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Unit 1 What’s he like
新课标实施背景下的词汇课设计
课 题：五上What’s he like Part B Let’s learn
教 材：PEP英语五年级上册
课 型： B Let’s learn（图文词汇语篇课）
年 级：五年级
上课时长：40分钟
一、单元整体教学设计思路
1.单元主题：What’s he like
该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，设计“学校与学校生活”“常见的物品及对话”所展开的。
2. 单元教学内容分析及目标
语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点
1.认识老师（配图词汇语篇课）（1课时） old, young, funny, kind, strict Who’s your____ Is he/she_____ 借助图片和语篇推测单词的音、行、义、用。
2.了解老师（对话课）（1课时） Great our Friendly Do you know____ Is he/she_____ 借助图片和语篇理解学习内容。
了解朋友（配图词汇语篇课） （1课时） polite shy helpfulhard-workingclever What’s ____like 借助图片和语篇推测单词的音、行、义、用。
4.尊敬老师（文具整合）（1课时） will sometimes What’s____like 借助图片和语篇理解学习内容。
5.我爱语音课(自然拼读课)（1课时） 字母a-e字母组合在单词中的发音规则。 I can spell. 借助图片自己总结发音规律。
3.单元结构图
【概 述】
本课是PEP教材五年级上册Unit 1 What’s he like 本单元一共5课时，本课为第3课时
【设计理念】
以新课标为导向，以大单元教学设计理念为依据，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
【教学目标】
一、语言知识目标
1.学生能够听、说、读、写单词“polite, helpful, hard-working, clever, shy”
2.学生能够在语境中正确运用这五个单词描述人物性格或品质特征
3.学生能够完成教材中Match and say板块的图文连线活动，并根据连线结果展开问答
二、思维能力目标
1.学生能够练习和巩固 Let’s learn 板块的核心词汇及句型“—What’s he/she like？ —He’s/ She’s…”
2.学生能够通过看图、读句子并连线的活动掌握单词的音、形、义，并通过看图编对话的活动，能够在真实的情景下运用单词
三、学习能力目标
1.能够在情景中运用词汇和句型
2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
【教学重点】
1.学生能够听、说、读、写单词“polite, helpful, hard-working, clever, shy”
2.学生能够在语境中正确运用这五个单词描述人物性格或品质特征
【教学难点】
学生能够在语境中熟练运用所学核心词汇及句型。
教具准备：
1.英语资源。2. PPT课件。
【教学过程】
Step 1.热身（Warm up)
1. Enjoy a song
2. Words game
3. Free talk:
A: Who’s the _________ teacher
B: _____________.
A:Is he/she______
B:Yes,(he/she) is./No,(he/she) isn’t.
（设计意图：通过复习并导入新课。）
Step2.新课展示（Presentation）
1. Lead in：We have new students this term!Who are they
Let’s look and see.
2.出示情境图片：What’s Chen Jie like
学习单词polite。
3.出示情境图片：What’s Wu Binbin like
He’s hard-working.
4.出示情境图片：What’s Zhang Peng like
He’s clever.
5.出示情境图片：What’s Sarah like
She’s helpful.
6.出示情境图片：What’s the boy like
He’s shy.
7.Look and say
8.Sharp eyes
Look and say
A: What’s ______like
B: She/He is________.
9.Read and act
10.Match and say
11.Can you describe
（设计意图：通过由简到难,分层学习设置，让学生在轻松的学习氛围中学习对话。）
Step3.语篇阅读
课本第9页阅读
（设计意图：实现单元整体设计，丰富学生的语言知识)
Step4: Summary:
（设计意图：让学生固所学知识。）
Step5: Homework：
（设计意图：通过学生感兴趣的事物来巩固新知。）
课后反思：
1. 本节课恰当地利用了学生日常生活视频片段来进行教学，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
2. 采用类比法、单词拆分法、自然拼读法等多种方法教授单词，注重对学生学习方法和学习策略的培养。
3. 利用学生的心理特点，设计了轻松愉快的chant 环节，让学生在学中玩，玩中学。
4. 通过师生互动、生生互动及小组合作等方式，帮助学生操练和巩固了所学知识，增强了团队合作精神，培养了学生自主学习的能力，并在教学语言的同时适时传递正能量，进行情感渗透。
PAGE
1(共33张PPT)
Unit 1 What’s he like
Part B
Let’s learn & Read and write
PEP·五年级上册
主题：了解学生
Enjoy a song
strict
kind
young
funny
old
体贴的
年轻的
严厉的
滑稽的
老的
小蜜蜂采花蜜了，快点击小蜜蜂试试吧！
Let’s review
A: Who’s the _________ teacher
B: _____________.
A:Is he/she______
B:Yes,(he/she) is./No,(he/she) isn’t.
music
Mr Young
art
Mr Jones
science
English
maths
Miss Green
Miss White
Mr Li
Let’s review
old
young
funny
kind
strict
We have new students this term!
Lead in
Who are they
Let’s look and see.
New words
polite
What’s Chen Jie like
有礼貌的；客气的
She’s polite.
polite
New words
hard-working
What’s Wu Binbin like
工作努力的；辛勤的
He’s hard-working.
hard-working
He is not only clever, but also hard-working.
hard
＋
working
So we should hard-working.
Good to know
New words
clever
What’s Zhang Peng like
clever
聪明的；聪颖的
He’s clever.
New words
helpful
What’s Sarah like
helpful
有用的；愿意帮忙的
She’s helpful.
helpful
help
＋
ful
She’s helpful.
New words
shy
What’s the boy like
shy
羞怯的，腼腆的，怕生的
He’s shy.
He’s clever.
He’s polite.
What’s he like
Look and say
She’s hard-working.
What’s she like
She’s shy.
He’s helpful.
She’s helpful.
What’s he/she like
shy
polite
helpful
clever
hard-working
shy
Sharp eyes
Look and say
A: What’s ______like
B: She/He is________.
polite
helpful
shy
clever
hard-working
polite
helpful
shy
clever
hard-working
Read and act
What’s Wu Binbin like
He’s hard-working.
Yes or No
helpful
helpful
Yes
Yes
hard-working
polite
No
Yes
clever
shy
Yes
No
Match and say
He is polite.
She is shy.
They are helpful.
They are hard-working.
Can you describe
eyes mouth hair nose tall short fat funny
shy helpful hard-working polite clever...
He / She is a boy/ girl.
He / She has...
He / She is...
Who’s he/ she
Watch and answer the questions.
语篇阅读
1. What’s the robot’s name
2. Who made the robot
Robin.
Wu Binbin’s grandpa.
Robin is short but strong. He is really clever. He can speak Chinese and English.
I have a robot! His name is Robin. My grandpa made him.
Meet Robin!
Sept. 1st, Tuesday
He is hard-working. He is very helpful at home.
He is strict, too. He makes me finish my homework!
What is Robin like Tick or cross.
tall × strong helpful
short √ old strict
thin hard-working clever
×
√
×
√
√
√
√
Retell
I have a _____! His name is _____. My
________ made him.
Robin is _____ but ______. He is really _____. He can speak _______and English.
He is hard-working. He is very ______ at
home. He is _____, too. He makes me finish my homework!
robot
Robin
short
strong
clever
Chinese
helpful
strict
grandpa
Design a robot of your own. Draw and write about him/ her.
______ is ___________.
______ is ___________.
______ is ___________.
课堂小结
polite clever hard-working shy helpful
—What’s he/ she like
—He’s/ She’s hard-working.
Unit 1 What’s he like
谢谢
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