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统编版（部编版 ）
17 盼
导入
歌曲欣赏
谈话激趣
童年就像一块晶莹剔透的水晶一样纯真美丽，每个人的童年都会有一些美好而难忘的记忆。小小的“我”因为妈妈送的一件淡绿色的新雨衣而欢天喜地，从此天天盼着下雨，好穿上新雨衣在雨中自由地奔跑，体会雨点儿落在雨衣上滴答作响的快乐。让我们一起跟随作者铁凝走进课文《盼》，重温童年的快乐与美好。
作者简介
铁凝 1957年生于河北赵县，当代作家，中国文联主席，中国作家协会主席。主要作品有短篇小说《哦，香雪》，中篇小说《麦秸垛》，长篇小说《玫瑰门》等。本文选自她的第一本短篇小说集《夜路》。
写作背景
铁凝创作的儿童文学作品，以孩子的视角，通过新雨衣的情节，生动地描绘了作者对雨天的渴望和期待。课文以孩子的视角，以新雨衣为线索，描述了作者每天期待下雨的心情，但最终未能实现。作者背着书包上学，却突然下雨，作者兴奋地跑回家，让妈妈帮她穿上新雨衣。课文生动、准确、细腻地描绘了作者想要穿上雨衣的心情，以及穿着雨衣在雨中行走的快乐。这篇课文生动地展示了作者美好的童年生活画面，能触动孩子们的心灵。
学习字词
生字归类
袖
瓦
疯
甩
喧
柜
酱
唇
蹦
嚷
蒜
篷
缩
左右结构
上下结构
半包围结构
独体结构
学习字词
练读字词
袖
疯
甩
嚷
酱
唇
篷
蹦
瓦
柜
缩
xiù
wǎ
guì
péng
suō
fēng
shuǎi
rǎng
bèng
jiàng
chún
喧
xuān
蒜
suàn
（袖子）
（斗篷）
（缩着）
（疯狂）
（瓦蓝）
（衣柜）
（喧闹）
（甩开）
（嚷着）
（酱油）
（嘴唇）
（蹦出来）
（蒜薹）
学习字词
多音字
嚷
rǎnɡ
（叫嚷）
rānɡ
（嚷嚷）
斗
dǒu
（漏斗）
dòu
（斗争）
趣学生字
查生词
窸窸窣窣
形容细小的摩擦声音。
嘟囔
连续不断地自言自语。
理直气壮
理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
小心翼翼
原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
趣学生字
近反义词
央求——
不声不响——
理直气壮——
小心翼翼——
乞求
喧闹——
不声不响——
理直气壮——
小心翼翼——
近义词
反义词
不言不语
义正言辞
谨小慎微
安静
大喊大叫
理屈词穷
粗心大意
趣学生字
词语拓展
“不-不-”的词语。
不慌不忙
不明不白
不知不觉
不依不饶
不死不休
不闻不问
初读课文
1. 自由读文，整体感知作者的童趣。
2. 小组合作，理清文章脉络。
小组讨论：文中的“我”特别盼望什么？课文是通过哪些事例来写“盼”的？
初读课文
文中的“我”特别盼望什么？课文是通过哪些事例来写“盼”的？
盼望穿上新雨衣
初读课文
文中的“我”特别盼望什么？课文是通过哪些事例来写“盼”的？
初得雨衣，盼下雨
下起雨来，盼出门
如愿穿上新雨衣
品读课文
默读文段
默读课文第1-3段，圈画批注。
思考：文章第1-3段写了什么？
品读课文
默读课文
有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
品读课文
默读课文
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
品读课文
默读文段
默读课文第1-3段，圈画批注。
思考：文章第1-3段写了什么？
写了妈妈送给我新雨衣，我很喜欢，开始盼望下雨可以穿上它。
品读课文
“有一天，妈妈下班回来......管你下雨不下雨，想干什么就干什么。”哪些句子是关于“我”动作和心理描写的句子，这些句子体现了“我”怎样的心情？
动作描写：我立刻就抖开雨衣往身上穿。
心理描写：怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
自由交流
品读课文
“有一天，妈妈下班回来......管你下雨不下雨，想干什么就干什么。”哪些句子是关于“我”动作和心理描写的句子，这些句子体现了“我”怎样的心情？
表现我对雨衣的喜爱之情及盼望下雨的急迫之情。
自由交流
品读课文
“我一边想，一边在屋里走来走去......摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。”哪些句子是关于“我”动作描写的句子？
动作描写：我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
自由交流
品读课文
“我开始盼着变天。可是一连好多天......为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？”“盼”表明了什么？哪些词衬托出我盼望下雨的焦急心情？
“盼”字点题，表明得到新雨衣让我产生了对下雨的渴望。
衬托我焦急的心情：雨衣、盒子的“安安静静”、每天、都在想。
自由交流
品读课文
默读文段
默读课文第4段，圈画批注。
思考：文章第4段写了什么？
品读课文
默读课文
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
品读课文
默读文段
默读课文第4段，圈画批注。
思考：文章第4段写了什么？
写我看到下雨时兴奋起来。
品读课文
“有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。”运用什么修辞手法？抒发作者怎样的心情？
运用拟人的修辞手法，想象小杨树是在欢快地嬉笑，抒发了因为快下雨，作者兴奋与激动的心情。
自由交流
品读课文
“还用问，这是起了风。一会......甩打着书包就大步跑进了楼门。”哪些词语表现出作者雨下起来时的兴奋？
表现作者雨下起来兴奋的词语：我却放慢了脚步、兴奋地仰起头、甩打着书包。
自由交流
品读课文
课文第4自然段，思考：下雨时“我”有哪些反常的举动？“我”为什么会这么做呢？
畅所欲言
变天了，行人急着赶路，我却放慢了脚步，兴奋地仰起头，甩打着书包。通过心理和动作描写，写出“我”终于盼到下雨的兴奋，细致地刻画了“我”对穿上雨衣的期盼。
品读课文
默读文段
默读课文第5-15段，圈画批注。
思考：文章第5-15段写了什么？
品读课文
默读课文
“妈妈!”我嚷着奔进厨房。
“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座!”
“可是......还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢
“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。
“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊 ”我央求着。
品读课文
默读课文
“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。
“可......是还要炖肉吗 炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
“我什么时候说过要炖肉 ”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。
“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。
品读课文
默读课文
“真的吗 ”妈妈问。
我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。
品读课文
默读文段
默读课文第5-15段，圈画批注。
思考：文章第5-15段写了什么？
写我渴望穿上雨衣外出的迫切心情。
品读课文
““妈妈!”我嚷着奔进厨房......你怎么就不向窗外看一眼呢 ”哪个词语写出了孩子的天真？表现作者怎样的心情？
“怎么就不”写出孩子的天真。表现作者失落的心情。
自由交流
品读课文
““那就休息一下......我给你买酱油去吧，啊 ”我央求着。”从哪里表现出作者急于穿上新雨衣的心理？
作者以买酱油为借口，想要出门表现作者急于穿上新雨衣的心理。
自由交流
品读课文
“我不再说话，也不敢再去看妈妈......不声不响地听英语讲座。”这段表现了作者怎样的心理？
“急忙背过身子”写出作者因说谎而慌乱的心理。“只好打开、不声不响地听”写出作者无奈的心情和无声的反抗。
自由交流
品读课文
课文从第5-15自然段作者和妈妈的对话中，能够体会到怎样的情绪变化？
畅所欲言
第5～15自然段
兴奋
失落
不甘
品读课文
默读文段
默读课文第16-17段，圈画批注。
思考：文章第16-17段写了什么？
品读课文
默读课文
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗 最好还是留到明天吧。
品读课文
默读课文
说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一-定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事。
品读课文
默读文段
默读课文第16-17段，圈画批注。
思考：文章第16-17段写了什么？
写我看着雨后的景象盼望第二天穿雨衣。
品读课文
“吃过晚饭，......那明天还有雨可下吗 最好还是留到明天吧。”从哪里准确表达了作者怎样的心情？
晚上，作者站在窗前张望，担心雨会下完，希望雨停，准确表达作者盼着穿雨衣出门的心情。
自由交流
品读课文
“说来也怪，雨果真像我希望的那样停了......打在雨衣上的事。”从哪里看出作者满脑子想着穿雨衣的心情？
雨停后，街上的景色 很美，可作者认为如果雨点淋在淡绿色的雨衣上一定比珍珠玛瑙还好看。
自由交流
品读课文
第16、17自然段作者仅仅是为了写雨后景色吗？
畅所欲言
第16、17自然段把雨后景色写的宁静而美好，以景物衬托“我”盼望雨点儿淋在新雨衣上的急切心情。
品读课文
默读文段
默读课文第18-20段，圈画批注。
思考：文章第18-20段写了什么？
品读课文
默读课文
第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说:“妈妈，下呢，还在下呢!”
品读课文
默读课文
妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃:滴答，滴答滴答......
品读课文
默读文段
默读课文第18-20段，圈画批注。
思考：文章第18-20段写了什么？
写我如愿穿上新雨衣。
品读课文
“第二天早晨一睁眼......妈妈，下呢，还在下呢!”运用什么修辞手法写出作者怎样的心情？
运用夸张的修辞手法，写出作者的兴奋和喜悦的心情。
自由交流
品读课文
“我走在街上，甩着两只透明的绿袖子......滴答，滴答滴答......”从哪些词语写出作者盼来下雨、穿上雨衣、愿望实现的喜悦和兴奋？为什么雨滴是起劲的跳跃？
写出作者盼来下雨、穿上雨衣、愿望实现的喜悦和兴奋的词语：几步跑回家、打开柜门、拿出雨衣、挺着脖子、跑下楼梯、甩着袖子。
雨滴是起劲的跳跃是为了表达作者如愿穿上雨衣的快乐之情。
自由交流
品读课文
为什么作者要详细些”盼穿雨衣“这一部分？这样写有什么好处？
畅所欲言
文中“盼穿雨”这一部分写了放学下、借故外出、窗前看雨、雨后看景，特别能体现文章的中心意思“盼”，因此写的详细、生动。这样写能给读者留下深刻印象。
品读课文
为什么要把环境描写得那么具体，为什么普普通通的下雨场景在“我”的眼里如此富有诗意？
畅所欲言
因为“我”极度盼望穿上新雨衣，所以普普通通的下雨在“我”眼里变得那么令人欣喜，那么富有诗意。通过情景交融的方法来表现“盼”的心理。
品读课文
结构梳理
盼
盼望下雨
买了新雨衣
天晴不能穿雨衣
盼穿雨衣
终于下雨了
无法出门不能穿雨衣
穿上雨衣
第二天下起了雨
终于穿上了雨衣
童真童趣
品读课文
第一部分：
全文分段
（1～3）写妈妈送给“我”一件新雨衣，“我”特别喜欢它，开始盼着变天好穿上雨衣。
第二部分：
（4～17）写“我”好不容易等来下雨，想借口买酱油穿上新雨衣，却未能如愿。。
第三部分：
（18～20）写第二天一早果然下起雨来，“我”如愿地穿上新雨衣。
品读课文
课文通过写妈妈为“我”买了新雨衣，“我”强烈盼望着能够穿上它，好不容易有一天下了雨，却因为放学在家而没有机会穿，第二天一早，终于又下起了雨，“我”如愿穿上了新雨衣的事，淋漓尽致地表现了“我”“盼”的心理活动，充满了童真童趣。
主题概括
拓展延申
雨天图片
拓展延申
雨具
斗笠
蓑衣
油纸伞
古代人的雨具
课后习题
习题解答
默读课文，想想课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现。
课文以“新雨衣”为线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个“盼”字，写了“我”得到雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门等表现。
课后习题
习题解答
围绕“盼”这一心理活动，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处。
围绕“盼”，课文写了“我”得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣这三件事，其中“盼穿雨衣”这部分写得比较具体。
在“盼穿雨衣”这一部分中有几个“小事件”——放学下雨、借故外出、窗前看雨、雨后看景，将“我”对穿上雨衣的“盼”写得详细、生动。
课后习题
习题解答
围绕“盼”这一心理活动，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处。
我认为最生动的两处：一是“我”以买酱油为借口，想要出门，甚至还谎称“爸爸说过要炖肉”，通过对话描写表现“我”急于穿雨衣出门的心情。
课后习题
习题解答
围绕“盼”这一心理活动，课文哪些部分写得比较具体？选出写得生动的两处，说说这样写的好处。
二是“我”在窗前张望，担心雨会下完，希望雨停，准确地表现了“我”盼着穿雨衣出门的心情。雨停后，
街上的景色很美，可“我”认为如果雨点淋在淡绿色的雨衣上，“一定比珍珠玛瑙还好看”。通过心理描写，表现出“我”满脑子想着穿雨衣的心情。作者抓住语言、心理、动作等方面，细致地刻画了“我”对穿上雨衣的期盼。
小练笔
你也一定有过特别期盼的事情吧，请围绕“盼”这个中心意思，写一写你的经历吧。注意把重点部分写详细些、具体些。
家庭作业
有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。
预习第18课
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