开花和结果第1课时说课课件 45PPT

课件45张PPT。第三节 开花和结果
说 课义务教育课程标准实验教科书（新人教版）开花和结果教材分析板书设计 教学流程学法与教法学情分析教学目标及重难点教学反思教材的地位和作用<开花和结果>是第三单元“生物圈中的绿色植物”中的第二章“被子植物的一生”中的第三节的教学内容。本节承前启后并为后面的内容作出铺垫。
1、七年级学生的好奇心理学情分析2、学生的生物学基础
1、知识与技能2、过程与方法3、情感态度与价值观教学目标和重难点：4、重点和难点 学 法小组探究实验法、
观察法、
讨论法、
合作交流法启发式教学法、
引导发现法 教 法教学准备工作: 当堂训练 掌握新知 归纳小结 反思新知 师生互动 探求新知 教学过程 创设情景 导入新知 一、创设情境 导入新知（2分钟）花苞花瓣凋落传粉花芽子房发育果实这些美丽的花，它们的颜色、大小、形态都不相同，那它们有没有共同之处？开花之后会结出果实，那么开花和结果有什么关系？
设计意图给予学生美的熏陶，
激发其学习兴趣，
引入本课的课题。二、师生互动 探索新知（30分钟）花柄花托萼片花瓣花药花丝{雄蕊柱头花柱子房雌蕊学习任务一：认识花的结构教师引导学生说出结构名称并演示解剖过程，同时强调解剖的具体方法及注意事项。用镊子依次摘下萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。(2)观察雄蕊：（使用镊子时要注意安全哦！）(3) 观察雌蕊：（使用刀片时要注意安全哦！）观察与讨论：根据花的基本结构的位置和形态，推测其相应的功能(4)制作剪贴画（将花的每个部分贴在纸上，并标注出名称）学习任务二：整体观察设计意图通过学自主观察总结花的各部分结构，培养学生的动手能力、观察能力、总结能力和语言表达能力。学习任务三：展示与交流：请总结出花的基本结构，并根据花的基本结构的位置和形态，推测
其相应的功能胚珠子房的内部结构卵细胞珠被子房壁 一朵花，如果没有雄蕊能结果吗？
没有雌蕊能结果吗？
子房受损能结果吗？进一步启发学生思考：
一朵花中，最重要的结构是什么？
为什么？ 花的雄蕊和雌蕊。因为它们与果实和种子的形成有关。花有了完整的结构就一定能结出果实吗？我们应该怎么对待身边的一草一木呢？设计意图通过小组展示与交流的方式，引导学生分析花各部分的功能，从结构与功能相适应的角度来培养学生的生物学思维方式。三、当堂训练 掌握新知（5分钟）反馈精练：
1、花粉和胚珠存在的结构依次是：（ ）
A.花丝和花柱 B.子房和花药
C.花药和子房 D.花丝和子房
2.与结出果实和种子直接有关的花的结构是（ ）
A、花柱和花丝 B、花冠和花萼
C、蜜腺和花托 D、雌蕊和雄蕊
3.一朵苹果树的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实、种子来（? 　　）。
A、花被? B、雄蕊? C、雌蕊? D、蜜腺 ＤCC设计意图习题注重层次性和挑战性，体现“不同的人得到不同的发展”的新课标精神。四、归纳总结 反思新知（3分钟）设计意图：通过提问引导学生并板书梳理知识,并进一步突出重点：雌蕊和雄蕊是花的最主要的结构。花的基本结构花瓣花蕊花托萼片雄蕊雌蕊花药（花粉 精子）花丝柱头花柱子房子房壁胚珠（卵细胞）板书设计花柄设计亮点：
通过多媒体和多种教学活动形式，使抽象、枯燥的知识形象、直观，充分调动学生学习的积极性、主动性，同时培养学生的实验技能和合作交流能力。
教
学
反
思值得改进的地方：
教学过程中，应该控制好每个环节的时间，加强对实验技巧和细节的指导。教
学
反
思新的思考：
可以让学生带各种各样的花进行对比，引导学生思考花的结构的差异性并分析原因。
教
学
反
思敬请各位专家、老师
批评指正！