复述故事，并从动作、神态、心理描写的角度品析语言，感受情节的曲折多变，从而对屠户和狼的形象有较为深刻的认识。
3. 情感态度及价值观：学生能分析屠户和狼的“黠”之处，多角度感悟课文主旨。
【教学重难点】
重点：学生可以多角度品析语言，深入、具体地认识屠户和狼的形象。
难点：学生能从屠户和狼的角度感悟课文主旨，对“弃‘恶’从善”有更深刻的理解。
【教学方法】
质疑法、故事复述法、探究法
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、导入
同学们，今天我们一起学习文言小说《狼》。你知道哪些有关狼的成语？在中国的传统文化中，狼是狡猾的、是凶险的。蒲松龄笔下的“狼”又是怎样的呢？请大家打开书105页。
二、讲故事
1. 朗读课文，感受故事
（1）现在，我想先听听大家读书的声音，“狼——蒲松龄”，读。
（2）这是一个故事，要像讲故事一样地读，语速慢一些。请大家再读一遍，“狼——蒲松龄”。
过渡：大家读得很有进步，下面请一位……
2. 复述故事，感知形象
（1）请一位同学用一句话概括故事的主要内容。
—屠户和狼斗争的故事。
追问：可以说说你是如何概括的吗？（概括方法：人+事+怎么了）
过渡：这位同学讲得很清楚，下面再请两位同学分别以屠户、狼的口吻复述故事内容，谁先说？你想选谁的口吻？
（2）请两位同学分别以屠户、狼的口吻复述故事内容。
（3）你感受到了一位________的屠户，一只_______狼？
—屠户：怯懦、机智、果断、勇敢
—狼：狡猾、机警、贪婪
三、析形象
过渡：大家对屠户和狼的形象的理解还不是很全面，下面……
（1）分析“屠户”的形象
每位同学自由地找一个字、一个词、一句话、或一段话，品析形象。我们先来品析“屠户”的形象，请你用“……写出了（或表现了）屠户……的形象”的句式来回答。
老师先示范：第二段“投”“复投”写出了屠户迁就退让，他是一个胆小、怯懦之人。
（2）分析“狼”的形象
过渡：屠户是一个屠户既怯懦又勇敢机智的人……
接着我们来品析“狼”的形象，还用刚才的句式来品析。
小结：狼既机警又狡猾贪婪。文章虽只有202字，但描写深入，文中的动作、神态、心理描写无一不是为刻画形象服务的，无一废字、多字，多角度展现了屠户和狼的形象。
四、悟主旨
过渡：从这个故事中你学到了什么？收获了哪些启示？
1. 形象入手，初步感悟
这篇课文给你带来了哪些启示？
—个人要勇于斗争、善于斗争。
总结：蒲松龄的《聊斋志异》不但哲理性强，而且内容奇妙惊险，情节曲折动人，既有穷苦书生的离奇经历，又有“美丽”花妖、狐仙的除暴安良的神奇故事，其中的正义与邪恶，真诚与虚伪，善良与恶毒，美丽与丑陋，都给人以心灵的启迪。
【课后作业】
扩写：发挥想象，将本文改写成一则白话故事。注意充实内容，增加对人物语言、动作、心理等的描写；也可适当增加议论，变先叙后议为夹叙夹议。（不少于400字）