2我多想去看看 教案(表格式)

课题 2、我多想去看看 第1 课时 月 日
教 学 目 标 基础性 目标 1、认识“想、告、诉”等12个生字。
2、会写“会、北、京”3个汉字。
3、正确、有感情地朗读课文，积累短语，读好感叹句。
4、激发学生热爱北京、新疆，热爱祖国的思想感情。
挑战性 目标
教学重点 读准字音。正确、有感情地朗读课文，积累短语，读好感叹句。
教学难点 初步理解课文，激发学生热爱北京、新疆，热爱祖国的思想感情。
教 学 过 程 差异教学策略运用
预 学 查 异
读 读一读课题。指导读出多想
写 板书课题，书空
查 读了课题，你想知道什么？
问 你有特别想去的地方吗？
初学适异 导入：同学们，读了课题，我们有一个疑问——本课的主人公想去哪里呢？带着这个问题，借助拼音，读一读课文。 读了课文，我们知道了，主人公们想去——北京和新疆。 师：这两个地方都是属于我们祖国的。我们的首都是北京，在北京的天安门广场上，每天国旗都会和太阳一同升起，你们想不想看？今天，就让我们走进这篇课文，领略祖国的大好河山。 生再读课文，借助拼音多读几遍，要求读通句子，读准字音。 出示本课生字，生开火车认读。 师：读准字音还不够，短语你们也能读好吗？ 出示带拼音的短语，指名认读。 弯弯的小路 遥远的北京城 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式 宽宽的马路 遥远的新疆 美丽的雪山 洁白的雪莲 5、男女生赛读、开火车读。 师：词语宝宝回到课文里你还能读准它们吗？学生自由练读。 6、指名读课文，生分自然段读课文。 二、研学导异 学习第1自然段 师范读第1自然段，让学生思考：小男孩的家在哪里，你是怎么知道的？（指名说一说） 预设：在新疆。文中“走出天山”可以看出。 2、读词组：“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。 想一想：山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走出大山后，还要走多少路才能到“遥远的北京城”？（理解“遥远”） 3、学生自由读课文，思考：你读懂了什么？ 师：这位小朋友很想到北京去看看。现在请这位同学说说你是从课文的哪一句话中看出来的，把它读出来。 预设：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！ 指导学生读好感叹句。 4、对呀，他为什么这么想去看看呢？ 预设：因为那里有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。 指导学生有感情地朗读“广场上的升旗仪式非常壮观”。 三、拓学展异 1、师：你有没有特别想去的地方？为什么？ 指名说。 2、以“我多想......”开头，写一段话，跟大家分享一下你的愿望。 四、指导书写 1、指导书写“北、京、会”。 会：人字头要撑开，三笔四笔的横要微微上抬，三笔横在横中线起笔。 北：注意笔顺，四笔竖弯钩在竖中线右侧一点，左竖雅低于右竖。 京：一笔点在竖中线上，横长，口小。 生描红、临写，师巡视指导。 五、作业 有感情地朗读课文。 以“我多想......”开头，说一段话。
板书设计： 2、我多想去看看 北京 新疆 会、北、京
教学反思：