8灯光 助学案表格式教案

第 4 课时 灯光 助学案
学习任务（ ）：登上革命故事演讲台之追寻心中那束光
课时目标： 1.快速默读课文，理解课文为什么以“灯光”为题。 2.聚焦场面中的细节描写，体会革命者为他人着想的品质。
重点难点： 1.理解课文为什么以“灯光”为题。 2.聚焦场面中的细节描写，体会革命者为他人着想的品质。
活动一：创设情境，引出话题
一、夜幕降临，华灯初上，大家都觉得灯光很普通。今天我们来学习一篇课文——《灯光》。 （板书课题） 二、请大家快速默读课文，说说本文围绕“灯光”讲了一件什么事。 预设： 课文主要是写郝副营长战斗前划火柴借着光亮看书，战斗中点燃手中书本为战士们找突破口提供帮助，结果因暴露自己而英勇牺牲的事。
活动二：重点品读，领悟表达
一、自读课文，请你找到课文中描写天安门前璀璨的灯光、 郝副营长的书上插图中的灯光和战场上微弱的火光的语句，小组讨论： 1.课文中，天安门前璀璨的灯光、 郝副营长的书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？ 2.它们与课文题目又有什么联系？ 3、借助表格，自主筛选信息，归纳。 灯光出现的情况三者的联系与题目的联系
交流预设1：书上插图中的灯光是郝副营长的革命理想，而天安门广场的灯光表明这种理想变成了现实，把理想变为现实要通过奋斗，战场上那微弱的火光就是郝副营长的奋斗，所以它们的联系是“理想—奋斗—现实”，体现了郝副营长为了理想英勇牺牲的精神。 交流预设2：它们与题目“灯光”有关，“灯光”既是贯穿全文的线索，也象征着新时代的幸福生活，我们不要忘记为了今天美好生活而牺牲的先烈，要珍惜今天来之不易的幸福生活。）（板书） 交流自读情况，感受“灯光” 引导学生感悟文中的三处灯光，互为因果，紧密相连。插图上的灯光是郝副营长和千千万万战士的革命理想，天安门广场的灯光成为现实，体会今天的幸福生活来之不易。 ①灯光是 ②灯光是 ③灯光是 二、从文中找出对郝副营长进行细节描写的语句，体会其中蕴含的感情，在旁边做好批注。（预设：作者对郝副营长的神态进行了描写，如“他注视着那幅图，默默地沉思着”。作者对郝副营长的动作进行了描写，如“他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里”。作者还通过郝副营长和他的对话来进行描写，如“突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：‘记者，你见过电灯吗？’”作者在对郝副营长的描写中，无论是语言、神态、动作都是围绕灯光进行的，这更能体现郝副营长为了“灯光”而献身的精神。
活动三：拓展阅读，迁移运用
一、请大家用学习《灯光》的方法快速阅读图书中的《七根火柴》，注意文中的场景和细节描写，体会其中蕴含的感情。 预设：《七根火柴》“就在这一瞬间……你把它带给……” 这里通过对无名战士动作、神态、语言的细致描写，体现了无名战士为集体保护火种，不惜牺牲自我的精神。他的悲壮形象让人敬仰。 二、让我们听一曲《我的中国心》，在歌声中感悟爱国情怀。（播放歌曲） 小结：在场景描写中把人物的语言、动作、神态等细节写好，能让读者体会到其中蕴含的感情。
板书设计： 灯光 插图灯光（理想）—书本火光（奋斗）—广场灯光（现实） 人物的细节描写——语言、动作、神态
教学反思：