2023-2024学年人教版八年级物理下册第七章力第1节力课件(共41张PPT)
文档属性
| 名称 | 2023-2024学年人教版八年级物理下册第七章力第1节力课件(共41张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 10.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2023-08-21 18:25:16 | ||
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文档简介
(共41张PPT)
第1节 力
第七章 力
导入新课
想一想，日常生活中、体育运动中、生产生活中都存在与力有关的现象，那么在产生力的现象中涉及几个物体？
导入新课
再想一想，发生力的作用时两个物体是否必须接触呢？有没有不接触的例子呢？
导入新课
足球比赛中，运动员作用在足球上的力的大小、方向、位置稍有不同，就会使足球的运动大不相同。再想一想，力作用于物体所产生的不同效果，与力的哪些因素有关呢？
1.通过学习，知道力、施力物体和受力物体的概念，理解力的形成条件。
2.通过学习，知道力的作用效果，能够区分不同效果。
3.掌握力的三要素，会画力的示意图，了解力的图示。
4.通过学习，理解力的作用的相互性，能够解释相关现象。
学习目标
讲授新知
想一想，日常生活中、体育运动中、生产生活中都存在与力有关的现象，那么在产生力的现象中涉及几个物体？发生力的作用时两个物体是否必须接触呢？
讲授新知
1.力
讲授新知
1.力
思考一下，上述事例中力的作用都是涉及了两个物体，并且物体是直接接触的。那么，没有直接接触的物体之间有没有力的作用呢？比如下面的例子：磁体吸引瓶中的“磁流体”，月球绕地球旋转。
讲授新知
1.力
通过以上的例子，我们可知力的共同之处是物体—作用—物体，生活中的推、拉、挤、举、打击、吸引、排斥(磁体间会产生吸引和排斥)等都是力的具体描述。
讲授新知
1.力
那么，力其实是物体对物体的作用，常用字母F表示。
为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是 N。
讲授新知
1.力
牛顿是英国著名物理学家和数学家。他在力学、光学、天文学与数学领域有许多杰出贡献，奠定了经典物理学的基础。
注：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。
想一下，一个物体也能产生力的作用吗？物体之间不接触，能否产生力的作用？
讲授新知
1.力
以上力的实例说明：力不能脱离物体而单独存在，力的产生条件是有两个或两个以上的物体，且有相互作用（可以不接触）。
讲授新知
想一想，力作用在物体上会产生什么效果呢？
讲授新知
1.力的作用效果
用手捏一下面团，发现面团的形状变了；用手使劲压刻度尺，发现刻度尺会变弯曲；用力挤压气球，气球会变形。
生活中这样的例子也很常见，都能够说明力可以改变物体的形状。
讲授新知
1.力的作用效果
再想一想，力作用在物体上除了能使物体发生形变，还会产生什么效果呢？让我们来看下面的实验。
讲授新知
1.力的作用效果
让小铁球从斜面(由凹槽支起)上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体(如图甲)，观察小铁球运动速度的变化情况。再次让小铁球从斜面上滚下。在它运动路径的侧旁放一个磁体(如图乙)，观察小铁球运动的变化情况。
我们会观察到：①静止的小铁球被磁体吸引，向磁体方向运动；②水平面上做直线运动的小铁球被正前方的磁体吸引，运动速度变快；③水平面上做直线运动的小铁球被放在运动方向旁的磁体吸引，向偏向磁体的方向运动。
讲授新知
1.力的作用效果
以上现象又说明：力可以改变物体的运动状态。
注：物体运动状态的改变包括从静止变为运动、从运动变为静止、运动快慢变化、运动方向变化。
综上，力的作用效果总结如下。
讲授新知
1.力的作用效果
讲授新知
我们用实验来探究力的三要素。
讲授新知
1.力的三要素
提出问题：影响力的作用效果的因素有哪些？
猜想假设：影响力的作用效果的因素有力的大小、方向、作用点等。
设计并进行实验：我们可以利用身边的物品设计并进行实验，研究影响力的作用效果的因素有哪些。
用较大的力和用较小的力使直尺发生弯曲，观察直尺弯曲的程度相同吗？通过实验可知：力的大小能够影响力的作用效果。现实生活中的例子有很多，比如大人和小孩提水，拉弹簧，坐沙发等。
讲授新知
1.力的三要素
用大小相同的力向上拉和向下压弹簧，观察力的作用效果相同么？通过实验可知：力的方向能够影响力的作用效果。现实生活中的例子有很多，比如不同方向拧茶杯，关门与开门，拧螺丝等。
讲授新知
1.力的三要素
推门的时候，推力作用在离门轴较远的点，比作用在离门轴较近的点易于把门推开。用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间易于把螺母拧紧。通过实验可知：力的作用点够影响力的作用效果。
讲授新知
1.力的三要素
综上，力的三要素总结如下。
讲授新知
1.力的三要素
力的示意图：在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段并标出力的作用点，表示物体在这个方向上受到的力。
讲授新知
2.力的示意图
力的表示：力的作用点画在受力物体上；箭头表示力的方向；箭头末端标注力的大小（符号)。
让我们思考下：要想把一个力完整地表示出来，就要把力的三要素都显示出来，在物理学上我们怎样来表示力呢？我们可以用力的示意图来把力的三要素表示出来。
讲授新知
2.力的示意图
总结一下，画力的示意图步骤如下。
讲授新知
2.力的示意图
（1）确定受力物体。
（2）在受力物体上找到作用点。
（3）沿着力的方向画一条带箭头的线段。
（4）标出力的大小和单位。
在力的示意图旁边选定一个标度，以它为标准画出表示这个力大小的线段的长度，这样表示力的图叫力的图示。
例如，用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。力的示意图如图甲所示，力的图示如图乙所示。
讲授新知
3.力的图示
讲授新知
想一想，从生活中的经验我们可以知道，用手提一桶水时，会感到手也受到水桶向下的拉力；用脚踢球时，脚也会感到疼。为什么我们对物体施加力的作用时，自己也会有受力的感觉呢？
讲授新知
1.力的作用是相互的
我们将质量相等的磁体和铁块分别放在两个相同的小车上，将两个小车离开一定距离放手，观察现象。发现磁铁吸引铁块，铁块受力，向前运动；磁铁也向前运动，说明磁铁也受到了力。
讲授新知
1.力的作用是相互的
生活中这样的例子也很多。
讲授新知
1.力的作用是相互的
所以说，一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加的力。物体间力的作用是相互的。
讲授新知
1.力的作用是相互的
对“力的作用是相互的”的理解如下。
讲授新知
1.力的作用是相互的
（1）一对相互作用力在任何情况下，大小相等、方向相反、作用在不同物体上。
（2）一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的作用力。
（3）施力物体同时也是受力物体。
（4）物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分。
知识总结
知识总结
学以致用
1.人推车前行，人对车有推力作用，同时，车对人也有推力作用，这两个力的三要素（ ）
A．完全相同
B．大小和方向都不同，作用点相同
C．大小、作用点相同，方向相反
D．大小相同，方向和作用点都不同
答案：D。
学以致用
2.关于力的概念，下列说法错误的是（ ）
A.没有物体就没有力
B.有受力物体时，一定有施力物体
C.只有一个物体时，不会有力
D.相互接触的两个物体一定产生力
答案：D。
学以致用
3.如图所示，在高空跳水运动中，以下关于力的作用效果的描述，其中一个与另外三个不同的是（ ）
A.起跳前，跳水运动员站在跳板上，跳板被压弯
B.起跳刹那，跳板把运动员弹出去
C.在空中飞行时，运动员划出一道美丽的弧线
D.入水时，水的阻力使运动员的速度变小
答案：A。
学以致用
4.下列给出的现象中,物体运动状态没有发生变化的是
( )
A．关闭发动机后向前滑行的汽车
B．汽车匀速转弯
C．正在空中匀速下降的伞兵
D．钟表来回摆动
答案：C。
感谢观看
第1节 力
第七章 力
导入新课
想一想，日常生活中、体育运动中、生产生活中都存在与力有关的现象，那么在产生力的现象中涉及几个物体？
导入新课
再想一想，发生力的作用时两个物体是否必须接触呢？有没有不接触的例子呢？
导入新课
足球比赛中，运动员作用在足球上的力的大小、方向、位置稍有不同，就会使足球的运动大不相同。再想一想，力作用于物体所产生的不同效果，与力的哪些因素有关呢？
1.通过学习，知道力、施力物体和受力物体的概念，理解力的形成条件。
2.通过学习，知道力的作用效果，能够区分不同效果。
3.掌握力的三要素，会画力的示意图，了解力的图示。
4.通过学习，理解力的作用的相互性，能够解释相关现象。
学习目标
讲授新知
想一想，日常生活中、体育运动中、生产生活中都存在与力有关的现象，那么在产生力的现象中涉及几个物体？发生力的作用时两个物体是否必须接触呢？
讲授新知
1.力
讲授新知
1.力
思考一下，上述事例中力的作用都是涉及了两个物体，并且物体是直接接触的。那么，没有直接接触的物体之间有没有力的作用呢？比如下面的例子：磁体吸引瓶中的“磁流体”，月球绕地球旋转。
讲授新知
1.力
通过以上的例子，我们可知力的共同之处是物体—作用—物体，生活中的推、拉、挤、举、打击、吸引、排斥(磁体间会产生吸引和排斥)等都是力的具体描述。
讲授新知
1.力
那么，力其实是物体对物体的作用，常用字母F表示。
为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是 N。
讲授新知
1.力
牛顿是英国著名物理学家和数学家。他在力学、光学、天文学与数学领域有许多杰出贡献，奠定了经典物理学的基础。
注：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。
想一下，一个物体也能产生力的作用吗？物体之间不接触，能否产生力的作用？
讲授新知
1.力
以上力的实例说明：力不能脱离物体而单独存在，力的产生条件是有两个或两个以上的物体，且有相互作用（可以不接触）。
讲授新知
想一想，力作用在物体上会产生什么效果呢？
讲授新知
1.力的作用效果
用手捏一下面团，发现面团的形状变了；用手使劲压刻度尺，发现刻度尺会变弯曲；用力挤压气球，气球会变形。
生活中这样的例子也很常见，都能够说明力可以改变物体的形状。
讲授新知
1.力的作用效果
再想一想，力作用在物体上除了能使物体发生形变，还会产生什么效果呢？让我们来看下面的实验。
讲授新知
1.力的作用效果
让小铁球从斜面(由凹槽支起)上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体(如图甲)，观察小铁球运动速度的变化情况。再次让小铁球从斜面上滚下。在它运动路径的侧旁放一个磁体(如图乙)，观察小铁球运动的变化情况。
我们会观察到：①静止的小铁球被磁体吸引，向磁体方向运动；②水平面上做直线运动的小铁球被正前方的磁体吸引，运动速度变快；③水平面上做直线运动的小铁球被放在运动方向旁的磁体吸引，向偏向磁体的方向运动。
讲授新知
1.力的作用效果
以上现象又说明：力可以改变物体的运动状态。
注：物体运动状态的改变包括从静止变为运动、从运动变为静止、运动快慢变化、运动方向变化。
综上，力的作用效果总结如下。
讲授新知
1.力的作用效果
讲授新知
我们用实验来探究力的三要素。
讲授新知
1.力的三要素
提出问题：影响力的作用效果的因素有哪些？
猜想假设：影响力的作用效果的因素有力的大小、方向、作用点等。
设计并进行实验：我们可以利用身边的物品设计并进行实验，研究影响力的作用效果的因素有哪些。
用较大的力和用较小的力使直尺发生弯曲，观察直尺弯曲的程度相同吗？通过实验可知：力的大小能够影响力的作用效果。现实生活中的例子有很多，比如大人和小孩提水，拉弹簧，坐沙发等。
讲授新知
1.力的三要素
用大小相同的力向上拉和向下压弹簧，观察力的作用效果相同么？通过实验可知：力的方向能够影响力的作用效果。现实生活中的例子有很多，比如不同方向拧茶杯，关门与开门，拧螺丝等。
讲授新知
1.力的三要素
推门的时候，推力作用在离门轴较远的点，比作用在离门轴较近的点易于把门推开。用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间易于把螺母拧紧。通过实验可知：力的作用点够影响力的作用效果。
讲授新知
1.力的三要素
综上，力的三要素总结如下。
讲授新知
1.力的三要素
力的示意图：在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段并标出力的作用点，表示物体在这个方向上受到的力。
讲授新知
2.力的示意图
力的表示：力的作用点画在受力物体上；箭头表示力的方向；箭头末端标注力的大小（符号)。
让我们思考下：要想把一个力完整地表示出来，就要把力的三要素都显示出来，在物理学上我们怎样来表示力呢？我们可以用力的示意图来把力的三要素表示出来。
讲授新知
2.力的示意图
总结一下，画力的示意图步骤如下。
讲授新知
2.力的示意图
（1）确定受力物体。
（2）在受力物体上找到作用点。
（3）沿着力的方向画一条带箭头的线段。
（4）标出力的大小和单位。
在力的示意图旁边选定一个标度，以它为标准画出表示这个力大小的线段的长度，这样表示力的图叫力的图示。
例如，用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。力的示意图如图甲所示，力的图示如图乙所示。
讲授新知
3.力的图示
讲授新知
想一想，从生活中的经验我们可以知道，用手提一桶水时，会感到手也受到水桶向下的拉力；用脚踢球时，脚也会感到疼。为什么我们对物体施加力的作用时，自己也会有受力的感觉呢？
讲授新知
1.力的作用是相互的
我们将质量相等的磁体和铁块分别放在两个相同的小车上，将两个小车离开一定距离放手，观察现象。发现磁铁吸引铁块，铁块受力，向前运动；磁铁也向前运动，说明磁铁也受到了力。
讲授新知
1.力的作用是相互的
生活中这样的例子也很多。
讲授新知
1.力的作用是相互的
所以说，一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对它施加的力。物体间力的作用是相互的。
讲授新知
1.力的作用是相互的
对“力的作用是相互的”的理解如下。
讲授新知
1.力的作用是相互的
（1）一对相互作用力在任何情况下，大小相等、方向相反、作用在不同物体上。
（2）一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的作用力。
（3）施力物体同时也是受力物体。
（4）物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分。
知识总结
知识总结
学以致用
1.人推车前行，人对车有推力作用，同时，车对人也有推力作用，这两个力的三要素（ ）
A．完全相同
B．大小和方向都不同，作用点相同
C．大小、作用点相同，方向相反
D．大小相同，方向和作用点都不同
答案：D。
学以致用
2.关于力的概念，下列说法错误的是（ ）
A.没有物体就没有力
B.有受力物体时，一定有施力物体
C.只有一个物体时，不会有力
D.相互接触的两个物体一定产生力
答案：D。
学以致用
3.如图所示，在高空跳水运动中，以下关于力的作用效果的描述，其中一个与另外三个不同的是（ ）
A.起跳前，跳水运动员站在跳板上，跳板被压弯
B.起跳刹那，跳板把运动员弹出去
C.在空中飞行时，运动员划出一道美丽的弧线
D.入水时，水的阻力使运动员的速度变小
答案：A。
学以致用
4.下列给出的现象中,物体运动状态没有发生变化的是
( )
A．关闭发动机后向前滑行的汽车
B．汽车匀速转弯
C．正在空中匀速下降的伞兵
D．钟表来回摆动
答案：C。
感谢观看