第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 教案（表格式）

2023—2024学年第 一 学期教案
课 题 第 四 单元第 18 课《 东晋南朝时期江南地区的开发 》 总（1）课时
主备人 使用人 授课 日期 2023 年 月 日
背景 分析 《东晋南朝时期江南地区的开发》为部编版七上历史第四单元三国两晋南北朝时期——政权分立与民族交融第18课，本课历史脉络复杂，时间线长，共包括“东晋的兴亡”“南朝的政治”“江南地区的开发”三个子目，是学生了解中国古代社会经济的重要内容。新课标对于本课的要求是学生了解东晋、南朝政权更替历史，知道东晋南朝统治对南方经济发展的影响，知道江南地区开发的原因及表现，认识人民在经济发展中发挥的重要作用。
学习 目标 1.通过识读地图、时间轴等史料，知道江南地区地理位置，东晋、南朝政权的更替。（素养目标：时空观念）。 2.通过史料分析、情境对话，归纳江南地区开发的原因，培养学生的历史思维能力。（素养目标：历史解析、史料实证）。 3.感悟江南地区开发的表现，认识人民在经济发展中发挥的重要作用，理解社会稳定安定是经济发展的重要前提。（素养目标：唯物史观）。
学习 重点 东晋南朝的政权更迭，江南地区开发的影响
教学 难点 江南地区开发的原因
教学 准备 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体
教学 评价 本课教学主要运用自主学习、史料讨论探究的教学方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。
教与学活动过程 个性修改
导入新课 播放教师剪辑的《江南之变》视频，然后提出设问。 教师:今天，江南比北方发达，而在汉代却是江南落后于北方，江南地区是怎样开发的？又是什么原因促使了江南地区的开发呢？今天我们就一起来到江南，感受古代江南的变化。 政治篇--政权更替看统一 （一）东晋的兴亡 1.播放关于东晋建立概况的视频，引导学生快速浏览课本P89页，找出东晋建立的基本史实,并完成表格信息。 时间建立者政权特点灭亡
2.指导学生观察《东晋十六国形势图》和祖逖图片（见课件），并结合教材知识，讲述东晋时期北伐的过程和结果，思考东晋兴盛的表现。 教师强调：相对稳定的局势，使社会经济有所发展，江南出现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象。 （二）南朝的政治 1.教师展示时间轴（见课件），引导学生分析出南朝政权更迭，并结合课本知识回答问题： 420-589年，中国南方相继出现_____、_____、____、____四个王朝，这些王朝都在______定都，历史上统称为“________”。 2.教师展示年代尺以及四个网朝地图（见课件），引导学生归纳南朝政治的特点。 二、经济篇--江南开发看求变 展示材料（见课件），引导学生对比《史记》和《宋书》两则材料中对江南地区的不同描述。 展示历史小剧场——南迁后的北民的对话，让学生总结概括出江南开发的原因。 3.播放视频（见课件），引导学生归纳江南地区得到开发的具体表现。并完成表格信息（具体见课件）。 农业手工业商业
根据《江南经济发展趋势示意图》（见课件）和以天平示意图的方式（见课件）引导学生分析江南地区开发的影响。 三、课堂小结 东晋建立后，偏安一隅。东晋灭亡后，中国南方政权更迭频繁，进入南朝时期，南朝包括宋、齐、梁、陈四个政权，这四个政权的都城都在建康。南朝时期江南地区得到开发，南方经济逐渐赶上北方，南北经济差距缩小，为经济重心逐渐南移奠定了基础，也为南北统一提供了经济基础。（结合板书设计进行课堂小结） 四、板书设计 五、课堂练习 （1）根据估算全球约有八千万客家人，其中广东、江西、福建等省份共有约5000万人口，广东独占3000万，惠州、梅州、赣州、汀州为“客家四州”，“客从北方来”的主要原因是（ ） A．北方战乱频繁，南方相对安定 B．南方气候温暖湿润，优于北方 C．北方统治者实行强制移民政策 D．南方经济发展需要北方劳动力 （2）东晋初期，大量避乱南迁的北方贵族定居浙东，他们主要参与制造业、商业和运输业等经济活动，很少涉足大土地农业经营。这表明北方贵族( ) A．缺乏生产工具和技术 B．可支配的劳动力不足 C．难以获得广阔的田地 D．排斥南方的本地贵族
课后 反思