26《忆读书》导学案（表格式）

第 4、5 课时 《忆读书》 助学案
学习任务（二）：博采众长学读书 学习活动二：组文学习，梳理作家经历和读书选书的方法，整合信息谈发现
课时目标： 1.识字与写字：认识“晏、凯”等17个生字，会读多音字“传、卷”，会写“舅”等11个汉字。 2.阅读与鉴赏：能正确流利有感情地朗读课文；能借助工具书或生活积累理解“津津有味”“索然无味”“栩栩如生”等生词的意思，体会文中关键词句表达情意的作用；能在把握文章文章主要内容的基础上，理解“读书好，多读书，读好书”的含义。 3.表达与交流：能按要求梳理信息，说出课文回忆了读书的哪些经历，能归纳这些经历中分享的读书的方法，能联系作者读书的感受和自己的读书经历说说对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
重点难点： 体会文中关键词句表达情意的作用；能在把握文章文章主要内容的基础上，理解“读书好，多读书，读好书”的含义。
活动一： 明确任务，自主预学 分类学词，朗读展示
一、明确任务，自主预学 1.搜集整理冰心的资料,了解本文的写作背景。 2.自己朗读课文，要能字字读准、句句读通。 3.借助字典、词典或生活积累理解文中生词。 4.能尝试提出自己的问题。 二、分类学词，朗读展示 1.读好生词：催促 消遣 堆砌 天罡 地煞 勉勉强强 2.重点理解：消遣 堆砌 天罡 地煞 3.读好书名： 《三国演义》 《水浒传》 《西游记》 《红楼梦》 《荡寇志》 《封神榜》 ①“传”是多音字。根据不同的音组词。你发现如何区分两个读音了吗？ ②发现这组词有什么特点？获得启示是？ 4.读好四字词语： 津津有味 不能自己 栩栩如生 心动神移 索然无味 无病而呻 ①这些词语在文中都是表达什么的？ ②如果分成两类，如何分？ ③选择一个词语，说说自己读什么书或内容时有这样的感受。 5.读好长句子 ①倒不是四岁时/读母亲教给我的/国文教科书，而是七岁时开始自己读/“话说/天下大势，分久必合，合久必分......”的《三国演义》。 ②那时，我的舅父/杨子敬先生/每天晚饭后，必给/我们几个表兄妹/讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园/豪杰三结义，斩黄巾/英雄首立功”，真是好听极了。 ③那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成/三十六天罡/七十二地煞，勉勉强强地/凑满了/一百零八人的数目，但我觉得/比/没有人物个性的/《荡寇志》要强多了。 ④《红楼梦》/是我在十二三岁时看的，起初/我对它的兴趣并不大，贾宝玉的/女声女气、林黛玉的/哭哭啼啼/都使我厌烦。 ⑤还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到/“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的/一个朝代和家庭兴亡盛衰的/滋味。 ⑥我自1980/到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。 6.说说读长句子的发现。 ①从表示时间的词语看出作者按照时间顺序写自己读书的过程，作者一直在读书。 ②展示了作者读过的几本书，有些书反复在读。 ③都引用了自己读过的书中的相关内容，作者对书的内容很熟悉。 ④作者很爱读书。...... 7.读作者直接表达读书好的句子： 我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中，我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。 你爱读书吗？你从读书获得了什么？结合自己的读书感受谈谈你对这句话的体会。
活动二：提取概括，理清思路，梳理读书感受，理解“好书”。
一、提取概括，理清思路 1.读书好，所以要多读书。如何读呢？让给我们走进冰心奶奶的这篇《忆读书》，一起聆听她读书的故事。请你默读全文，圈画出文中表示时间的词语，梳理作者的读书经历，完成下面的思维导图。 2.根据思维导图，用一句话概括课文主要内容。 二、梳理读书感受，理解“好书” 1.本单元我们学习梳理信息，把握内容要点。回顾自己刚才梳理作者读书经历时使用的方法。（ 圈画法，画时间轴） 2.说说还有哪些梳理信息的方法。（列图表，分条列....) 3.作者在读不同的书时，表达了自己的感受，从中包含着作者对好书的看法，默读课文2-10自然段，选择合适的方法梳理以下信息： （1）读的书目（2）感受或评价（3）好书的标准 4.交流自己梳理的结果，完成表格。
活动三：梳理读书方法，学习“会读”，迁移练笔
一、梳理读书方法，学习“会读” 1.在这些书中，作者眼中的好书是哪几本？在读这些书时都是如何读的？再次默读第2-10自然段，画出相关的句子，提炼读书的方法，然后分条梳理。 2.交流梳理结果。 ①此后，我决定拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读的不对，比如把“凯”念坐“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。作者的读书方法：一知半解。 你赞同作者的这种读书方法吗？说说你的理由。 ②《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我心烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。 作者的读书方法：反复读。为何要反复读？给我们的启示是？ ③我看了精彩的《西游记》就会丢下琐碎的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。 作者的读书方法：比较着读。为何要比较着读？作者有一个深刻的体会，找到这个体会，读一读。你有过这样的体会吗？ ④对于那些对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！ 作者的读书方法：有选择的读。你感觉自己身边的书中哪些可以选择来读，哪些不适合读的？ 3.总结作者的读书方法： 一知半解地读；反复地读；比较着读，有选择地读。 小结：如何读，要根据自己的年龄特点和书的内容和难度来决定。 4.除了这些方法，你在读书时还用过哪些好比较好的方法？ 小结：适合自己的方法就是好方法。 5.冰心奶奶在文章的最后表达了“读书好，多读书，读好书”，现在你理解她在叮嘱里表达了哪些感情？ 二、迁移练笔 冰心奶奶读了很多的书，在讲述自己读书经历的时候，引用了书中的一些名句或是精彩内容，比如《三国演义》中的“天下大势，合久必分，分久必合”，《水浒传》中的“林冲、武松、鲁智深”“三十六天罡，七十二地煞”等内容，这样的引用让我们感到作者对书中内容的熟悉，也激发了我们阅读这本书的兴趣。你们读了很多的书，能不能也学着冰心奶奶这样介绍自己读过的书？试着写一段话，介绍自己读一本的书的经历。 评价项目及标准评价结果交代了书名，正确使用书名号。☆☆☆能正确引用书中的相关内容。☆☆☆语句通顺，标点正确，书写整洁☆☆☆总评标准优秀：8-9☆；良好：6-7☆；合格：5☆总评
板书设计： 26.忆读书 读的书目 好书标准 读书方法
教学反思：