Module4 Unit It's red 表格式教案

教学基本信息
课名 Module4 Unit1 It’s red.
学科 英语 学段 低年级 年级 一年级 授课教师 xxx
教材 书名：外研版新标准第一册 出版社：外研社
指导思想与理论依据
义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。
教学背景分析
1、教材分析 本课时出自新标准教材第一册第四模块第一单元。本模块的主题是谈论颜色。本课时讲述的内容是通过变色龙Kami变换各种颜色，以及Panpan对相应的颜色进行描述。本课中需要关注的是变色龙根据环境变颜色的科学知识可以培养对学生的科学兴趣。 2、学生情况分析 一年级学生刚刚进入小学阶段，要在课堂上不断地培养良好的学习习惯、学习方法，学习兴趣等。我校一年级学生对英语学习兴趣较浓厚，有一定英语基础。但学生英语语言水平基础薄弱。大部分学生能够听懂问题，但不会用英文进行表达。一小部分学生能够对问题进行有效的反馈和作答。为了提高学生注意力的持久性，我在不同环节都设计了简单易做的小游戏，让学生在游戏与评比中学习，激发学生的学习热情。
教学目标(内容框架)
教学目标： 1、能够听说、认读以下词语：color, green, black, blue, white, red, yellow等颜色词语。 2、能够在恰当的语境中询问物品的颜色What color is it 能够用It’s a red/yellow….描述身边的物品。 3、能够让学生感受到他们生活在多姿多彩的世界，爱生活，会生活，享受生活。 教学重点： 1、听说、认读以下词语：color, green, black, blue, white, red, yellow等颜色词语。 2、询问物品的颜色What color is it 能够用It’s a red/yellow….描述身边的物品。 教学难点： 让学生在恰当的语境中就What color is it 问句，用It’s…进行回答。
教学流程示意
(
S
ing a song
I can see a rainbow
.
) (
热身导入
) (
W
arm up
&
L
ead in
) (
Task
P
resenting
) (
U
se colors to describe
a
picture
) (
任务呈现
) (
1
、
L
isten and lead to the text.
2
、
W
atch the video and answer.
3
、
Watch it again and answer.
4
、
L
isten and repeat.
) (
语言知识
学习
) (
Text
Presentation
&
N
ew language
learning
) (
1
、
Read in pairs.
2
、
P
lay a game “
Go go go
”
) (
Language
Practice
) (
语言操练
) (
Task
F
ulfillment
) (
任务完成
) (
U
se colors to describe
a
picture
.
) (
1
、小组进行评比总结
2
、总结此节课重点
) (
Summary
&
H
omework
) (
总结与作业
)
教学过程(文字描述)
教学阶段 教学活动 设计意图
Warm up & Lead in T: First let’s listen and sing I can see a rainbow. T: Do you think it’s beautiful Ss: Yes. T: Why S: 有不同颜色。 T: Yes. It has seven different colours. So today we will learn about colours. 引起学生学习兴趣，做好上课准备，并引出此课话题。
Task Presenting T: Today’s task is to use colors to describe a picture. 先布置任务，为了学生更加清楚地了解本节课的听课重点。
Text Presentation & New language learning 1、出示Part2图一 T: Wow, who’s coming S: Panpan. T: Yes, it’s Panpan, he will learn with us today. Are you happy ” Ss: Yes. T: “Panpan has a new friend. Let’s listen, who is it ” Ss: It’s Kami. T: Let’s greet to Kami. Ss: Hello, Kami. T: Kami is a special animal. Do you know why Ss: It can change into different colors. T: Now let’s watch a video about chameleon. 2、 T: Yes. So how many colour can he change Now let’s watch the video. Ss: Six. 3、 T: So clever. Now let’s watch it again and tery to remember the colours. T: What are they S: Green, yellow, white, red, black, blue. 用图片讲解颜色 T: Can you find green/yellow/white/red/black/blue in our classroom 4、 T: Now please open your books, turn to page14, let’s listen, point and read. 指出任意颜色 T: What color Ss: It’s … T: Who can ask 通过学生熟悉的人物Panpan导入Kami。通过读图，猜测故事内容，培养学生高阶思维能力。 丰富科学知识。 2、 整体感知课文 3、 把握课文细节，并学习生词。 将英语运用在实际生活中。 4、 通过跟读课文熟悉重点词句发音。
Language Practice 1、 T: Now you can read or act in pairs. T: Which pair wants to show 2、 T: Oh, you did a very good job. Do you want to play a game T: Let’s play go, go, go. T: What color Ss: It’s green/ blue/ white/ red/ yellow/… 1、 熟练重点词句同时，培养学生合作能力。 2、 通过游戏教学法巩固重点词句，激发学生学习兴趣。
Task fulfillment T: Look at these 5 pictures, is it beautiful
Ss: Yes. T: Can you say the colors of them It’s … T: Try to say it in your groups. T: Good. They are colorful pictures, so it’s colorful world. 通过小组合作巩固练习重点词句，并感受多姿多彩的世界。
Summary & Homework 1、 T: What did you learn from this class 学生自己总结本课所学。 2、 Homework: Listen, point and read. 通过回忆课文内容，进行简单复习与总结。
板书设计: Module4 Unit1 It’s red. What color It’s green. yellow. red. black. blue. white.