5.《 守株待兔》 教学设计（表格式）

课题 守株待兔 课型 讲读课文 授课 时间 1课时
教学 目标 1.结合注释、插图和想象理解寓言内容。 2.懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。并尝试运用。
教学 重点 结合注释、插图、想象理解寓言内容。
教学 难点 感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔”的生活立足点。
教学设计 设计意图
导 入 一、明确单元目标 谈话导入 同学们好，今天学习第五课 《守株待兔》。守株待兔是第二单元的第一篇课文，这个单元告诉我们：寓言是生活的一面镜子。（课件出示2） 这个单元有四篇课文，内容全部是寓言故事，涉及古今中外。学习这些寓言故事，告诉我们：要读懂寓言故事，明白其中的道理。这是我们本单元学习的重点。（课件出示3） 【设计意图：明确学习目标】
新 课 教 学 一、读准字音 （课件出示4） 教师示范朗读课文。 学生自读课文。（按下暂停键，你也试试吧。） 读好停顿 强调重点句子停顿。 （这篇课文当中有这样几句话，请同学们跟老师读一读。宋人/有耕者，因/释其耒/而守株，冀/复得兔，兔/不可/复得。其中第二句，字数比较多，停顿也比较多，我们再来读一遍，因/释其耒/而守株。）（课件出示5） 2.学生按节奏自读课文。（读好了停顿能够帮助我们更好的理解文言文的意思。在大家按下暂停键试试吧。）（课件出示6） 明文意 1.以注释为依据对重点字意强调。（大家都知道，理解古诗文一个有效的方法是抓住文中的注释，在这一课当中。文中给出了几个重点字词的注释。我们来看一下，株，树桩。走，跑。 因 是于是的意思.释，放下。耒，古代用来耕田的一种农具，冀,就是希望的意思。需要特别注意“走”在这里是“跑”的意思。）（课件出示7） 2.学生结合注释理解文意。（接下来我们疏通一下文意，这是老师对这篇文章的释义，当然同学们抓住关键词只要意思合理也是对的，不要求一字不差。 宋国有个农民。他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。）（课件出示8） 结合图片积累课文内容 教师结合插图及注释引导孩子们背诵课文。 （我们读正确了课文，抓住了关键词的意思。然后呢，老师给大家配了几幅连环画，我们结合着连环画呢，再用原文配读一下，加深对课文的理解。比如说第一幅图，宋人/有耕者。第二幅图，田中有株，再看这幅图，兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。其中因、释、耒和冀的意思。大家还记得吗？回想一下，我们的注释。因 是于是的意思。释就是放下的意思，耒，古代用来耕田的一种农具。冀是希望的意思。也就是说，种田人放下了他手中的农具，守着那个树桩子，希望再次得到肥美的兔子。最后一幅图，兔/不可、复得，而/身为/宋国笑。大家看，通过跟连环画配文.我们加深了对课文的理解。如果去掉文中的原句，现在我们是否能够记起课文的内容呢？ 我们再来试一试。宋人/有耕者，田中/有株，兔走/触株,折颈/而死，因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可/复得,而/身为/宋国/笑。）（课件出示9-14） 2.学生结合插图背诵课文（结合插图，按下暂停键，你也来试试吧！）（课件出示15） 3.总结文言文学习方法。（读正确课文，抓住了文中的注释，再联系老师配出的图画，我们就能够非常正确和具体的理解课文所表达的意思。同时在这个过程当中，练习了背诵。）（课件出示16） 感悟道理 学习寓言故事还要联系生活实际，为什么这个种田人会得到宋国人的嘲笑呢？是的，这位农夫啊，花长时间去等待一件不可能再次发生的事情，他总是抱着一种侥幸的心理，妄想着不劳而获，只会收到别人的嘲笑。（课件出示17） 做事不能抱着幸的心理，妄想着不劳而获，要勤劳务实。（课件出示18） 六、活学活用 在我们的生活当中，也会有像农夫这样的人，比如一个人买彩票偶尔中了奖，结果什么也不干了天天买彩票想着发财，结果会如愿吗？再比如一个人有一次出门捡到了钱，他想着每天出去能捡到钱，这可能吗？。。。。。。同学们生活中还有这样类似的人吗？请你去认真的观察一下，然后跟同学们交流。（课件出示18） 七、作业布置（课件出示19） 1.请你把《守株待兔》的故事绘声绘色的讲给家人听。 2.阅读链接《南辕北辙》，和同学们交流，故事中的坐车人错在哪里？说说你从中懂得什么道理？ 3.给大家推荐一本书：《中国古代寓言故事》，那里有更多的有趣的故事，等着同学们去欣赏呢！ 【设计意图：通过读课文扫除字词障碍，为课文的理解和背诵打基础】 【设计意图：通过对文意的掌握，为课文背诵及寓意的理解打基础】 【设计意图：引导孩子们背诵课文】 【设计意图：明确寓意 感悟道理】 【设计意图：懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。并尝试运用。】 【设计意图：巩固所学 引导读书】