9 ai ei ui 教案

9 ɑi ei ui 教学设计
一、教学目标
1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音词“pái duì”。
二、教学重难点
教学重点：
复韵母ɑi、ei、ui的正确认读;声母和ɑi、ei、ui组成的音节的正确拼读。
教学难点：
了解复韵母的标调规则。
三、教学策略
在教学中，从学生的实际出发，从学情出发，循序渐进、螺旋式上升地落实知识点，化解难点。
1.以忆导学，注意知识的紧密衔接。
2.以图助学，注重知识的迁移导出。
3.循序渐进，梯度教学由浅入深。
四、教学过程
(一)情境导入:
1.同学们，我们学过的六个字母宝宝乘着气球来看大家了，你还能叫出它们的名字吗？叫对了，它们就会飞来和你做朋友的。（看PPT）我们一起来说出它们的名字吧：a o e i u ü。
2.这六个字母宝宝还有一个共同的名字，哪位聪明的小朋友告诉老师？（它们都是单韵母）
3.单韵母宝宝孤孤单单，好寂寞。今天，它们就出去找朋友了。瞧，有三对朋友回来了。看课题（ai ei ui），听老师读，告诉老师，谁和谁交了朋友？（a和i ，e和i，u和i交上了朋友）。像这样由两个单韵母组成的新的韵母，我们就叫它复韵母。
（设计意图：为了避免学习汉语拼音时的枯燥乏味，把拼音字母人格化，有利于吸引孩子注意力，增强趣味性。）
4.这些复韵母宝宝可会捉迷藏了，它们就藏在我们课文中的插图中，哪位亮眼睛的小朋友能找着它。
看课文插图，你能用完整的话说说图片中都有谁？他们在干什么吗？
（对，图中头发灰白，戴着眼镜，围着红围巾的老奶奶正在给孩子们讲故事。六个小朋友有的坐在矮凳上，有的站着围成一圈听老奶奶讲故事。老奶奶面前一张桌子，桌子上放着一个杯子，杯子里还装满了水呢。）
你发现ai ei ui藏在了哪里？ai藏在了矮凳上，ǎi,ai ai ai；藏在奶奶里nǎi,白头发里，孩子里，戴领巾）ei藏在了杯子里，，bēi,ei ei ei（藏在了围巾里wéi，背书包，黑头发）；（ui藏在腿上tuǐ,ui ui ui（ui藏在水里，shuǐ,藏在嘴里zuǐ，灰色衣服里）；
5.找着了这些复韵母宝宝，我们一起来认读认读吧。
（设计意图：此处用游戏的形式设计，更符合孩子的年龄特征，让枯燥的拼音学习具趣味性，学习热情更高。）
二、学习ai ei ui.
1.ai由a和i组成，读ai时，先发a的音，迅速滑到i的音上，前音重，后音轻。读时从a的口型，过渡到i的口型，口型由大到小变化的，但这里a的口型要比平时发的a小一些。请跟着老师读ai ai ai
2.在拼音王国里，有四顶漂亮的帽子，一声、二声、三声，四声，但韵母宝宝一次只能戴一顶，复韵母里有两个字母，帽子给谁戴呢？字母宝宝可是很有秩序的，守规矩的，严格按照戴帽子的规则来的，因此，它们都会记得标调儿歌，请看：“有a在，给a戴，a不在，o e戴，要是i u一起来，谁在后面谁就戴。”一起跟着老师念一遍。
3.想想，ai的声调帽子该戴在谁的头上？为什么？（a的头上，因为有a在，给a戴）。
我们一起来读读四个声调的ai吧。
爷爷奶奶紧挨着，āi āi āi āi 哥哥挨批评，ái ái ái ái
哥哥高，妹妹矮ǎi ǎi ǎi ǎi 妈妈爱宝宝ài ài ài ài
4.这是什么？（看PPT水杯）哎呀，躲在杯子里的韵母宝宝等着我们叫他出来呢，请听ei ei ei（看PPT复韵母ei），请跟着老师一起读：ei ei ei。发音时，口型从e的口型过渡到i的口型上。可是，ei忘了帽子该戴在谁的头上了，我们一起告诉它吧（因为a不在，o e戴，声调标在e的头顶上）打乱了顺序，你还会读吗？éi èi ēi ěi
请跟老师一起读：杯子杯子ēi 围巾围巾éi 美丽美丽ěi 后背后背èi
5. 孩子们，学了ai ei ，想想ui怎么读？
对，都是由前一个字母的发音迅速滑到后一个字母的发音上，口型也由前一个字母的口型过渡到后一个字母的口型上。看国徽图，（PPT国徽）请跟老师一起读国徽，国徽。请个人读ui ui ui。
你会把声调帽子给它戴上吗？（uī uí uǐ uì ）标调儿歌的哪句话告诉你的（要是i u一起来，谁在后面谁就戴。）ui标上声调后，你有什么发现？（标上声调后，i的点就没有了。）标调规则还有就是i戴帽，点去掉。
现在，老师指，你来读（uī uí uǐ uì ）。
（设计意图：这一部分教学内容为本课重点，采用由扶到放的教学办法，循序渐进，逐步内化新知。每组学习方式不一样，避免了学习的单调、乏味。）
三复习巩固。
1.哎呀，ai ei ui全都跑来了，你还会读吗？
（ěi uī éi uì ēi āi èi ái uǐ ǎi uí ài）
2. 孩子们,这节课我们学习到了什么？
这节课我们学习了三个复韵母ai ei ui和他们的四个声调，还学习了标调儿歌，知道了标调规则。
四、课堂练习。
1、找出下面拼音中的复韵母：
ai i o ei e u ui ü a
2、把ai ei ui 各写一排。
五、课后练习。
1.在练习本上书写ai ei ui五遍。
2.大声朗读ai ei ui的四个声调。
(三、四、五板块设计意图：采用多种形式认读，巩固所学知识，为后面的拼读作准备。)
第二课时
教学目标：
1.正确拼读有ai ei ui组成的音节。
2.能在四线格中正确书写音节词“pái duì”
3、读儿歌，知道做守秩序，讲卫生的好孩子，养成好习惯。
教学过程：
一、复习
1. 抽读：ɑi ei ui èi ái uǐ ǎi uí
2.孩子们，想想我们是怎么拼读两拼音节和三拼音节的。
两拼音节：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
三拼音节：三拼连读很顺当。
（设计意图：继续巩固已学知识，复习音节拼读方法，为复韵母拼读作铺垫。）
二、学习新知
1、说得真好，请你跟我拍手欢迎他。看词语，跟我读：拍手、拍手。拍的音节就是由声母p和复韵母ai组成的。听老师读（ai），跟着老师一起读（ai）。复韵母音节和单韵母音节拼读方法是一致的。两拼音节拼读时也是前音轻短后音重，两音相连猛一碰。我们再读一遍p-ai-pai。
哇，好乖的小猫，,由声母g，介母u，韵母āi组成的三拼音节，拼读时也是声轻介快韵母响，请跟老师一起读guāi。
2、看这些音节，谁来拼一拼。g-āi-gāi g-u-ài-guài tái kāi cāi huài
kuài
组成词语拼读会更好，跟老师一起读：g-āi-gāi（应该 不该）
g-u-ài-guài（奇怪 ） tái（抬头） kāi（开门） cāi（猜谜）
huài（破坏） kuài（飞快）
3、韵母ei组成的音节你会拼吗？看音节，老师读字，你读音节：
眼泪：泪 l-èi-lèi 不给：给gěi 飞机：飞fēi 围巾：围wéi
黑夜：黑hēi 陪伴：陪péi 水杯：杯bēi
4、大家自己试着拼读由ui组成的音节，边读边思考是什么字音？
t-uǐ-tuǐ（双腿） huì（大会） shuǐ（喝水） zuǐ（小嘴）
ruì（瑞雪） duī（一堆） chuī（吹泡泡）
（设计意图：此板块为本课的重点和难点部分，采用形式也多样，让孩子们在轻松愉快地氛围下学习新知。教学过程由生试读，老师带读，再组词自由读，很大程度扩大了知识面。孩子们也在自己摸索过程中得到认可，也更加自信。）
5、你们读的真好，吸引来了两位观众，自己拼拼是谁？
妹妹（mèi mei） 奶奶（nǎi nai） 你发现它们的音节有什么变化？
（第二个音节的声调都去掉了，我们在读时要读的轻短，这样的音节就是轻声）跟老师一起读（妹妹、奶奶）说说还有哪些这样的第二个音节是轻声的词？（爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、伯伯等）再看看这两个字，你有什么发现？（它们都是左右结构、女字旁）对，与女性有关的很多字，都是女字旁。你能给它们组词吗？
（妹妹、小妹、兄妹、弟妹、表妹等；奶奶、牛奶、奶油、酸奶、奶娘等）
6、今天的学习真快乐，老师送一首儿歌给大家。
a、同学们看儿歌，先读读自己会认的字和拼音。
b、听老师读儿歌，注意每个字的读音。
c、跟老师一起读，注意长句子的停顿。
d、自己试读儿歌。
e、儿歌讲了一件什么事？（洗手）洗手前要干嘛？（排队）一起拼读排队的音节（pái duì）。我们做什么事时也要排队 （做核酸检测时，买票时，上车时，挂号时，打饭时，放学时等）大家一起再来读读儿歌。希望大家也做一名守秩序，讲卫生的好孩子。
7、在读音节排队（pái duì），我们写音节时，注意音节之间隔一个字母的距离，词与词的距离隔开些。一个音节写完了再打声调。
8、总结：这节课，同学们有什么收获？
（这节课学会了拼读由ai ei ui 组成的音节两拼音节和三拼音节认识了生字：奶、妹，知道了要讲卫生，守秩序，还会写音节pái duì）
（设计意图：此板块是本课的重点，也是课文知识的延伸复习。通过儿歌内容学习养成有秩序，讲卫生的好习惯。学习儿歌的过程中主要以孩子为主体，教师只是斧正，极大激发孩子学习热情，初步掌握阅读的方法。）
三、课堂练习。
1、看图把音节补充完整。
刺 猬 玫 瑰 土 堆 白 菜
cì wèi méi gui tǔ duī bái cài
2、课后作业
（1）.在练习本上书写5遍 pái duì 。
（2）.把本课内容读一遍给家里人听。
（设计意图：采用多种形式复习本课所学知识，巩固拼音的的书写和拼读。特别是把所学知识读给家人听，既复习了知识，孩子又能在家长面前展示，让家长了解孩子学习情况，还让孩子找到成功的自豪感，更加专注学习。）