地理人教版七年级上册第三章第一节 多变的天气 第1课时 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 地理人教版七年级上册第三章第一节 多变的天气 第1课时 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 37.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-08-21 20:05:12 | ||
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文档简介
《多变的天气》教学方案
第1课时
教学目标
1. 正确描述某地区某时段的天气状况。
2. 知道天气与气候的概念，并说出“天气”和“气候”的区别与联系，且正确运用。
3. 通过分析材料，认识天气对人们生产、生活的影响。
教学重难点
【教学重点】
1. 正确描述某地区某时段的天气状况；
2. 知道天气与气候的概念，并说出“天气”和“气候”的区别与联系，且正确运用。
【教学难点】
通过分析材料，认识天气对人们生产、生活的影响。
教学策略
多变的天气是第三章的开篇第一节，在学生对地球面貌有基本了解之后开始进入自然要素的学习，从与学生生活紧密相关的天气现象导入，可以提高学生学习兴趣，易于接受。同时区分天气和气候的概念也是后面学习气候的基础。在教授我们需要洁净的空气内容时，既完成了课标要求，又进行了情感态度与价值观的升华。
本节内容是开始自然要素学习的第一节，与学生生活密切相关，相对前面内容较为容易，所以本节课采取多结合学生生活实际，设计课堂活动，提高学生地理学习兴趣。
四、教学流程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 情景展示 引入新课 【情境引入】 播放视频，观看天气相关的介绍 观看视频并思考 通过关于天气的视频展示，引入主题，激发兴趣
环节二 天气与气候 【说一说】 活动一：你能描述今天的天气情况吗 活动二：结合合肥市近期天气预报，请你描述出以下七天合肥市的天气情况 活动三：从时间上、变化上归纳天气的特点 【练一练】 请根据所给出的图片描述它的天气情况 根据天气预报和给出的文字图片内容，思考并回答问题 通过读天气预报，描述天气情况，来总结天气描述的特征，再通过不同天气的景观图来描述天气，进行巩固，从生活中的实例出发，提高学生学习兴趣
概括明确：人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。天气是一个地区短时间里的大气状况，它是时刻在变化的。
【说一说】 活动一：南北方的取暖姿势大不相同，这跟天气还是气候相关呢 活动二：对比下图，说说天气与气候的区别和联系 活动三：请尝试判断下列各项哪些是对天气的描述，哪些是对气候的描述 思考并回答问题 通过天气与气候的对比，了解天气与气候的区别和联系，并能结合材料分析属于天气还是气候
概括明确： 气候是一个地区多年的天气平均状况。 天气是气候在某段时间内的具体表现； 气候是对长期以来天气变化规律的总结和概括。
过渡 【课堂活动】 讨论1：你喜欢什么样的天气？为什么？ 讨论2：哪些人最关心天气？为什么？ 小组讨论发言 通过讨论，提高学生的学习兴趣
环节三 天气的影响 【合作探究】 阅读下列图文材料，说说天气的影响。 天气与交通 天气与农业 天气与日常生活 天气与战争军事 读图思考并回答 通过天气影响的不同方面事例的展示，了解天气与人类生活生产的联系
【说一说】 活动一：最佳售货员：现在有下面几种商品，你能选择每件商品销售的最佳天气吗 活动二：遇到下列天气我们该怎么办 结合生活讨论思考并回答问题 通过讨论总结遇到恶劣天气的应对措施
环节四 课堂小结
环节五 当堂练习
五、当堂练习
1.下列语句中，描述气候的是( )
A．晴空万里 B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
C．暴风骤雨 D．夜来风雨声，花落知多少
2．夏收期间遇上少有的好天气，华北平原顺利完成小麦收割任务，说明了( ）
A．天气对工业的影响 B．天气对农业的影响
C．天气对交通的影响 D．天气对衣着的影响
答案：B；B
六、课程小结
板书设计
第三章 天气与气候
第一节 多变的天气
一、天气与气候
1. 天气的含义及特征
2. 气候的含义及特征
3. 天气与气候的区别和联系
二、天气的影响
第1课时
教学目标
1. 正确描述某地区某时段的天气状况。
2. 知道天气与气候的概念，并说出“天气”和“气候”的区别与联系，且正确运用。
3. 通过分析材料，认识天气对人们生产、生活的影响。
教学重难点
【教学重点】
1. 正确描述某地区某时段的天气状况；
2. 知道天气与气候的概念，并说出“天气”和“气候”的区别与联系，且正确运用。
【教学难点】
通过分析材料，认识天气对人们生产、生活的影响。
教学策略
多变的天气是第三章的开篇第一节，在学生对地球面貌有基本了解之后开始进入自然要素的学习，从与学生生活紧密相关的天气现象导入，可以提高学生学习兴趣，易于接受。同时区分天气和气候的概念也是后面学习气候的基础。在教授我们需要洁净的空气内容时，既完成了课标要求，又进行了情感态度与价值观的升华。
本节内容是开始自然要素学习的第一节，与学生生活密切相关，相对前面内容较为容易，所以本节课采取多结合学生生活实际，设计课堂活动，提高学生地理学习兴趣。
四、教学流程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 情景展示 引入新课 【情境引入】 播放视频，观看天气相关的介绍 观看视频并思考 通过关于天气的视频展示，引入主题，激发兴趣
环节二 天气与气候 【说一说】 活动一：你能描述今天的天气情况吗 活动二：结合合肥市近期天气预报，请你描述出以下七天合肥市的天气情况 活动三：从时间上、变化上归纳天气的特点 【练一练】 请根据所给出的图片描述它的天气情况 根据天气预报和给出的文字图片内容，思考并回答问题 通过读天气预报，描述天气情况，来总结天气描述的特征，再通过不同天气的景观图来描述天气，进行巩固，从生活中的实例出发，提高学生学习兴趣
概括明确：人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。天气是一个地区短时间里的大气状况，它是时刻在变化的。
【说一说】 活动一：南北方的取暖姿势大不相同，这跟天气还是气候相关呢 活动二：对比下图，说说天气与气候的区别和联系 活动三：请尝试判断下列各项哪些是对天气的描述，哪些是对气候的描述 思考并回答问题 通过天气与气候的对比，了解天气与气候的区别和联系，并能结合材料分析属于天气还是气候
概括明确： 气候是一个地区多年的天气平均状况。 天气是气候在某段时间内的具体表现； 气候是对长期以来天气变化规律的总结和概括。
过渡 【课堂活动】 讨论1：你喜欢什么样的天气？为什么？ 讨论2：哪些人最关心天气？为什么？ 小组讨论发言 通过讨论，提高学生的学习兴趣
环节三 天气的影响 【合作探究】 阅读下列图文材料，说说天气的影响。 天气与交通 天气与农业 天气与日常生活 天气与战争军事 读图思考并回答 通过天气影响的不同方面事例的展示，了解天气与人类生活生产的联系
【说一说】 活动一：最佳售货员：现在有下面几种商品，你能选择每件商品销售的最佳天气吗 活动二：遇到下列天气我们该怎么办 结合生活讨论思考并回答问题 通过讨论总结遇到恶劣天气的应对措施
环节四 课堂小结
环节五 当堂练习
五、当堂练习
1.下列语句中，描述气候的是( )
A．晴空万里 B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
C．暴风骤雨 D．夜来风雨声，花落知多少
2．夏收期间遇上少有的好天气，华北平原顺利完成小麦收割任务，说明了( ）
A．天气对工业的影响 B．天气对农业的影响
C．天气对交通的影响 D．天气对衣着的影响
答案：B；B
六、课程小结
板书设计
第三章 天气与气候
第一节 多变的天气
一、天气与气候
1. 天气的含义及特征
2. 气候的含义及特征
3. 天气与气候的区别和联系
二、天气的影响