12坐井观天 课件(共50张PPT)

(共50张PPT)
玩游戏：纸筒看黑板
坐井观天
12
观
观就是“看”的意思。
你知道寓言是什么吗？
寓言 文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。其篇幅短小，语言精练，常带有讽刺或劝诫的性质。
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.给每个自然段写上序号。
初读课文
青蛙和小鸟分别在什么地方？
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
沿
铅
钅
氵
随文识字
井底
井沿
井沿
碗沿
河沿
井沿：井边
沿：指某个事物的边。
朗读青蛙和小鸟的对话。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
你在哪里见过“答”字？
上课回答老师提出的问题。
dá
kě
hē
nǎ
渴
kě
口渴 干渴
喝
hē
喝水 喝汤
“口渴”需要水
张嘴“喝水”要用口
顺口溜识记：
口渴想要水，
喝水要用嘴。
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
nɑ
nònɡ
作业写错了
有错要改正
字义：交界或靠边的地方
话
讠
舌
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
分角色朗读，进入情境，再读课文。
tái
抬
扌
台
默读课文，思考下列问题。
寓言讲了一个什么故事？
青蛙和小鸟为了（ ）而争论，青蛙认为天（ ），小鸟认为天（ ）。
天有多大
只有井口大
无边无际
整体感知
朗读课文2-7自然段，用“ ”画出青蛙说的话，用“ ”画出小鸟说的话。
互动课堂
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧！”
第一次对话
第二次对话
第三次对话
渴喝观沿
指导书写
左窄右宽，右下部分先写“人”字，“人”的末笔捺改点，再写竖折。
左窄右宽，左边“口”要写得小、偏上。
“又”的末笔变点；“见”的竖写过横中线收笔，撇向左下拉伸，竖弯钩舒展。
左窄右宽，右上部分第二笔是横折弯，“口”要写得扁而宽。
这节课我们学会了生字生词，了解了《坐井观天》这则寓言故事的主人公是青蛙和小鸟，清楚了这篇故事主要描写了青蛙和小鸟争论天有多大的事。
课堂小结
坐井观天
12
沿
答
渴
喝
话
弄
错
际
哪
抬
青蛙过河
想一想，说一说：
故事的主要人物是谁？它们在争论什么？小鸟和青蛙一共有几次对话？
　　课文讲述了 和 争论 的故事。他们一共有 组对话。
小鸟
天有多大
青蛙
三
你从哪儿来呀？
第一次对话
我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
问句的核心词
小鸟的生活环境
小鸟飞到井沿上的目的是什么？
口渴，找点儿水喝。
大家知道“一百多里”是有多远吗？
一百里= 米。
一里=500米；
50000
你从哪儿来呀？
我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
天之大
小鸟飞过______，飞过______。这天大得很！ 青蛙只待在______。
高山
大海
井里
拓展想象
分角色朗读
青蛙：你从哪儿来呀？
小鸟：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
语调上扬，读出好奇的语气
陈述语气
①
②
青蛙眼中的天是（ ），小鸟眼中的天是（ ）。
①
②
反问句，青蛙自以为是
第二次对话
朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
你弄错了。天无边无际，大得很哪！
吹牛的话，不实在的话
小鸟纠正青蛙的观点
武断
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
天不过井口那么大，不用飞那么远！
第一句话是反问句，用疑问的句式表示肯定的意思，更能凸显青蛙的自以为是。第二句是陈述句，没有第一句话的表达效果强烈。
读一读，比较两句话语气、语调的不同。
天无边无际，大得很哪！
天无边无际，大得很。
读一读，比较两句话语气、语调的不同。
联系生活实际，用“无边无际”练习说话。
无边无际的大海
无边无际的沙漠
无边无际的草原
小鸟：“你弄错了。天无边无际，我曾飞过______，飞过______，天大得很哪！”
课堂拓展
青蛙：朋友，别说大话了！天不过井口那
么大，还用飞那么远吗？
小鸟：你弄错了。天无边无际，大得很哪！
强调“别”的劝谏意味
语调上扬，不相信的语气





自信、感叹
分角色朗读
朋友，我天天坐在井里，一抬头
就能看见天。我不会弄错的。
朋友，你是弄错了。不信，你跳
出井来看一看吧。
第三次对话
第三次对话
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
不会弄错反而错，不听劝告、自以为是
高高的井壁挡住了青蛙的视线，所以青蛙看到的天的范围有限。
青蛙为什么会有这样的认识？
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
强调青蛙确实错了，说明小鸟实事求是
再次强调青蛙错了，并劝告跳出井口感受天之大
小鸟的话说明了一个什么道理？
认识事物，只有站得高，才能看得全面。
青蛙和小鸟的笑有何不同？
自以为是的笑，说明他很自大，听不进正确意见。
无奈的笑，又可气又好笑，与青蛙的笑形成对比。
小鸟和青蛙为什么会产生分歧？
井底的青蛙代表了生活中的哪一类人？
见识狭窄、目光短浅而又盲目自大的一类人。
他们所处的位置不同，眼界不同，所以看法也不同。
想一想
青蛙：朋友，我天天坐在井里，一抬头
就能看见天。我不会弄错的。
小鸟：朋友，你是弄错了。不信，你跳
出井来看一看吧。
固执、自以为是的感觉
“是”重读
劝告的语气


分角色朗读
如果青蛙接受了小鸟的劝告，跳出了井口，它会看到什么，想些什么，说些什么？
如果你是此时的青蛙，你会在心里对自己说些什么呢？
拓展想象
青蛙跳出井口，它看到了 。
青蛙对小鸟说“ 。”
小鸟也笑了，说：“ 。”
创编对话
学完本篇寓言故事，你懂得了什么？你想对井底的青蛙说些什么呢？
这个寓言故事告诉我们,看问题、认识事物，站得要高，这样才能见多识广，看得全面。我们不能像井底的青蛙一样眼界狭窄，对万千世界认识不足，见识短浅又盲目自大。
井答话际
指导书写
书写提示：两横上短下长，第二横写在横中线上，撇伸展，在竖中线左边起笔，悬针竖要稳住重心。
笔顺：
形近：
开关
升旗
开学
书写提示：“ ”写在上半格中间，竖中线两侧；“人”撇捺舒展，相接于竖中线；第九笔横短，“口”扁。
笔顺：
形近：
送给
哈哈大笑
拾起
书写提示：“阝”横撇弯钩收笔在横中线上；“示”的两横上短下长，“小”从右上格起笔，两点要呼应。
笔顺：
形近：
标准
表示
标本
书写提示：左窄右宽。右部“舌”第一笔是短撇，第二笔横在横中线上起笔。
笔顺：
形近：
活动
干活
生活