24 .《火烧云》教案（表格式）

课题：24.火烧云
一、教学目标
（一）知识与能力
正确认读本课生字词，有感情地朗读课文，尝试背诵第三段；理解课文内容。
（二）过程与方法
通过朗读交流，掌握描写颜色词的不同表达，积累表示颜色的词语；学习作者抓住事物特点和变化进行观察的写作方法。
（三）情感态度与价值
了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，感受大自然的壮美。
二、教学重点
掌握描写颜色词的不同表达，积累表示颜色的词语；学习作者抓住事物特点和变化进行观察的写作方法。
三、教学难点
掌握描写颜色词的不同表达，积累表示颜色的词语；学习作者抓住事物特点和变化进行观察的写作方法。
四、教学准备
PPT
三、教法、学法
教法：讲授法、直观法
学法：自主探究法、朗读法
四、
基本环节 教师活动 教学意图
导入 活动一：欣赏视频，复习字词，梳理结构 播放《火烧云》视频。 开火车复习生字词。 回顾课文，简单梳理结构 课文是按照什么顺序写火烧云的。（板书：上来了 变化着 下去了） 作者描写了火烧云的哪些方面？（霞光、颜色、形状） 播放视频，激发兴趣 梳理文章脉络，感知文章内容
授课过程 活动二：欣赏云之“色”，积累颜色词 过渡：上节课欣赏了霞光带来的变化，我们再来看看火烧云颜色的变化。 1.这一部分我请同学们自己研究，谁来读一读阅读任务单。课件出示： (1)默读第三自然段，想想火烧云的颜色有什么特点？ (2)同桌合作：画出描写火烧云颜色的词语，和试着分类，说说为什么这样分？ 2.师生交流 （1)火烧云颜色多（板书：多） a.都有哪些颜色，谁来汇报一下？ b.如果让你来给这些词语分类，你会怎么分？为什么？ c.理解比喻色，并试着联系生活自己说出类似的词语。 d.齐读颜色词，积累 （2）火烧云颜色变化快 师：火烧云的颜色除了多之外还有什么特点？ 指名生回答：快 从哪里能体会到？（四个“一会儿”） （3）指导朗读：火烧云真是又神奇又美丽。让我们来读读这段话，比一比谁能读出对火烧云的赞叹之情？（学生自由朗读、指名两位同学朗读） （4）借助提示，尝试背诵 （5）小结：用恰当的词语概括出火烧云的颜色。（五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩） 活动三：欣赏云之“形”，学习写法 过渡：火烧云不但颜色变化着，而且它的形状也在不断变化。 小组读四-六自然段，思考：火烧云的形状变化有什么特点？ 理解变化多，找出火烧云的形状。 理解变化快，找出体现“快”的词语。 角色扮演读四五六段。 学习作者描写事物的写法。 比较马的两句话，感受不同。 学习写法：看到+想象 6.师生合作读，总结作者是按照什么顺序叙述火烧云的变化的？（出现—样子—变化—消失） 7.我会说：发挥想象，借助图片和提示把句子补充完整 8.小练笔：展开想象的翅膀，想一想还会出现哪些形状？根据出现、样子、变化、消失的顺序写一写。 9.全班展示 活动四：体会感情，拓展推荐 引读最后一段，体会意犹未尽、恋恋不舍的情感。 推荐阅读萧红《呼兰河传》 理解不同的颜色构词方式，培养学生的自学能力和合作能力。 分析课文，总结作者写作手法，积累写作素材，提高写作能力
课堂小结 总结全课
作业布置 课后收集火烧云的照片
板书设计
推荐签名 教导处意见： 教导处签名：
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教学过程