部编版五年级上册第四单元12《古诗三首》课件(共50张PPT)

(共50张PPT)
12《古诗三首》
五年级上册 第四单元 精读引领课
《示儿》＋《题临安邸》
穿越时空 寻赤子之心
听作者讲爱国往事 赞中华儿女多奇志
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥《过零丁洋》
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
——林则徐《赴戍登程口占示家人》
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——王昌龄《出塞》
示儿
【宋】陆游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
初读古诗
示儿
【宋】陆游
死去/元知/万事空，
但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日，
家祭/无忘/告乃翁。
读准节奏
读出韵味
初读古诗
你知道诗题的意思吗？
解诗题
解诗题
示 儿
【宋】陆游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
【注释】
①示儿：给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿子的。
【资料袋】
《示儿》诗为陆游的绝笔，作于宋宁宗嘉定二年十二月（公元1210年元月）。此时陆游八十五岁，一病不起，在临终前，给儿子们写下了这首诗。
解诗题
解诗题
明诗意
请同学们结合注释、借助工具书读古诗，尝试读懂每句话的意思。
明诗意
示 儿
【宋】陆游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
注释：
②元：同“原”，本来。
③九州：古代中国曾分为九个州，这里代指中国。
④王师：指南宋朝廷的军队。
⑤乃翁：你们的父亲。
资料袋：
①但：只是。
②同：统一。
③家祭：祭祀家中先人。诗中指儿子将来祭祀诗人自己。
明诗意
明诗意
示 儿
【宋】陆游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
明诗意
悲
明诗意
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年
补充资料
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
明诗意
明诗意
示 儿
【宋】陆游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
明诗意
祭
明诗意
悟诗情
1.诗人明明知道死后万事皆空，却还要儿子将祖国统一的消息告诉他，岂不是很矛盾吗？
2.诗人是怀着怎样的情感写下的这首诗？
悟诗情
陆游所处的时代，正是中国历史上民族矛盾异常尖锐的时代。在陆游出生后的第二年，金国占领了北宋的都城汴京；第三年把徽、钦二帝掳去，北宋亡国。而当钦宗之弟赵构逃到南方，建立新的政权后，不但不发愤图强，收复失地，反而一意向金人屈膝求和。后来赵构竟无耻到向金国皇帝自称臣子，并答应每年献银、献物，跟金人以淮水为界，从此北方的大好河山沦为金人的国土。
悟诗情
悟诗情
陆游出生于名门望族、江南藏书世家，少年时即深受家庭爱国思想的熏陶。他毕生志向西北从军，感怀其屡遭罢黜不改其志，及至老年依然壮怀激烈的报国之情。
穿越时空 寻赤子之心
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
——《十一月四日风雨大作》
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在 天山，身老沧洲！
——《金错刀行》
穿越时空 寻赤子之心
示 儿
【宋】陆游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
悟诗情
诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈爱国情。
悟诗情
示 儿
【宋】陆游
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
读古诗
解诗题
明诗意
悟诗情
学法总结
学法总结
1.以小组为单位，运用读古诗、解诗题、明诗意、悟诗情的方法合作学习《题临安邸》一诗。
2.借助相关资料和注释理解诗句意思，体会诗人的爱国情怀。
3.结合资料和所学，比较两首诗歌异同。
拓展阅读
题临安邸
【宋】林升
山外青山楼外楼，
西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，
直把杭州作汴州。
题临安邸
【宋】林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
【注释】
①临安：在今浙江杭州，曾为南宋都城。
②邸：旅店。
③汴州：在今河南开封，曾为北宋都城。
【注释】
①几时休：什么时候休止。
②熏：吹。
③直：简直。
【资料袋】
靖康年间，徽、钦二帝被金人俘虏，中原国土被金人所占。南宋统治者没有接受北宋灭亡的教训，不思收复失地，只求苟且偷生，对外屈膝求和，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。
题目 同 异
《示儿》
《题临安邸》
写作时间背景、创作感情基调
题目 同 异
《示儿》 诗人浓厚的爱国情 悲慨
《题临安邸》 讽刺
写作时间、背景、创作感情基调
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
—岳飞《满江红》
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
—杜甫《春望》
巩固延伸 学以致用
己亥杂诗
亥
听作者讲爱国往事 赞中华儿女多奇志
“己亥” 本诗所指的“己亥年”是1839年。这一年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。这时候，龚自珍写下了我们要学的这首诗。这是第220首。
诗的题目是什么意思呢？
资料助读
龚自珍（1792—1841），清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。代表诗作有组诗《己亥杂诗》，共315首。
走进作者
己亥杂诗
【清】龚自珍
九州/生气/恃风雷，
万马/齐喑/究可哀。
我劝/天公/重抖擞，
不拘/一格/降人才。
读准字音
读出节奏
初读古诗
己亥杂诗
【清】龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
【注释】
①天公：造物主
②抖擞：振作、发奋
③降：降生、降临
【注释】
①己亥杂诗：《己亥杂诗》是龚自珍在己亥年（1839年）写的一组诗，共315首。这里选的是其中一首。
②生气：活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。
③恃：依靠。
④万马齐喑：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑，沉默。
己亥杂诗
【清】龚自珍
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才。
②生气：活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。
③恃：依靠。
④万马齐喑：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。喑，沉默。
疏通诗意
苏轼《三马图赞引》:“时西域贡马,首高八尺,龙颅而风骨,虎背而豹章,出东华门,入天驷监,振鬣长鸣,万马齐喑。”
中央集权 乾隆二年(公元1737年)乾隆亲政,恢复军机处,政治权力全部掌握在皇帝手中,直至公元1911年才废止。
人才选拔 满族人八旗在编人员或者皇室成员顶职取仕。汉人只能通过科举而取仕当官。
科举考试 只许在四书五经范围内命题,文体严格限于八股文,观点必须与“朱圣人”相同(朱熹),应考者不能发挥个人见解。文章的每个段落死守在固定的格式里面,连字数都有一定的限制。
万马齐喑
补充资料
风雷
自然界中的风雷
诗歌中的风雷
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
己亥杂诗
【清】龚自珍
九州生气恃风雷，
万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才。
【注释】
①天公：造物主
②抖擞：振作、发奋
③降：降生、降临
龚自珍的时代是一个风雨飘摇的时代。他以其才华，起而议政“医国”，宣传变革，终因“动触时忌”，他于道光十九年己亥（1839）辞官南归，在途中写下315首《己亥杂诗》。这首诗是他在路过镇江时，应道士之请而写的祭神诗。
写作背景
我劝天公重抖擞，
不拘一格降人才。
商女不知亡国恨，隔江尤唱洞庭花
——杜牧《泊秦淮》
悟诗情
山外青山楼外楼，细西湖歌舞几时休？
——林升《题临安邸》
“中原几无可以御敌之兵，且无可以充响之银.”
——林则徐奏书
哀
盼
渴望变革的爱国之心
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉......
——艾青《我爱这土地》
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州/生气/恃风雷，
万马/齐喑/究可哀。
我劝/天公/重抖擞，
不拘/一格/降人才。
朗读指导
读这首诗，要读出诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。
让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。
己亥杂诗·其五
龚自珍
浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
拓展阅读
（1）读准字音、读通诗句，注意停顿和韵律。
（2）借助相关资料和注释理解诗句意思，体会该诗所表达的精神和情怀。
阅读提示：
注释
浩荡离愁：离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。
吟鞭：诗人的马鞭。
东指：东方故里。
即：到。
天涯：指离京都遥远。
落红：落花。花朵以红色者为尊贵，因此落花又称为落红。
花：比喻国家。
己亥杂诗·其五
龚自珍
浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
1.继续阅读主题丛书的《心系家国》其他文章。
2.作业：穿越时空，寻赤子之心。
查找从宋朝到清朝之间的爱国诗篇，感受不同时期不同人物的爱国情。
巩固延伸
谢谢同学们观看