10.竹节人课时测评（有答案）

10　竹节人
一、看拼音，写词语。
bīng gùn gǎn wù gē da kē tóu
（ ） （ ） （ ） （ ）
jǔ sàng wēi fēng lǐn lǐn wā kōng xīn sī
（ ） （ ） ( ）
二、把词语补充完整。
（ ）弩张 别出（ ） 技高（ ） 弄巧（ ）
化为（ ） 虎视（ ） （ ）有味 （ ）所以
心满（ ） 作鸟（ ） 大步（ ） 怒气（ ）
三、选择恰当的解释。（填序号）
“屈”在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；
④委屈，冤枉；⑤姓。
顽强不屈（ ） 能屈能伸（ ）
理屈词穷（ ） 屈打成招（ ）
四、品读句子，完成练习。
1．教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
(1)桌面上的裂缝“像黄河长江”运用了________、________的修辞方法，形象地写出了________________________的特点。
(2)写一句话，同时用上画线部分中的两种修辞方法。
_________________________________________________________________
2．偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
(1)这句话通过对同学________、________的描写，从侧面写出了“我们”玩竹节人的浓厚兴趣。
(2)写一句话描写人物，同时用上例句中的两种描写方法。
_________________________________________________________________五、根据课文内容完成练习。
1．不同的阅读任务，所关注的内容应有所不同。如果想了解“竹节人的玩法”，应该重点阅读第____～____自然段和第____自然段。
2．第____自然段讲了竹节人的制作方法。运用______(①提取关键信息　②结合内容展开联想)的阅读方法，可以知道竹节人的制作步骤是：(填序号)
①在笔杆上面钻一对小眼，供装手臂用。　　　　　　　　　
②用一根纳鞋底的线把它们穿起来。
③把毛笔杆锯成寸把长的一截，做竹节人的脑袋和身躯。　　
④再锯八截短的毛笔杆，分别当四肢。
六、课内阅读。
①竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
②找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
③用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
1．第①②自然段的结尾处都用了“神气”一词，这种写法叫作________，好处是： ____________________________________________________________。
2．仔细阅读第③自然段，回答问题。
(1)“挖空心思”的意思是：________________________________________。
(2)请你给手拿偃月刀的竹节人起一个名字：___________________________。
3．竹节人的有趣之处表现在哪里？
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4．读了选文，你能完成的阅读任务是了解(　　)
A．竹节人的制作方法。　　　
B．竹节人的外形特点。　　　
C．竹节人的玩法。
参考答案：
一、冰棍 感悟 疙瘩 磕头 沮丧 威风凛凛 挖空心思
二、剑拔弩张 别出心裁 技高一筹 弄巧成拙 化为乌有 虎视眈眈
津津有味 不知所以 心满意足 作鸟兽散 大步流星 怒气冲冲
三、② ① ③ ④
洋洋得意　⑤自言自语　2.①　③　3.②　③　④　⑤　⑥
四、1.(1)比喻　夸张　桌面上的裂缝又长又宽　(2)示例：老虎的吼声好像一声响雷，震得山冈也抖了几抖。　2.(1)神态　动作　(2)示例：老人一边皱着眉自言自语，一边低头向前走，根本没有发现对面走来的小姑娘。
五、1.8　13　15　2.3　①　③　①　④　②
六、1.反复　突出了“我们”对自己做的竹节人很欣赏、很自豪的感情　2.(1)绞尽脑汁，想尽办法　(2)小小关公(答案不唯一)　3.可以随意创造，随意想象。　4.C