1吃水不忘挖井人 教学设计(表格式)

课题 课文1 吃水不忘挖井人 第1课时 月 日
教 学 目 标 基础性 目标 1.正确认读13个生字，读准轻声音；认识“心字底、广字旁”；会写7个生字，掌握新笔画“横折弯”的写法。
2.把课文读正确、读流利，读准长句子的节奏。
3.找出文中关键词语，提取关键信息，理清事情顺序。
4.在语境中加强词语的理解和运用，体会情感。
挑战性 目标 通过朗读，感悟毛主席为人民着想的思想，感悟乡亲们饮水思源的善举；联系生活实际，懂得学会感谢，珍惜现在生活。
教学重点 找出文中关键词语，提取关键信息，理清事情顺序。
教学难点 在语境中加强词语的理解和运用，体会情感。
教学过程 差异教学策略运用
预学查异
读 读准生字词，读准轻声音、后鼻音，读准长句。
写 书空写“广字旁”和“心字底”。
查 还有哪些字词，你不熟悉？读不准？不理解意思？
问 课文中的“挖井人”、“立碑人”是谁？
预学查异 导入 师：同学们，本课的在线课上，我们学习了很多生字，你们还认识吗？ 认读词语 教师课件出示词语，学生认读。（每班根据情况，任选方式读：开火车读、指名读、男女生分工读、分组读、齐读） 出示词语： 第一组：水井 井口 乡亲 亲人 上面 面前 叫声 叫好 主席 主人 战士 战友 师：这组词语，你们熟悉吗？在哪里读过？提示：书后的“读一读，记一记”。 师：同学们真是太棒了！看书看得仔细，不放过书上任何一个角落。 师：注意“席”，什么偏旁？说说这个偏旁像什么？提示：广字旁，表示房子，“席”就是房子里坐卧时垫着东西。半包围结构，书空写一写这个偏旁。 第二组：村子 时候 住过 乡亲们 地方 挖了 立了刻着 师：读完这组词语，你们发现了什么？提示：都是轻声音。 师：说得没错！这课轻声音比较多，在读课文的时候，我们要读好、读准确。 第三组：不忘 挖井 瑞金城 领导 革命 带领 师：这组词语呢？你们又有什么发现？提示：每个词语里面，都含有后鼻音的字。 师：没错！大家一定要把后鼻音读准确，读到位。 师：注意“忘”，什么偏旁？ 提示：“心字底”，“亡+心”表示心消失了，忘记了。上下结构。书空写写这个偏旁。 读准长句 （1）瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。 要点：轻声词要读得轻而短；关键词语“沙洲坝、毛主席”可适当重读。 （2）村子里面没有井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 要点：轻声词要读得轻而短；关键词语“没有水井、很远”可适当重读。 吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 要点：“挖井人、毛主席”要读得慢点，体现怀念感激之情。 复习课文内容 读儿歌（自由读，指名读，齐读。一方面可以复习生字，另一方面可以回顾课文） 瑞金城外小村子，名字叫做沙洲坝。毛主席，那儿住，带领战士挖口井。乡亲们，心感激，吃水不忘挖井人。 （2）课件出示，填一填。 （ ）住在沙洲坝的时候，带领（ ）和（ ）挖了一口井，（ ）时刻不忘毛主席。 初学适异 师：毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖一口井？课文哪一段告诉了我们？ 提示：第二自然段 师：这一自然段有几句话？提示：两句话 师：毛主席住在那儿的时候，看到了什么？是哪句话告诉你的？ 提示第一句：“村子里面没有井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。” 师：这句话中，哪个词可以看出“当时村里的人们要吃水很困难”？ 提示：“很远”，画出这个词。 师:想象一下，没有井水会有哪些具体困难？你能用一些词语形容一下吗？ 提示：故事发生在八十多年前，那个时候还没有自来水，老百姓用水很不方便，全靠从井里挑水。尤其是故事中的沙洲坝村的乡亲们，村子里还没有井，那吃水就更困难了：路途遥远、 挑水很吃力、也许还要翻山越岭等等。 师：毛主席看到以后，他会怎么想，又是怎么做的？请用书上的话回答。 提示第二句：“毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。” 师：也请同学们想象一下，挖井时会受哪些累？吃哪些苦？ 补充提示：井挖好后，红军转移了。国民党来了，他们要把这口井填了。敌人白天填，乡亲们晚上挖；填了五次，挖了五次。敌人无可奈何，乡亲们终于把这口井保住了。新中国成立以后，乡亲们十分想念毛主席。 指名读、齐读第二自然段 研学导异 师：毛主席这么关心乡亲们，那么他们又是怎么做的？齐读第三自然段。 师：看插图，说说图上画了什么？ 提示：他们为毛主席立了一个碑。 师：石碑上刻着什么？（分男女生朗读）“时刻”是什么意思？为什么要立这块石碑？ 提示：刻着“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”；“时刻”是“总是”的意思；乡亲们饮水思源，时刻怀念、感恩毛主席。 指名读、齐读第三自然段 师总结：我们伟大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，永远值得我们尊重。 拓学展异 “吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”乡亲们怀着一颗感恩的心，饮水思源。我们有没有遇到过“挖井人”呢？——在学习和生活中，你有没有被人帮助过呢？你能用“不忘”两个字对帮助过你的人说一句话吗？ 补充提示：可以联系这次疫情期间，感恩战斗在一线的人员们。 指导生字 整体观察：要求会写的7个字，有1个独体字，6个左右结构的字。 指导书写“主、住”。 提示：“主”，独体字，主笔“竖”写在竖中线上；三横的写法，第一横中长，第二横稍短，第三横最长，稍往上斜。“住”左右结构，左窄右宽，第二笔竖从撇的中间起笔。 指导书写“以”。 提示：左右等宽，点居中，竖提有力，撇要舒展，末笔为点。 指导书写“吃、叫”。 提示：均为左右结构，左短右长。“吃”左边“口”写小点，位置偏上，右边的横折弯钩要写舒展。“叫”右边竖为悬针竖，挺直而有力。 指导书写“江、没”。 提示：都是左右结构，偏旁都是“三点水”，左边三点的排列稍有一点弧度。 重点讲解、比较“横折弯”和“横折弯钩”。 作业布置 1.熟读词组、生字组词。书空生字笔画。 2.熟读课文，并且能用自己的话，把这个小故事讲给家人或者别人听。
板书设计： 吃水不忘挖井人 毛主席 战士 乡亲们 饮 水 思 源
教学反思：