5.14.4 生物的分类-2023-2024学年八年级生物上册同步课件（苏教版）(共25张PPT)
文档属性
| 名称 | 5.14.4 生物的分类-2023-2024学年八年级生物上册同步课件（苏教版）(共25张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-22 22:28:45 | ||
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文档简介
(共25张PPT)
5.14.4 生物的分类
苏教版八年级上册
教学目标
1.例举分类的依据；
2.举例说出生物分类的等级；
3.尝试根据一定的特征对生物进行分类。
导入新课
现存的生物估计至少有200万种！如何识别研究利用这么多的生物？
新课导入
生活中的分类
新课导入
生活中的分类
新知讲解
生物分类的依据
观察下图生物的主要类群，说出生物应该分为几个类群。
病毒、细菌
植 物
动 物
真 菌
新知讲解
生物分类的依据
生物分类主要是根据生物的________（形态结构、生理功能），把生物划分为不同的等级，并对每一类群的特征进行科学的描述。
相似程度
课堂练习
【解析】由题中的叙述可知，鲸、水草、荷花等生物都生活在水中，而松、牛、麻雀等生物都生活在陆地上，可见它们的分类依据是生物的生活环境的不同。故A符合题意。
某生物兴趣小组将他们所调查到的生物进行分类，他们将鲸、水草、荷花等归为一类，而将牛、麻雀、松树归为一类，他们的分类标准是
（ ）
A. 按生物的生活环境
B. 按生物的用途
C. 按生物的形态结构
D. 按生物的经济价值
A
新知讲解
生物分类的等级
1、为了科学地将生物进行分类，确定生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的________，将生物分为若干“________”，在“________”以下又增加了低一级的分类单位“________”，同一个“________”内的生物，又根据另一些不同的特征分成不同的“________”……，这样生物分类的等级从高到低依次是________、________、________、________、________、________、________。
相似程度
界
界
门
门
纲
界
门
纲
目
科
属
种
新知讲解
生物分类的等级
每一种生物都有自己的“户口”。根据下图生物分类等级图准确报出狼、猫、虎、豹的“户口” 。
新知讲解
生物分类的等级
黑猩猩属
人属
人科
灵长目
大猿科
新知讲解
生物分类的等级
包含
数目
相同
特征
新知讲解
生物分类的等级
2、种，又称________，是指________和________基本相似，________基本相同的一类生物。种是生物界________的分类单位。在自然条件下，同种生物通过________能够生育有________的后代，不同种生物之间一般________通过________产生有________的后代。
物种
形态结构
生理功能
生态分布
最基本
有性生殖
生殖能力
不能
有性生殖
生殖能力
新知讲解
生物分类的等级
3、不同种类的生物所处的共同分类等级________，它们之间在形态结构和生理功能等特征上的相似程度________，亲缘关系________；反之，不同种类的生物所处的共同分类等级________，它们之间在形态结构和生理功能等特征上的相似程度________，亲缘关系________。
越高
越小
越远
越低
越大
越近
新知讲解
新知讲解
生物分类的等级
马和驴是不是同种生物呢？
马和驴可以通过有性生殖产下骡，但骡不具有生殖能力，所以马和驴不是同种生物。
课堂练习
【解析】分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物亲缘关系越近，D符合题意。
下面关于生物分类的叙述，正确的是（ ）
A. 生物分类单位从大到小依次是：界、门、纲、科、目、属、种
B. 分类单位越大，所包含的生物亲缘关系越近
C. 动物和植物的分类都以生理功能为主要依据
D. 分类单位越小，所包含的生物种类越少
D
课堂小结
一、生物分类的依据
1.生物分类主要是根据生物的相似程度（如形态结构、生理功能），把生物划分为不同的等级，并对每一类群的特征进行科学的描述。
二、生物分类的等级
生物分类的等级从高到低依次是界、门、纲、目、科、属、种。
课堂练习
1.在下列分类等级中，生物的共同特征最少的是（ ）
A. 门 B. 纲
C. 科 D. 种
2.同学们对“生物学家将生物按照不同等级的分类单位进行科学分类有何重要意义？”的问题进行讨论，你认为下列说法合理的是（ ）
A. 能给每一种生物一个不同的名称
B. 可以根据分类弄清各种生物的生活环境
C. 说明了分类单位从小到大是种、属、科、目、纲、门、界
D. 分类的目的是揭示生物之间的亲缘关系，对研究生物的进化有很大的帮助
D
A
课堂练习
3.以下关于生物分类的叙述错误的是（ ）
A. 双名法是瑞典植物学家林奈提出的
B. 生物分类的单位越大，所含生物种类越多
C. 同一种生物在分类层次中一定是同一属
D. 被子植物分类中主要的参考依据是根、茎、叶
4.下列说法错误的是（ ）
A. 被子植物的根、茎、花、果实、种子的形态结构都可以作为分类的依据
B. 动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较生理功能
C. 生物分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种
D. “界”是最基本的分类单位，同界生物的亲缘关系是最密切的
D
D
课堂练习
5.生物小组的同学对调查的校园植物进行了分类．他们将油松、雪松、水杉归为一类，而将白杨、樟树、玉兰归为另一类，请问他们是按照什么标准归类的？（ ）
A. 植物的经济价值 B. 植物的观赏价值
C. 植物的生活环境 D. 植物的形态结构
6.以下是有关动物的叙述，正确的是（ ）
A. 在天空中飞翔的蜻蜓，其体表与我们人的皮肤一样柔软而有弹性
B. 生物分类上，泥鳅、青蛙、五步蛇、蝙蝠等无脊椎动物归为一类，蚯蚓、虾、蜘蛛、瓢虫等脊椎动物归为另一类
C. 海蜇和涡虫身体上的同一个开口既用于取食又用于排便
D. 无脊椎动物的胚后发育都是变态发育
C
D
课堂练习
7.人们为了弄清生物之间的亲缘关系，常常要对生物进行分类。下列说法中错误的一项是 （ ）
A. 玉米和大豆均为单子叶植物
B. 藻类、苔藓、蕨类植物均为孢子植物
C. 鳄鱼和海龟均为爬行动物
D. 腔肠、环节、节肢动物均为无脊椎动物
8.下列是狼在分类学上的一些等级名称，请你将它们由大到小进行排列（ ）
①犬科 ②犬属 ③脊索动物门 ④食肉目 ⑤脊椎动物亚门 ⑥哺乳纲
A. ②①⑥③⑤④ B. ⑤③⑥④②① C. ③⑤④⑥②① D. ③⑤⑥④①②
D
A
课堂练习
9.下列关于生物分类的叙述错误的是（ ）
A. 被子植物是目前地球上最高等的植物
B. 蝗虫属于节肢动物，身体分节
C. 分类的等级由小到大依次是：界、门、纲、目、科、属、种
D. 脊椎动物由低等到高等依次是：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类
10.许多既有趣味性又富含哲理的歇后语都与动物有关。如“地里的蚯蚓——能屈 伸”. “长颈鹿的脖子、丹顶鹤的腿——各有所长”、 “春蚕结茧—— 一丝不苟 ” 、 “蚂蚁搬家——大家动口”、 “瓮中捉鳖——十拿九稳”等，老师将这些动物分成了两大类，其归类的依据最可能的是（ ）
A. 生活环境的不同 B. 体内有无脊柱
C. 运动方式的不同 D. 呼吸方式的不同
B
C
作业布置
自我评价：
1.题
2.题
3.题
4.题
再 见
5.14.4 生物的分类
苏教版八年级上册
教学目标
1.例举分类的依据；
2.举例说出生物分类的等级；
3.尝试根据一定的特征对生物进行分类。
导入新课
现存的生物估计至少有200万种！如何识别研究利用这么多的生物？
新课导入
生活中的分类
新课导入
生活中的分类
新知讲解
生物分类的依据
观察下图生物的主要类群，说出生物应该分为几个类群。
病毒、细菌
植 物
动 物
真 菌
新知讲解
生物分类的依据
生物分类主要是根据生物的________（形态结构、生理功能），把生物划分为不同的等级，并对每一类群的特征进行科学的描述。
相似程度
课堂练习
【解析】由题中的叙述可知，鲸、水草、荷花等生物都生活在水中，而松、牛、麻雀等生物都生活在陆地上，可见它们的分类依据是生物的生活环境的不同。故A符合题意。
某生物兴趣小组将他们所调查到的生物进行分类，他们将鲸、水草、荷花等归为一类，而将牛、麻雀、松树归为一类，他们的分类标准是
（ ）
A. 按生物的生活环境
B. 按生物的用途
C. 按生物的形态结构
D. 按生物的经济价值
A
新知讲解
生物分类的等级
1、为了科学地将生物进行分类，确定生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的________，将生物分为若干“________”，在“________”以下又增加了低一级的分类单位“________”，同一个“________”内的生物，又根据另一些不同的特征分成不同的“________”……，这样生物分类的等级从高到低依次是________、________、________、________、________、________、________。
相似程度
界
界
门
门
纲
界
门
纲
目
科
属
种
新知讲解
生物分类的等级
每一种生物都有自己的“户口”。根据下图生物分类等级图准确报出狼、猫、虎、豹的“户口” 。
新知讲解
生物分类的等级
黑猩猩属
人属
人科
灵长目
大猿科
新知讲解
生物分类的等级
包含
数目
相同
特征
新知讲解
生物分类的等级
2、种，又称________，是指________和________基本相似，________基本相同的一类生物。种是生物界________的分类单位。在自然条件下，同种生物通过________能够生育有________的后代，不同种生物之间一般________通过________产生有________的后代。
物种
形态结构
生理功能
生态分布
最基本
有性生殖
生殖能力
不能
有性生殖
生殖能力
新知讲解
生物分类的等级
3、不同种类的生物所处的共同分类等级________，它们之间在形态结构和生理功能等特征上的相似程度________，亲缘关系________；反之，不同种类的生物所处的共同分类等级________，它们之间在形态结构和生理功能等特征上的相似程度________，亲缘关系________。
越高
越小
越远
越低
越大
越近
新知讲解
新知讲解
生物分类的等级
马和驴是不是同种生物呢？
马和驴可以通过有性生殖产下骡，但骡不具有生殖能力，所以马和驴不是同种生物。
课堂练习
【解析】分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，生物亲缘关系越近，D符合题意。
下面关于生物分类的叙述，正确的是（ ）
A. 生物分类单位从大到小依次是：界、门、纲、科、目、属、种
B. 分类单位越大，所包含的生物亲缘关系越近
C. 动物和植物的分类都以生理功能为主要依据
D. 分类单位越小，所包含的生物种类越少
D
课堂小结
一、生物分类的依据
1.生物分类主要是根据生物的相似程度（如形态结构、生理功能），把生物划分为不同的等级，并对每一类群的特征进行科学的描述。
二、生物分类的等级
生物分类的等级从高到低依次是界、门、纲、目、科、属、种。
课堂练习
1.在下列分类等级中，生物的共同特征最少的是（ ）
A. 门 B. 纲
C. 科 D. 种
2.同学们对“生物学家将生物按照不同等级的分类单位进行科学分类有何重要意义？”的问题进行讨论，你认为下列说法合理的是（ ）
A. 能给每一种生物一个不同的名称
B. 可以根据分类弄清各种生物的生活环境
C. 说明了分类单位从小到大是种、属、科、目、纲、门、界
D. 分类的目的是揭示生物之间的亲缘关系，对研究生物的进化有很大的帮助
D
A
课堂练习
3.以下关于生物分类的叙述错误的是（ ）
A. 双名法是瑞典植物学家林奈提出的
B. 生物分类的单位越大，所含生物种类越多
C. 同一种生物在分类层次中一定是同一属
D. 被子植物分类中主要的参考依据是根、茎、叶
4.下列说法错误的是（ ）
A. 被子植物的根、茎、花、果实、种子的形态结构都可以作为分类的依据
B. 动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较生理功能
C. 生物分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种
D. “界”是最基本的分类单位，同界生物的亲缘关系是最密切的
D
D
课堂练习
5.生物小组的同学对调查的校园植物进行了分类．他们将油松、雪松、水杉归为一类，而将白杨、樟树、玉兰归为另一类，请问他们是按照什么标准归类的？（ ）
A. 植物的经济价值 B. 植物的观赏价值
C. 植物的生活环境 D. 植物的形态结构
6.以下是有关动物的叙述，正确的是（ ）
A. 在天空中飞翔的蜻蜓，其体表与我们人的皮肤一样柔软而有弹性
B. 生物分类上，泥鳅、青蛙、五步蛇、蝙蝠等无脊椎动物归为一类，蚯蚓、虾、蜘蛛、瓢虫等脊椎动物归为另一类
C. 海蜇和涡虫身体上的同一个开口既用于取食又用于排便
D. 无脊椎动物的胚后发育都是变态发育
C
D
课堂练习
7.人们为了弄清生物之间的亲缘关系，常常要对生物进行分类。下列说法中错误的一项是 （ ）
A. 玉米和大豆均为单子叶植物
B. 藻类、苔藓、蕨类植物均为孢子植物
C. 鳄鱼和海龟均为爬行动物
D. 腔肠、环节、节肢动物均为无脊椎动物
8.下列是狼在分类学上的一些等级名称，请你将它们由大到小进行排列（ ）
①犬科 ②犬属 ③脊索动物门 ④食肉目 ⑤脊椎动物亚门 ⑥哺乳纲
A. ②①⑥③⑤④ B. ⑤③⑥④②① C. ③⑤④⑥②① D. ③⑤⑥④①②
D
A
课堂练习
9.下列关于生物分类的叙述错误的是（ ）
A. 被子植物是目前地球上最高等的植物
B. 蝗虫属于节肢动物，身体分节
C. 分类的等级由小到大依次是：界、门、纲、目、科、属、种
D. 脊椎动物由低等到高等依次是：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类
10.许多既有趣味性又富含哲理的歇后语都与动物有关。如“地里的蚯蚓——能屈 伸”. “长颈鹿的脖子、丹顶鹤的腿——各有所长”、 “春蚕结茧—— 一丝不苟 ” 、 “蚂蚁搬家——大家动口”、 “瓮中捉鳖——十拿九稳”等，老师将这些动物分成了两大类，其归类的依据最可能的是（ ）
A. 生活环境的不同 B. 体内有无脊柱
C. 运动方式的不同 D. 呼吸方式的不同
B
C
作业布置
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