地理人教版七年级上册第四章第三节 人类的聚居地——聚落 第2课时 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 地理人教版七年级上册第四章第三节 人类的聚居地——聚落 第2课时 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 45.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-08-21 20:22:11 | ||
图片预览
文档简介
《人类的聚居地——聚落》教学方案
第2课时
教学目标
1.懂得保护世界文化遗产的意义
2.培养学生的全球观、发展观，培养学生树立正确的环境观。
教学重难点
懂得保护世界文化遗产的意义
教学策略
本节教材紧扣课程标准的相关要求，讲述了聚落与世界文化遗产，从“传统聚落存在的意义”、“保护传统聚落的必要性”、“保护文化遗产”三方面出发。本课时为第2课时，重点介绍了聚落与世界文化遗产。
在教学策略上，通过介绍了世界文化遗产中的一些著名传统聚落，激发学生兴趣，并介绍了聚落在发展过程中出现的问题，引出保护传统聚落的意义，并以丽江古城作为活动案例，引导学生根据材料讨论说出丽江古城的特色及出现的问题，并让学角色扮演，对学生进行情感、态度、价值观的教育，培养他们保护世界文化遗产的责任感。
四、教学流程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 作业展示 学生分小组介绍世界文化遗产 【情境引入】鼓励学生分享，引出聚落存在的意义 小组分享世界文化遗产相关知识 通过学生分享提高学生的参与度
环节二 传统聚落存在的意义 【知识讲解】根据学生分享，概括完善聚落存在的意义 根据查阅资料，总结概况传统聚落存在的意义 通过世界聚落文化遗产所满足的条件引出传统聚落存在的意义并树立保护传统聚落的意识
传统聚落存在的意义：（1）形成了各具特色的聚落文化（2）记录了当时的历史、政治、文化、民俗等信息
环节三 展示聚落世界文化遗产 【学生活动】鼓励学生分享 学生作业分享，介绍所知道的聚落文化遗产 通过学生分享，提高学生的参与度与积极性
【图片及视频观看】观看世界聚落文化遗产视频及图片 观看世界聚落文化遗产视频及图片了解其特点 通过视频及图片，了解国内外聚落文化遗产的特点，培养学生情感态度
环节四 保护传统聚落的必要性 【读图活动】读图了解世界聚落文化遗产出现的问题，引导学生明白保护传统聚落的必要性 观看图片，思考保护传统聚落的必要性 通过图片，了解传统聚落面临的问题，增强保护文化遗产的意识
概括明确：保护传统聚落的必要性：由于自然社会的原因，一些特色鲜明的聚落正在逐渐减少；在城市发展过程中，有些有文化特色的传统民居被一些高楼大厦所代替；战争对聚落文化遗产的毁灭性破坏
环节五 保护文化遗产 【课堂活动】引导学生回答问题，带领学生总结归纳答案 阅读材料，并回答问题 提高学生材料阅读，信息提取能力，提高自主学习能力及课堂参与度
概括明确：丽江古城过度开发、过度商业化，水源遭到污染，原有民族文化和生活习俗受到影响和破坏等。
【课堂活动】将学生分组，进行角色扮演 小组讨论后，分角色扮演 情景带入，提高学生兴趣，培养学生保护世界文化遗产的责任感
环节六 当堂练习
环节七 课堂小结
四、当堂练习
1.水城威尼斯属于下列哪个国家( )
A.意大利 B.德国 C.法国 D.瑞士
2北京的古老民居——四合院，记录的政治文化信息是( )
A.当地的气候特点 B.当地当时的经济水平
C.当地的地形特点 D.封建时代多代同居的家庭关系
3.以下属于保护世界文化遗产的正确措施是( )
A.减少工业污染对历史性建筑物、雕塑和壁画的破坏
B.将古代建筑全部拆除后建设现代化高楼
C.在古代建筑上刻写“xxx到此一游”为其增添光辉
D.接待尽可能多的游客参观，以充分挖掘文化遗产的经济价值
4.下列关于聚落保护的说法，不正确的是( )
A.如不对传统聚落加以保护，将导致无法挽回的损失
B.对于那些较为破旧的聚落，应当拆除，以利于环境美化
C.传统聚落是历史时期人类活动与自然环境相互作用的结果
D.应尽力保护那些具有传统特色、民族特色的聚落
答案：A；D；A；B
五、课程小结
六、板书设计
一、传统聚落存在的意义：
1.聚落：聚落即人类的聚居地
2.分类：分为乡村聚落和城市聚落
二、聚落保护的必要性：
（1）由于自然社会的原因，特色聚落逐渐减少。
（2）由于城市发展，有些传统民居被高楼大厦代替。
三、保护文化遗产：
（1）纳入《世界遗产名录》
（2）人人参与，从自身做起
第2课时
教学目标
1.懂得保护世界文化遗产的意义
2.培养学生的全球观、发展观，培养学生树立正确的环境观。
教学重难点
懂得保护世界文化遗产的意义
教学策略
本节教材紧扣课程标准的相关要求，讲述了聚落与世界文化遗产，从“传统聚落存在的意义”、“保护传统聚落的必要性”、“保护文化遗产”三方面出发。本课时为第2课时，重点介绍了聚落与世界文化遗产。
在教学策略上，通过介绍了世界文化遗产中的一些著名传统聚落，激发学生兴趣，并介绍了聚落在发展过程中出现的问题，引出保护传统聚落的意义，并以丽江古城作为活动案例，引导学生根据材料讨论说出丽江古城的特色及出现的问题，并让学角色扮演，对学生进行情感、态度、价值观的教育，培养他们保护世界文化遗产的责任感。
四、教学流程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 作业展示 学生分小组介绍世界文化遗产 【情境引入】鼓励学生分享，引出聚落存在的意义 小组分享世界文化遗产相关知识 通过学生分享提高学生的参与度
环节二 传统聚落存在的意义 【知识讲解】根据学生分享，概括完善聚落存在的意义 根据查阅资料，总结概况传统聚落存在的意义 通过世界聚落文化遗产所满足的条件引出传统聚落存在的意义并树立保护传统聚落的意识
传统聚落存在的意义：（1）形成了各具特色的聚落文化（2）记录了当时的历史、政治、文化、民俗等信息
环节三 展示聚落世界文化遗产 【学生活动】鼓励学生分享 学生作业分享，介绍所知道的聚落文化遗产 通过学生分享，提高学生的参与度与积极性
【图片及视频观看】观看世界聚落文化遗产视频及图片 观看世界聚落文化遗产视频及图片了解其特点 通过视频及图片，了解国内外聚落文化遗产的特点，培养学生情感态度
环节四 保护传统聚落的必要性 【读图活动】读图了解世界聚落文化遗产出现的问题，引导学生明白保护传统聚落的必要性 观看图片，思考保护传统聚落的必要性 通过图片，了解传统聚落面临的问题，增强保护文化遗产的意识
概括明确：保护传统聚落的必要性：由于自然社会的原因，一些特色鲜明的聚落正在逐渐减少；在城市发展过程中，有些有文化特色的传统民居被一些高楼大厦所代替；战争对聚落文化遗产的毁灭性破坏
环节五 保护文化遗产 【课堂活动】引导学生回答问题，带领学生总结归纳答案 阅读材料，并回答问题 提高学生材料阅读，信息提取能力，提高自主学习能力及课堂参与度
概括明确：丽江古城过度开发、过度商业化，水源遭到污染，原有民族文化和生活习俗受到影响和破坏等。
【课堂活动】将学生分组，进行角色扮演 小组讨论后，分角色扮演 情景带入，提高学生兴趣，培养学生保护世界文化遗产的责任感
环节六 当堂练习
环节七 课堂小结
四、当堂练习
1.水城威尼斯属于下列哪个国家( )
A.意大利 B.德国 C.法国 D.瑞士
2北京的古老民居——四合院，记录的政治文化信息是( )
A.当地的气候特点 B.当地当时的经济水平
C.当地的地形特点 D.封建时代多代同居的家庭关系
3.以下属于保护世界文化遗产的正确措施是( )
A.减少工业污染对历史性建筑物、雕塑和壁画的破坏
B.将古代建筑全部拆除后建设现代化高楼
C.在古代建筑上刻写“xxx到此一游”为其增添光辉
D.接待尽可能多的游客参观，以充分挖掘文化遗产的经济价值
4.下列关于聚落保护的说法，不正确的是( )
A.如不对传统聚落加以保护，将导致无法挽回的损失
B.对于那些较为破旧的聚落，应当拆除，以利于环境美化
C.传统聚落是历史时期人类活动与自然环境相互作用的结果
D.应尽力保护那些具有传统特色、民族特色的聚落
答案：A；D；A；B
五、课程小结
六、板书设计
一、传统聚落存在的意义：
1.聚落：聚落即人类的聚居地
2.分类：分为乡村聚落和城市聚落
二、聚落保护的必要性：
（1）由于自然社会的原因，特色聚落逐渐减少。
（2）由于城市发展，有些传统民居被高楼大厦代替。
三、保护文化遗产：
（1）纳入《世界遗产名录》
（2）人人参与，从自身做起