4 曹冲称象（第二课时教案） （表格式）

课题：曹冲称象
教学目标
知识与能力
能够借助关键词句，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“才”表达的意思。
（二）过程与方法
通过朗读、思考、讲述、讨论等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。
（三）情感态度与价值
感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
教学重点
结合课后关键词句排序，借助关键词句，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“才”表达的意思。
教学难点
通过朗读、思考、讲述、讨论等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。
教学准备
PPT
教法、学法
教法：讲授法、直观法
学法：朗读法、讨论法
教学过程
基本环节 教师活动 教学意图
导入 复习旧知，导入新课 1.玩一玩字词游戏：搬石头、赶大象。 2.根据课文内容填空，回顾上节所学。 字词游戏激发学生学习兴趣，填空题巩固旧知。
授课过程 二、了解方法，感受聪慧 1.曹冲到底想出来什么办法？自由读、指生分句读第四自然段。 2.链接课后题，概括曹冲称象的步骤，并排序。 【明确：培养提取关键信息的能力】 3.创设情境，围观称象：学生观看曹冲称象的视频。 4.根据排序，用上“先，再，然后，最后”说清楚曹冲称象的过程。先同桌交流讨论，后提问学生。 石头为什么要装到船下沉至画线的地方为止？大象和石头之间是什么关系？先让学生自主思考，再视频演示，最后教师总结。 【明确：等量代换】 引导学生理解词语“果然”，指导朗读句子。 【明确：“果然”表示事情真的如曹冲所料，应重读表示强调，读出佩服，肯定的语气】 对比曹操对两种方法的态度，比较两种称象方法，讨论为什么曹冲的办法好。先同桌相互交流，后指生提问。 【明确：①用船代替秤，解决了没有大秤的问题；②通过称石头来称出大象的重量，解决了就算有大秤也提不动的问题；③不用砍树，环保，爱护大自然】 7.对比句子：曹冲七岁/曹冲才七岁。体会“才”字的含义，指导朗读，感受曹冲的聪颖，读出对曹冲的佩服。同时，尝试用“才”说句子。 【明确：“才”是仅仅，只有的意思，体现曹冲年纪很小却十分聪颖，应重读表示强调，用佩服，赞叹的语气朗读。同时，学会用“才”说句子。】 8.创设情境，直击现场：如果你是现场的观众，此时你就在曹冲旁边，你会对他说些什么？ 【明确：教师提供示范，按照“曹冲你真棒/真厉害/真了不起/真聪明+说明理由”的句式来说】 三、同步链接，提升能力 链接故事《文彦博灌水取球》，检验学习成果。先自主思考，和同桌讨论，后指名提问。 （1）找出文彦博取球过程的段落（第三段） （2）概括文彦博取球的步骤（四步） （3）用上“先，再，然后，最后”，用自己的话讲清楚文彦博取球的办法。 【明确：落实“能借助词句，尝试讲述内容”的语文要素。】 四、拓展阅读，启迪思维 推荐学生课外阅读《山鸡舞镜》《司马光砸缸》的故事，启发学生遇到难题要善于观察，开动脑筋。 理清曹冲称象的过程。 对比分析曹冲称象方法之妙，感受曹冲的聪颖。 落实“能借助词句，尝试讲述内容”的语文要素。 引导学生学会利用自己的聪明才智解决生活中遇到的难题，体现立德树人的教育理念。
课堂小结 总结全课 这节课，我们通过学习曹冲称象的办法，理解了曹冲办法的妙处。同时让我们感受到曹冲年纪尚小却十分聪明，启发我们要学习曹冲善于观察，开动脑筋，大胆表达的品质。
作业布置 回家和爸爸妈妈讲一讲曹冲称象的办法
板书设计 4.曹冲称象 赶象上船 称大象 船沉画线 称出重量 象下装石 称石知重
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