(共22张PPT)
统编版四年级上册
口语交际 讲历史人物故事
任务设计
学习任务一：明确话题
学习任务二：交际指导
学习任务三：模拟练习
新知导入
你们平时喜欢看什么书？最近在语文课上我们阅读了许多历史故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
三顾茅庐
凿壁偷光
新知导入
学习任务一
明确话题
新知导入
本次语言交际的内容什么？
本次口语交际的主题是“讲历史故事”选择一个你最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。
新知讲解
这次口语交际我们可以用到哪些方法讲好故事？要注意什么？
新知讲解
在卡片上用关键词记录容易遗忘的信息。
估计听众可能有疑惑的地方，做好补充说明的准备。
使用恰当的语气和肢体语言。
新知导入
学习任务二
交际指导
新知讲解
我们讲故事时需要注意什么呢？
①要清楚，完整。
②语气和语速要恰当，随情节发展和人物性格的不同相应变化。
③通过表情的变化，表现故事中人物的喜、怒、哀、乐。
④加上恰当的动作，传递故事中的信息。
新知讲解
如果你给大家讲故事，你希望下面的听众怎样做？
认真倾听，关注讲述者各方面的表现。
听完后指出不明白的地方，或是提出不同的意见与同学商讨。
新知讲解
根据刚刚归纳的方法，讲讲你最喜欢读的历史故事吧！
倾听的同学要能根据同学的讲述提出自己的合理建议，还要多向同学学习讲故事的好方法。
讲故事的同学也可以举点赞卡，表扬听故事的同学，并说明点赞的理由。
新知讲解
学习任务三
模拟练习
新知导入
三顾茅庐
东汉末年，诸葛亮居住在隆中的茅庐里。
谋士徐庶向刘备推荐说：“诸葛亮是个奇才。”刘备为了请诸亮帮助自己打天下，就同关羽、张飞一起去请他出山。可是诸葛亮不在家，刘备只好留下姓名，怏怏不乐地回去。隔了几天，刘备打听到诸葛亮回来了，又带着关羽、张飞冒着风雪前去。哪知诸葛亮又出门出去了，刘备他们又空走一趟。
交流展示：
新知导入
刘备第三次去隆中，终于见到了诸葛亮。在交谈中，诸葛亮对天下形势作了非常精辟的分析，刘备十分叹服。
刘备“三顾茅庐”，使诸葛亮非常感动，答应出山相助。刘备尊诸葛亮为军师，对关羽、张飞说：“我之有孔明，犹鱼之有水也！”
诸葛亮初出茅庐，就帮刘备打了不少胜仗，为刘备奠定了蜀汉的国基。
根据上面的例文，大家试着讲一讲这个故事。
新知导入
温馨提示
①人物对话的语气、动作与身份是否吻合。
刘备三顾茅庐，当他见到诸葛亮的时候，他会怎么说，怎么做？
②故事讲述是否清楚。
你是按照什么顺序讲的？关键信息有没有讲出来？
新知导入
评议谁最棒。
最自然大方奖
最佳口才奖
新知导入
故事讲好的方法
(1)故事最好比较有趣，情节完整生动。
(2)讲之前要做好准备。
(3)语速不能太快，声音要洪亮。
小结
课堂总结
我们听同学们讲了这么多的历史故事，明白了好多做人的道理，希望同学们能学以致用，不要犯故事中的错误，引以为戒。
板书设计
讲历史人物故事
《王戎不取道旁李》——善于观察，动脑思考
《西门豹》——破除迷信，兴修水利
《扁鹊治病》——扁鹊乐于助人
《纪昌学箭》——纪昌在学习方法上有独特的见解
作业设计
请同学们回家后把故事讲给家人听，并请家人帮忙，将自己讲述历史人物故事的过程录成视频，自己欣赏并为自己评议。
谢谢
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口语交际 讲历史人物故事
文化自信：组织语言文字，从历史故事中汲取智慧与力量。
语言运用：能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。
思维能力：能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲述生动。
审美创造：能够遵照交际要求进行交际，互相评价激励。
教学重难点：
重点：能借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事。
难点：能使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲述生动。
教学过程：
激趣导入：
教师导言：同学们，历史上有许多名人故事，如同是散落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，激励人们不断前进。
过渡：你们平时喜欢看什么书？最近在语文课上我们阅读了许多历史故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，如刘备三顾茅庐、匡衡凿壁借光等，今天我们以小组为单位举行一个故事会。（板书课题：讲历史人物故事）
学习任务一：明确话题
1.本次口语交际的主题是“讲历史故事”选择一个你最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。
2.这次口语交际我们可以用到哪些方法讲好故事？要注意什么？
（1）在卡片上用关键词记录容易遗忘的信息。
（2）使用恰当的语气和肢体语言。
（3）估计听众可能有疑惑的地方，做好补充说明的准备。
学习任务二：交际指导
1.我们讲故事时需要注意什么呢？
①要清楚，完整。
②语气和语速要恰当，随情节发展和人物性格的不同相应变化。
③通过表情的变化，表现故事中人物的喜、怒、哀、乐。
④加上恰当的动作，传递故事中的信息。
2.如果你给大家讲故事，你希望下面的听众怎样做？
预设1：认真倾听，关注讲述者各方面的表现。
预设2：听完后指出不明白的地方，或是提出不同的意见与同学商讨。
3.根据刚刚归纳的方法，讲讲你最喜欢读的历史故事吧！
倾听的同学要能根据同学的讲述提出自己的合理建议，还要多向同学学习讲故事的好方法。
讲故事的同学也可以举点赞卡，表扬听故事的同学，并说明点赞的理由。
学习任务三：模拟练习
三顾茅庐
东汉末年，诸葛亮居住在隆中的茅庐里。
谋士徐庶向刘备推荐说：“诸葛亮是个奇才。”刘备为了请诸亮帮助自己打天下，就同关羽、张飞一起去请他出山。可是诸葛亮不在家，刘备只好留下姓名，怏怏不乐地回去。隔了几天，刘备打听到诸葛亮回来了，又带着关羽、张飞冒着风雪前去。哪知诸葛亮又出门出去了，刘备他们又空走一趟。
刘备第三次去隆中，终于见到了诸葛亮。在交谈中，诸葛亮对天下形势作了非常精辟的分析，刘备十分叹服。
刘备“三顾茅庐”，使诸葛亮非常感动，答应出山相助。刘备尊诸葛亮为军师，对关羽、张飞说：“我之有孔明，犹鱼之有水也！”
诸葛亮初出茅庐，就帮刘备打了不少胜仗，为刘备奠定了蜀汉的国基。
根据上面的例文，大家试着讲一讲这个故事。
1.温馨提示
①人物对话的语气、动作与身份是否吻合。
刘备三顾茅庐，当他见到诸葛亮的时候，他会怎么说，怎么做？
②故事讲述是否清楚。
你是按照什么顺序讲的？关键信息有没有讲出来？
2.评议：颁发奖状
3.小结：
故事讲好的方法
(1)故事最好比较有趣，情节完整生动。
(2)讲之前要做好准备。
(3)语速不能太快，声音要洪亮。
3.课堂总结：
我们听同学们讲了这么多的历史故事，明白了好多做人的道理，希望同学们能学以致用，不要犯故事中的错误，引以为戒。
板书设计：
讲历史人物故事
《王戎不取道旁李》——善于观察，动脑思考
《西门豹》——-------------破除迷信，兴修水利
《扁鹊治病》——---------扁鹊乐于助人
《纪昌学箭》——---------纪昌在学习方法上有独特的见解
作业设计：
请同学们回家后把故事讲给家人听，并请家人帮忙，将自己讲述历史人物故事的过程录成视频，自己欣赏并为自己评议。
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