1《沁园春 长沙》课件（共24张ppt）高中语文统编版必修上册

(共24张PPT)
中国传统文化
国/学/教/育/
GUO
FENG
毛泽东
沁园春
.长沙
目录
壹
学习目标
贰
叁
肆
新课导入
内容解读
课后延伸
学习目标
壹
学习目标
壹
品味富有表现力的语言,体会壮阔深沉的意境,学会鉴赏诗词的意象.
贰
能体会诗人"以天下为己任"的历史责任感.会鉴赏诗词的情感.语言描述尽量简洁生动。
壹
沁园春 .长沙
课文导入
预习检测
贰
新课导入
贰
张继的《枫桥夜泊》： 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠
马致远的《天净沙秋思》： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家
杜甫的《登高》： 万里悲秋常作客，百年多病独登台
关于“秋”的诗词
壹
作
者
简
介
毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日）
字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。
中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人
写作背景
1925年晚秋，毛泽东离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲时所作，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，写下了这首词。全词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。
贰
文体
知识
贰
国风古韵
词 形成于唐，盛行于宋。其特点是调有定格，句有定数，字有定声
词的分段： 词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。
词的分类： 按字数分：小令（58字以内），中调（59字到90字），长调（91字以上）。
贰
国风古韵
词牌名
词的一种制式曲调的名称，亦即唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名，有固定的格式与声律，决定着词的节奏与音律。
沁园春
词牌经考证最早当出现于晚唐。现在传世的最早《沁园春》词当数张先的《沁园春·寄都城赵阅道》词。
沁园春的由来：东汉明帝刘庄第五个女儿刘致为沁水公主，在封地沁水县兴建一座园林，史称“沁水公主园”，简称“沁园”。大将军窦宪依仗其妹窦皇后的权势，以低价夺取沁园，公主害怕，不敢计较。后来章帝知道此事，要治窦宪罪，从此不得重用。后世泛称公主的园林为 “沁园” 。后人作诗以咏其事，此调因而得名“沁园春”。
诗歌精读赏析
叁
在此录入上述图表的描述说明，在此录入上述图表或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中字。您的内容打在这
沁园春 长沙
　
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。
看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。　鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。
怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮 　
携来/百侣/曾游。　忆/往昔峥嵘岁月/稠。　
恰/同学少年，　风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。　指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。
曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟
贰
诵读课文
qìn 沁 园 春
ɡě 百 舸 争 流
chànɡ 怅 寥 廓
qiú 挥 斥 方 遒
è 浪 遏 飞 舟 ？
叁
字音字形
hóu 万 户 侯
zhēnɡ rónɡ 峥 嵘
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。
看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。　鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。
怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮 　
叁
上阕分析
1.开头前三句交代了什么？
人物、时令、地 点。
2.这部分描绘了什么样的景物？有什么特点？
深秋时节， 我独自一人站在橘子洲头，看湘江水向北滚滚流去。
远看山林一片火红，湘江水碧绿清澈，船只竞相往来：鹰在高空翱 翔，鱼在水底翔游，万物都在竞相生长，蓬勃发展。这是 一幅有动有静、有远有近、富有生机与活力、绚烂多姿的壮丽秋景图。
上阕:
“今日之游”描述的是人与自然的关系,描绘了湘江的秋景。
上阕以写景为主，触景生情，发出“谁主沉浮”的感慨；
叁
国风古韵
艺术角度
中国古典诗词的艺术表现手法，很讲究情与景的交融。
刘勰说:“繁采寡情，味之必厌。”(《文心雕龙》)
谢榛说:“景乃诗之媒，情乃诗之胚;合而为诗，以数言而统万形，元气浑成，其浩无涯矣。”(《四溟诗话》)这首词较好地达到了情景交融的境界。
携来/百侣/曾游。　忆/往昔峥嵘岁月/稠。　
恰/同学少年，　风华/正茂；
书生/意气，挥斥/方遒。　
指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。
曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟
叁
下阕分析
1.前两句，这两句和上阕在结构上有何关系？
这两句对比、呼应上阕，承上启下，起过渡作用。
2."恰”在这儿有什么作用？
统领下面七句，是领字。
3.讨论从下阕可以看出这是一群什么样的青年形象。
才华横溢、胸怀远大、立志改造中国的热血青年。
下阕:
“昔日之游”作者同一个激进的群体发生的关系，追忆了同学时光，抒写了胸襟和抱负。
先是 “忆”，然后回忆和同学的战斗生活，最后一个"记” 字概括
叁
国风古韵
思想层面
崇高美表现于内在方面，则为伟大高尚心灵的反映。古罗马的朗吉弩斯在《论崇高》一文中，就提出崇高是“伟大心灵的回声”。这首词的下半阕着重抒情，正是这种伟大心灵回声的抒发。这种抒发，首先是通过回忆引出的。
中国传统文化
国/学/教/育/
远看：“万山红遍，层林尽染。”作者不仅看到了眼前岳麓山的枫林，也可能联想到了北京香山的黄栌，和祖国无数山岳中由绿变红的乌柏、水杉、槭树、槲树、黄连木……那一重重山，一层层树，让自然之神彩笔一抹，晕染得一片嫣红，比二月笑放的春花还要艳丽，比六月飘舞的彩霞更加瑰奇。
近观：“漫江碧透，百舸争流。”秋水澄澈，秋江碧波，脚下的湘江，在秋天更加清澈晶莹，如碧绿的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆竞发，百舸争渡，静中有动，生气勃勃。
仰视，“鹰击长空”，万里无云的秋空，雄鹰奋振健羽，自由飞翔。
俯瞰，“鱼翔浅底”，因透明而清浅见底的江里，鱼群摆动鳍尾，任意遨游
意象
诗歌是通过具体的意象来承载情感和思想的。
意象，是构成诗词作品的基本要素。
沁园春.长沙 意象有：秋、湘江、橘子洲、山、林、江、舸、鹰、鱼。
壹
国风古韵
课后延伸
叁
课后延伸
肆
据说蒋介石第一次看到这首词，在读到“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ ”一句时，颇有失落感，于是口中不知不觉的念了出来，并且多念了几遍。蒋的副手正好在旁边，于是讨好的说：委座，好词！蒋大怒：蠢货！好你个娘希匹！！这是毛泽东写的！今后与我争天下者，必是此人……对手尚且如此，毛泽东的大气可见一斑啊！
沁园春 雪
国/学/教/育/
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
毛主席笔下的“冬”
肆
国风古韵
《沁园春·长沙》是一首文质上乘的豪放诗作,该词不仅情感丰富而且语言凝练,节奏鲜明.是一首不可多得的现代诗歌佳作.
诗歌上阕作者饱含激情为我们描绘了一幅祖国山河的壮丽秋景,充分展现了诗人在萧瑟悲伤的落寞季节积极乐观面对自然之美,这是大自然赋予的一种崇高之美.
诗歌下阕年轻诗人深思社会与人生发出心灵的回声,充分体现了反抗压迫,追求自由人性之美,这是年轻诗人梦想与追求的崇高之美.如今,生活在和平时代的学生无法深入体会与理解这首词中所透露出的崇高之美.
中国传统文化
国/学/教/育/
谢谢观看