12《故宫博物院》助学案表格式教案

第 4 课时 《 故宫博物院 》 助学案
学习任务（ 3 ）： 开展自主阅读，展示阅读成果
课时目标： 根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。 2.从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。 3.对材料中的重要信息进行组合，并搜集相关资料，浏览时进行讲解。
重点难点： 根据不同的阅读目的，筛选阅读材料 2.从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。
活动一：诗句激趣，导入新课
唐朝诗人骆宾王曾写过这样两句诗：“不睹皇居壮，安知天子尊。”这句诗描绘了唐朝帝京长安宫殿的繁华，明清时期有“紫禁城”之称的皇宫也就是如今的故宫则更加的壮观。今天就让我们走进红墙黄瓦的宫殿，去领略我国古代建筑的风采。 齐读并板书课题。
活动二：明确任务，找到方法
一、教师提出问题，这篇文章和以前学过的文章有什么不同？ 1.文章篇幅很长，生僻字较多。 2.文章里的内容都是介绍故宫博物院的，它们是以四个阅读材料呈现的。 二、教师通过课件出示本课的阅读任务： 1.为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 2.选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲解。 三、交流完成任务的阅读方法 结合我们之前的阅读方法，想一想，为了完成这两个阅读任务我们可以采用怎样的阅读方法呢？教师引导学生回忆学习《宇宙生命之谜》这一课，可以根据阅读目的选择相关的内容进行阅读，与阅读目的相关不大的可以进行略读，学会提取相关的有效的和重要的阅读信息。 四、确定阅读的重点材料 学生小组讨论后，可以发现为了完成任务一，需要知道故宫各个景点的方位，所以要重点阅读材料一、三、四；要完成任务二，当一个讲解员，就要知道故宫的历史以及特色的景点，所以要重点关注材料一、二。
活动三：探究方法，完成任务
一、完成任务一 （重点阅读材料一、三、四） 1.材料一：快速浏览材料一，重点阅读哪几个部分？你用到了哪些阅读方法？ （预设：重点阅读3——15自然段，其他段落只需大致浏览；阅读时要抓住关键词来规划路线，要关注那些表示游览顺序的词语、方位词、以及表示具体位置的词语。） 2.材料三：我们能提取的有效信息是？ 参观的顺序是自南向北，午门为入口，神武门为出口。 3.材料四：阅读平面示意图，我们要注意什么？ 教师引导学生发现阴影部分是未开放的区域，不能进入参观。还要根据一定的顺序和方位进行游览。 4.请同学们结合材料一、三、四，梳理故宫的建筑及方位，拟定故宫的参观图，完成任务一。 二、完成任务二 （重点阅读材料一、二） 1.阅读了材料一、二后，你最喜欢哪一处景点？ 阅读课文并圈画出相关语句，做好批注。同学们可以根据自己的喜好各抒己见。 2.首先要确定讲解的景点，大多数学生可能会选择太和殿进行介绍，因为材料中关于太和殿的内容最为丰富。要引导学生思考交流，如果要把太和殿介绍的清楚、有趣，应该怎样阅读材料，怎样讲解？介绍时也要按照一定的顺序进行，如位置——样貌——作用——故事传说，这样才能使自己的讲解层次清晰，内容有趣。 3.在用到材料三的文本时感受古代劳动人民的勤劳和智慧。 三、课堂小结 我们根据不同的阅读目的，筛选阅读材料，并从各种相关材料中提取重要信息。北京故宫博物院规模宏大、结构精美、布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格，体现了古代劳动人民的勤劳和智慧，是中华民族的骄傲。
活动四：拓展阅读，学以致用
拓展阅读《苏州园林》完成阅读任务： 园林景色别致，令人难忘，请根据文字描述，选择一个景点，画一张路线图！
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教学反思：