3 桂花雨教案

《桂花雨》教学设计
【教学目标】
1、能抓住文中重点词语品读感悟，体会作者借写童年摇桂花的乐趣所表达的思乡情。
2、有感情地朗读课文。
【教学重难点】
1、引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念
2、体会母亲说的“外地的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。
【教学过程】：
今天我要教学的课文是《桂花雨》，这篇文章写了作者”童年时代的“摇花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。作者琦君以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣淳朴的情感，这种情感集中体现在“摇花乐”这一场景之中。情感丰富而真挚。所以在这节课我打算引导学生抓住文中重点词语品读感悟，体会作者借写童年摇桂花的乐趣所表达的思乡情。练习有感情地朗读课文，感受母亲对家乡那份特殊的爱
一、激情导入
金秋十月，桂子飘香，桂花走进了无数大诗人的诗篇，也走进了台湾著名女作家琦君的童年生活。今天我们学习《桂花雨》学生齐读课题。
二、整体感知
1、自由小声地读课文，要求读准字音，读顺句子。
认识两个生字：箩、杭
2、默读课文2——6段，思考：
桂花带给作者的感受是什么？（请用简练的词概括）
香、乐
三、花香四溢
1、细细读课文2——6段，找出描写桂花香的句子，抓住关键词，谈感悟，并写下来。
2、组织交流
⑴“可是桂花的香气，太迷人了。”
⑵桂花盛开的时候，……没有不浸在桂花香里的。
你从“浸”字体会到什么？
把这种包满香味的感觉读出来。
⑶全年，整个村子读浸在桂花香气里。
桂花只在每年的八月开，可为什么全年都浸在桂花香气里呢？
这仅仅是桂花的香味吗？
四、乐在其中
1、齐读第5段，体会作者摇花之乐。
2、从“缠”字，你体会到什么？
3、终于盼到要桂花那激动人心的时刻了。
这下我乐了，乐在哪里呢？齐读“这下，我乐了……
闭上眼睛，想象一下，桂花纷纷落下，此刻的你就站在这桂花树下，这缤纷的桂花雨飘落在你的头上，脖子上，身上，就像沐浴着细细的春雨，你就情不自禁地大声喊起来……
五、思乡情浓
过渡：多少年过去了，琦君，离开故土到了外地，从此一家人起了融融的摇桂花的日子一去不复返，以后琦君从外地回家总要捧一大袋桂花给母亲，可母亲却说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
同是桂花，难道真是家乡的桂花比外地的桂花香吗？你知道母亲为什么这么说呢？
（母亲爱自己的家乡，所以格外爱家乡的桂花）
是呀，再甜不如家乡水，再香不如家乡桂，再浓不如家乡情。
板书设计：
桂花雨
香 乐
思乡情