人教新课标高一语文必修一《短新闻两篇》导学案

人教新课标高一语文必修一《短新闻两篇》导学案
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【使用说明】1、在充分预习，熟读文本的基础上，认真研读学案。
2、认真完成，规范书写；小组合作探讨，答疑解惑。
【学习目标】
一、知识目标
1．了解新闻的体裁和结构，区别消息与新闻特写，理解新闻特写的语言特点，把握文章情感。
2．了解香港近百年的发展史；了解二战历史。
二、能力目标
1．培养阅读新闻作品的能力。
2．培养在阅读中筛选信息的能力，分清新闻事实与新闻背景、客观叙述与主观评价。
3．学会写新闻特写。
三、德育目标
1．通过学习第一篇文章，激发学生的民族自豪感。
2．引导学生认识法西斯的暴行，激发学生热爱和平的美好情感。
3．引导学生去发现和捕捉现实生活中的瞬间美，培养关注社会、洞察世相、了解历史的意识。
【学习重点】
1、培养阅读新闻作品的能力和筛选信息的能力。
2、学会分析新闻中的记者的 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )感情倾向。
【学习难点】
1、联系上下文，揣摩文中重要语句的内涵。
2、品味文中发人深省的细节描写。
3、新闻报道如何既报道事实，又抒发感情。
【学习方法】
自主、合作、交流
【自学指导】
1、结合学案回顾新闻有关的知识。
2、自读课文，梳理重要字词和理解疑难语句。
3、细读课文，结合探究的问题理解课文内容。
【课前预习】
一、复习新闻知识： （学习要求：将知道条理化，课上请学生到讲台串讲）
１、什么是新闻（消息）？
　　　　新闻是新近发生的群众关心的重要事实的报道。
２、构成新闻的要素是什么？
　　　　五个“Ｗ”和一个“Ｈ”即：
　　①when何时 ②where何地 ③who何人 ④what何事 ⑤why何因　 ⑥how何果
３、消息的特点：
　　　⑴　真：消息的事实必须真实。
　　　⑵　短：消息要求短。
　　　⑶　快：时效性。
　　　⑷　活：消息要写得生动活泼，引人入胜。
　　　⑸　强：消息的强是指思想性和指导性要强。
４、新闻结构:新闻在结构上一般由标题、消息头、导语、主体、结尾、背景等六部分构成。
（1）标题：它是用以揭示新闻内容的一段最 ( http: / / www.21cnjy.com )简短的文字。标题必须简明、准确地概括消息的主要内容,帮助读者理解报道的事实。其字号一般大于正文,它通常被用来借代整篇消息。
新闻的标题可分为:主标题、引标题、副标题。
主标题：它说明新闻中最重要或最引人注意的事 ( http: / / www.21cnjy.com )实和思想,是标题的最主要的部分，主标题在整个标题中所用的字号最大，居于最显著的位置，起到了核心的作用。
引标题：它位于主标题之前，主要作用是引出主 ( http: / / www.21cnjy.com )标题。文字较短，不超过一行。常见的有三种方式：①说明相关的背景、意义、目的、 原因、气氛、方法等引出主题。②直接叙述主干事实的起始部分来引出主标题；③提出疑问和发表议论引出主标题，不写新闻事实。
副标题：它位于主标题之后， ( http: / / www.21cnjy.com )主要是用事实对主标题作些补充和解释。解释可分为两类，第一类是主标题不写事实，只提出一种论断或疑问，标题所准备的新闻事实，全部写在副标题中。另一类是，主标题已承担一部分叙事的任务，副标题所作的解释，范围可大可小，比较灵活。补充也有两种：一是补充主标题以外的次要事实；二是对主标题所写事实的续报 。
如图：
（2）消息头：指消息开头部分冠以的“本 ( http: / / www.21cnjy.com )报讯”或“×××电”字样。消息头是消息的专有标志。消息头的重要作用在于，一方面是“版权所有”的标志，另一方面表明消息的来源，以利读者判断。消息头的形式主要有“讯”与“电”两大类。“讯”主要指通过邮寄或书面递交的形式向报社传递的消息；“电”主要是指通过电报或电话等形式向报社传递的消息。无论是“电”或“讯”，其性质和作用都是一样的，正规的新闻报道不可忽略消息头的运用。
（3）导语：导语就是消息的开头。形 ( http: / / www.21cnjy.com )式上为消息的第一句或第一段文字 。一般为简明扼要地概括一下新闻事实或点出消息中的新闻事实、目的和结论，引起读者的关注和兴趣，诱导读者进一步看下面的具体内容.简明扼要,重点突出,概括性强是其特点。
（4）主体：主体是消息的主要部分, ( http: / / www.21cnjy.com )是导语的具体化。主体部分围绕所报道的事实展开具体叙述或说明。新闻的主体部分自然要有时间、地点、人物、事件(包括经过、结果) 、原因五要素。其在事件的叙述中,有时还插入有关的背景材料和其他相关内容。压缩主体时,自然要删去那些插叙、补叙部分的背景材料及其他相关内容。
（5）结尾：结尾(有时可无)是整个消息的结束 ( http: / / www.21cnjy.com )语,一般是消息的最后一句话或最后一段文字。它用于提示事实的意义,指出事件发展的趋向,或对报道内容作概括小结；也可以用激励启发性的语言给人希望,发人深思,催人振作,具有画龙点睛的作用。除基本要素“人物” “事件”外,其他要素往往不必出现。
（6）背景：背景(有时可无 ( http: / / www.21cnjy.com ))是指事件的历史背景、周围环境及其他方面的联系等。其作用在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值,起到 衬托、深化主题的作用。背景材料可以分为衬托对比性背景材料、注释说明性背景材料、分析解释性背景材料。衬托对比性材料是为了突出一篇新闻的特点和意义，可以写入的有对比意义的材料，与新闻事实的内容材料进行前后，左右、正反的对比，起衬托作用；注释性背景材料是用来点明新闻事实产生的原因、条件和环境，把事情的因果关系交代清楚，进一步突出报道内容的新闻性；分析解释性背景材料使读者弄懂所通报的消息中涉及的比较复杂，难以理解的内容。
新闻有广义和狭义之分:
广义新闻包括消息、通讯、特写、调查报告、新闻评论、报告文学等,是报纸、广播、电视等媒体中常见的报道体裁。
狭义的新闻专指消息。
通讯：通讯是比较详尽、生 ( http: / / www.21cnjy.com )动地报道新闻事件或人物的一种新闻体裁，是报刊中大量采用的一种文体。与消息相比，通讯的特点是取材范围广，容量比较大，表现手法灵活多样。一般来讲，通讯的内容应当选择那些更具典型意义的需要进一步揭示其本质意义的人或事，选择的材料要全面系统，要富有生动、曲折的故事情节。通讯与消息虽然都是新闻体，其不同之处在于：一是外表形式上，消息开头通常注明“本报讯”等消息头之类，通讯则无此标注；二是表现对象上，消息主要写事，通讯则主要些人；三是表现方法上，通讯要求具体形象地，更详尽完整地报道人和事，因此往往综合运用叙述、描写、议论、抒情、说明等写作手法，人称表达上也很灵活，第一、二、三人称均有使用；四是在篇幅长短上，消息涉及的是事物的概貌或某个侧面，所以篇幅一般短小，通讯要反映的事件过程，人的心理活动及具体情节等，所以篇幅较长。五是时间概念上，消息更偏重于迅速，二通讯则及时就行。（《现代通用写作学》1997年1月第一版，重庆大学出版社）
新闻特写：新闻特写是以描写为主要手段， ( http: / / www.21cnjy.com )对能反映人和事的本质、特点的某个细节或片段，作形象化的“放大”和“再现”处理的一种新闻文体。由于新闻特写与通讯颇多相似之处，一般都把他挂靠在通讯名下。新闻特写的基本特点是用形象化的“放大”和“再现”的方式，对新闻事件或新闻人物的某一场面和瞬间情景进行集中的描绘处理，再现新闻事实的某一生动场面和鲜明形象，使新闻事实“镜头化”，成为一种“可视形象”，使读者如临其境，如见其人。这种报道的作用，是一般的消息、通讯等新闻体裁所代替不了的。（《现代通用写作学》1997年1月第一版，重庆大学出版社）
报告文学：报告文学是以综合运用文学的表 ( http: / / www.21cnjy.com )现技巧为主要手段，通过生动的情节和典型的细节，真实而及时地反映社会事件和人物活动的一种文体。是“报告”与“文学”的结合体，它兼有新闻与文学的特点，是一种文学性很强的新闻体裁，也是报纸上时常能见到的文体。（《现代通用写作学》1997年1月第一版，重庆大学出版社）
二、熟读两篇短新闻，完成以下任务：
（一）解决基础问题：
1. 查字典解决生字词，了解音、形、义、词，做到会读、会认、会写、会解说。（学习要求：将生字词的相关注音、解释认真抄写在下面）
2. 标注自然段号，概括大意（语言简洁，概括性强）
3. 详看课下注释（不放过每个字，注意每个字所包含的信息）
4. 作批注（旁批、眉批）
5. 圈、点、勾、划重要词句（自己不理解，认为重要的词句）
6. 思考课后习题及导读题（问题生成来源）
7. 查阅资料（作者、背景等相关资料）
（二）整体感知文章内容，初步体会两篇短新闻的文体特点：（学法提示：可以结合新闻一般特点，以及两篇文章的具体内容，用自己的话来概括）
《别了，不列颠尼亚》：
《奥斯维辛没有什么新闻》：
（三）按照新闻“六要素”筛选文章主体信息：
《别了，不列颠尼亚》：
①when何时——
②where何地——
③who何人——
④what何事——
⑤why何因——
⑥how何果——
《奥斯维辛没有什么新闻》：
①when何时——
②where何地——
③who何人——
④what何事——
⑤why何因——
⑥how何果——
三、阅读下面材料，了解相关背景，并谈谈读后感受。
材料一：香港回归的背景
香港问题是历史遗留的问题。香港（包 ( http: / / www.21cnjy.com )括香港岛、九龙和新界）自古以来就是中国的领土。英国人的到来，使得香港卷入世界性事端。十九世纪，英商来华进行鸦片贸易，赚取大笔财富，换取中国的白银、丝绸、茶叶和香料。清廷担心老百姓受到鸦片烟毒影响，决定禁止鸦片的进口。英商方面，渴望在港口加强地位，不受满清朝廷控制，因此导致鸦片战争（1840～1842年）的爆发。英国船坚炮利，中国战败。香港岛就在1842年所签订的《南京条约》中，永久割让给英国。1856年英法联军发动第二次鸦片战争，1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。1898年英国又趁列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛界限街以北的大片土地以及附近200多个岛屿，租期99年，1997年6月30日期满。
邓小平同志在接见时任英国首相的撒切尔夫人的时候，明确地表达了中国政府将收回香港主权的意愿，同时，这也是国家主权神圣不可侵犯的体现。
1997年7月1日零点，中华人民共和国国 ( http: / / www.21cnjy.com )旗和香港特别行政区区旗在香港升起，经历了百年沧桑的香港终于回到祖国的怀抱，中国政府开始对香港恢复行使主权，这是中华民族的大事，也是世界历史上的一件大事。文章出色地记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号皇家游轮撤离香港的最后时刻，将某些重要和精彩的场面，生动、形象地再现在读者面前。
材料二：奥斯维辛集中营
奥斯维辛集中营是党卫军首领希姆莱于1 ( http: / / www.21cnjy.com )940年4月下令建造的，是波兰南部奥斯维辛市附近39座集中营的总称，是纳粹德国时期建立的劳动营和灭绝营之一，用于消灭欧洲的犹太人，是希特勒种族灭绝政策的执行地，有“死亡工厂”之称。其遗址在距克拉科夫西南60公里的波兰小城奥斯维辛，今日已成为博物馆和纪念地。奥斯维辛集中营是纳粹德国犯下滔天罪行的历史见证。
◆杀死120万～150万人——据英国《 ( http: / / www.21cnjy.com )卫报》报道，路透社和英国广播公司等机构公布数字显示，历史学家的最新研究结果发现，在奥斯维辛集中营存在的4年多期间，先后关押过数百万人。其中有120万到150万人在这里丧生。
◆100万犹太人丧命——奥斯维辛集中营是纳粹德国为实施犹太种族灭绝政策而建立的，惨死在该集中营的犹太人达100万左右。
　 ◆逃生20万人——在1940年到1945年期间，从奥斯维辛集中营幸运逃生的人总数仅为20万。
　 ◆1.4万条人发毛毯——1945年1月27日，苏联红军解放了奥斯维辛集中营，在该集中营中发现了1.4万条人发毛毯。
　 ◆幸存7650人——苏联红军解放奥斯维辛集中营的时候，只找到7650名幸存者，其中有130名儿童。
　　◆7000纳粹警卫——在奥斯维辛集中营担任警卫的纳粹德军人数大约为7000人，其中包括170名女纳粹成员。
　　◆每天屠杀6000人——1944年前后，纳粹对奥斯维辛集中营的屠杀达到了非常疯狂的程度。几乎每天有大约6000人被残忍杀害。
◆关押者波及30个国家——在奥 ( http: / / www.21cnjy.com )斯维辛集中营被关押的大多数是犹太人，此外还有吉普赛人，波兰、苏联等国的战俘以及包括中国在内的30多个国家的平民。
◆7.7吨头发——苏联红军解放奥斯维辛 ( http: / / www.21cnjy.com )集中营时，在该集中营发现了纳粹德军没来得及运走的7.7吨头发。可想而知，有多少人曾经在此饱受折磨，经历不幸。
（将读后感受写在下面，字数不限，写出真实感受即可）
四、下面所给材料是对《别了，不列颠尼亚》改写，认真阅读，分析改文与原文异同。
中国恢复对香港行使主权
查尔斯王子和彭定康滚蛋了!
英国彻底结束了对香港长达一个半世纪的统治
（新华社香港1997年7月1日电）在香港飘 ( http: / / www.21cnjy.com )扬了150多年的英国米字旗最后一次在这里降落后，接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾──这是英国撤离香港的最后时刻。
英国的告别仪式是30日下午在 ( http: / / www.21cnjy.com )港岛半山上的港督府拉开序幕的。4时30分，彭定康注视着港督旗帜降下旗杆。4时40分，代表英国女王统治了香港5年的彭定康登上 “劳斯莱斯”，最后一次离开了港督府。晚6时15分，象征英国管治结束的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰东面举行。查尔斯王子宣读英国女王赠言说：“英国国旗就要降下，中国国旗将飘扬于香港上空。150多年的英国管治即将告终。”7时45分开始了当天港岛上的第二次降旗仪式。一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。当然，最为世人瞩目的是子夜时分中英香港交接仪式上的易帜。在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次降下，英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告终结。在新的一天来临的第一分钟，中国国旗伴着《义勇军进行曲》升起，中国从此恢复对香港行使主权。与此同时，中国国旗在英军添马舰营区升起。两分钟前，“威尔士亲王”军营移交给中国人民解放军，解放军开始接管香港防务。
0时40分，刚刚参加了交接仪式的查尔斯王子和第28任港督彭定康登上“不列颠尼亚”号离开香港。
五、细读《奥斯维辛没有什么新闻》找出能触动自己心灵的或者不理解的细节描写的句子，每个学生写3—5句
【课内探究】
《别了，不列颠尼亚》
1.标题探究
同学们对比两文，标题有何不同，原文的写法有什么好处？
解析：
2.主体探究
阅读主体部分内容，两篇文章相比，内容有何不同？
解析：
探究一：作者如何让场面生动、形象鲜明？
〖学法提示〗
根据新闻特写的定义进行探究。
解析：
探究二：文中有哪些描写的句子或词语（短语），请用彩笔圈画出来。
探究三：这些内容如何体现场面生动和形象鲜明的？
〖学法提示〗
可以从描写的角度进行探究比如场面、色彩、声音等。
解析：
探究四：除了描写的句子外，原文还多了哪些内容,请大家用彩笔勾画出来。
探究五： 结合新闻知识，你知道他们是新闻中的哪一部分吗？
解析：
这些部分有何含义？
〖学法提示〗
对句子含义的理解可以从语境、修辞、关键词及结构等方面深入探究。
解析：
探究六：这些部分有什么作用？
〖学法提示〗
对作用的理解一般从内容和结构上入手。
解析：
3.结尾探究
大英帝国从海上来，又从海上去。
结尾是什么意思，有何特别之处？
〖学法提示〗
可以从含义理解、语言特点和情感三个方面进行分析。
解析：
4．探究后完成下列表格内容：
查尔斯王子和彭定康滚蛋了! 别了，不列颠尼亚
相同点
不同点 体 裁
标 题
主 体
结 尾
语言特点
艺术技巧
表达效果
情 感
5．实战演练
请大家以身边新近发生的事为内容，写一则新闻特写。
（课后完成，待第二课时结束交流评点）
《奥斯维辛没有什么新闻》
（一）整体感知，筛选信息。
快速浏览课文，感受新闻内容，并思考：
1．本新闻的主要事件是什么？
〖明确〗
2．作者将主要的笔墨放在哪里？
〖明确〗
3．那人们在参观时都有什么反应，请同学们勾画出人们参观时表情变化的句子，说说为什么会有这种变化（这种变化说明了什么），这样写有什么好处。
人们表情变化的句子：
为什么会有这些变化？
这样写的好处：
（二）细部揣摩，讨论探究。
探究一
根据同学课前预习，找出能触动自己心灵的或者不理解的细节描写的句子，进行小组讨论，对其进行分析理解，写出自己的认识或感觉。
探究二
本课作者罗森塔尔从标题到内容为什么要多 ( http: / / www.21cnjy.com )次说“奥斯维辛没有什么新闻”？ 奥斯维辛为什么没有新闻？奥斯维辛有什么？为什么要写下这一篇没有什么新闻的新闻？
〖明确〗
三、写法研究，拓展练笔：
（一）思考：
本篇报道以《奥斯维辛没有什么新闻》为题 ( http: / / www.21cnjy.com )，却成了新闻史上的名作，这是为什么？它和你平时看到的新闻报道有什么不一样？请谈谈你的看法。分析《奥斯维辛没有什么新闻》一文的内容安排有什么特点？（小组讨论）
〖解析〗：
（二）拓展延伸，练笔作评。
如果你是这篇作品的颁奖嘉宾，请你为它写一段简短的颁奖词。写好之后，我们来一起分享一下。小组合作，每组选出一篇最佳者推荐上讲台宣读
〖学法提示〗
可以从这两个角度思考：《奥斯维辛没有什么新闻》这一作品本身的价值在哪？社会价值又在哪？
【高考零距离——达标检测】（限时40分钟自测）
1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）
　　A.行伍（háng）　　名宿（sù）　　恶贯满盈（yíng）　 厉兵秣马（mù）
　　B倾轧（zhá）　　 不啻（chì）　　补苴罅漏（xia）　　 荆钗布裙（chāi）
　　C.巨擘（bò）　　　河蚌（bàng）　得不偿失（cháng）　莘莘学子（shēn）
　　D.解剖（pāo）　　 羁绊（jī）　　 火中取栗（lì）　　　 感慨系之（xì）
2.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（ ）
　　A.现在我们单位职工上下班或步行，或骑车，为的是倡导绿色、地毯生活。尤为可喜的是，始作俑者是我们新来的局长。
　　B.几年前，学界几乎没有人不对他的学说大加挞伐，可现在当他被尊奉为大师之后，移樽就教的人简直要踏破他家的门槛。
　　C.他是当今少数几位声名卓著的电视剧编剧之一，这不光是因为他善于编故事，更重要的原因是他写的剧本声情并茂，情节曲折。
　　D.旁边一位中学生模样的青年诚恳地说：“叔叔，这些都是名人的字画，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅没关打气，还可附庸风雅。”
3.下列各句中，没有语病的一句是（ ）
　　A.大师的这段经历非常重要，但流传的说法不一，而所有的当事人、知情人都已去世，我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准。
　　B.我们说话写文章，在把零散的词语串成一个个可以用来传递信息、完成交际任务的句子的时候，是需要遵循一定的语法规律的。
　　C.这个法律职业培训基地由省司法厅和南海大学合作建立，是全国首家有效联合政府行政职能和高效教育资源而成立的培训机构。
　　D.近期发热患儿增多，我院已进入门诊超负荷状态，为使就诊更有序，决定采取分时段挂号，如果由此给您带来不便，敬请谅解。
4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
　　近几十年来，　　，　　 ，　　 ，　　 ，　　　，　　　。随着中国国力的增强，关于中国的国际地位、作用和责任的讨论方兴未艾。
　　①也高于同时期世界的平均水平
　　②中国日益成为世界关注的焦点
　　③现代化建设取得了举世瞩目的成就
　　④中国的综合实力大幅度提高
　　⑤尽管对增长的原因有不同的看法，然而谁也无法否认增长的事实
　　⑥中国经济的增长速度远远高于发达国家
　　A、②④③⑥①⑤　　　　　　　　　 B、②⑤⑥③④①
C、⑥⑤④②③①　　　　　　　　　 D、⑥①②④⑤③　
阅读下面文章，完成5～8题。
“731”罪证值得全人类反思
　　参观过“731”罪证陈列馆的人都会留下终身的记忆。
　　陈列馆馆长王鹏说，“731”的罪行不 ( http: / / www.21cnjy.com )仅仅是杀人，它进行30多项实验的目的是用于战争。用于实验的不光有中国人、朝鲜人，还有蒙古人、俄国人，一些从东南亚战场上抓来的美国、欧洲战俘也成了实验品，实验者要研究不同人种的耐受程度，以便将来在战场上有针对性地使用细菌武器。按照“731”部队生产细菌武器的能力，如果开足马力生产一年，足以毁灭人类。只是后来战况突变，大规模的细菌战没有来得及实施。所以“731”罪行是反人类的，它不光是国人的爱国主义教育基地，更值得全人类去关注和反思。
　　王馆长介绍说，这些年很多国外的媒体来拍摄 ( http: / / www.21cnjy.com )专题片，而这些人以前对731“罪行知之甚少。一次王鹏告诉英国BBC电视台记者，”731“犯下的罪行比纳粹在奥斯维辛集中营的所作所为还要严重，纳粹虽然也曾对活人做解剖实验，但数量和规模都远不及”731“。被”731“用作实验的人在实验者看来不是人，而是”没有生命“的木头(日语称做”马路大“)，这些”材料“要接受各种残害性的实验。例如冷冻实验，要把人冻成能敲得响的”木棒“，然后再用不同温度的水去解冻，有的被解冻后肌肉脱落，露出白花花的骨头。再如脱水实验，是要把活人烤干，变成一具”木乃伊“，以此实验人体里含水的准确份量。BBC电视台记者听了也不禁为此暴行咋舌。
　　陈列馆的解说员介绍说，一位日本老 ( http: / / www.21cnjy.com )人参观”731“罪证陈列馆时，对”731“部队犯下滔天罪行气愤至极，他看到展台上”731“部队的恶魔石井四郎像后，一脚踢碎了玻璃，但能参观和了解”731“罪行的外国人太少了。据陈列馆统计，在建馆20多年时间里，馆展和流动展出接待的人数有300余万人，其中外国人不到十分之一。王鹏馆长说，陈列馆申报世界遗产，就是要扩大知名度，让更多的人来关注这段历史，更好的维护世界和平。
（节选自《生活报》）
5．比较一下，本文与《奥斯维辛没有什么新闻》一文在新闻素材获取渠道方面有什么不同？
6．作者在第三段是怎样写”731“的严重罪行的？
7．一位日本老人参观”731“后”一脚踢碎了玻璃“，这一细节有什么典型意义？
8．2010年时值抗战胜利65周年，”7 ( http: / / www.21cnjy.com )31“罪证陈列馆是否应当申报世界文化遗产问题曾在全国各界人士中引起不小的争论。请就此问题谈谈你个人的观点。
　　阅读下面文章，完成9～14题。
　　①对于德国发动二战给全世界带来 ( http: / / www.21cnjy.com )的灾难，如今的多数德国人都有着强烈的忏悔意识，战后德国的表现赢得了世人的称道，令人感到这个民族经过浩劫之后更加成熟起来。
　　②事实上，自从第二次世界大战结束 ( http: / / www.21cnjy.com )以来，德国人在经历了很短的感情反复之后，就对本民族应该承担的责任有了比较客观和清醒的认识。联邦德国的历任总统和总理奥多尔－豪斯、阿登纳、赫尔佐克、约翰内斯、科尔、谢尔等人都在不同的场合和时机代表德国人民进行了反思、道歉和忏悔。
　　③联邦德国首任总理阿登纳上任后所做 ( http: / / www.21cnjy.com )的第一件事，就是向”宿敌“法国真诚道歉，因此赢得了法国的宽容，为法德和解奠定了基础，也为欧洲和平做出了贡献。1970年联邦德国总理勃兰特访问波兰，跪倒在华沙犹太人殉难者纪念碑前，他面对的是600万犹太人的亡灵，他是”替所有必须这样做而没有这样做的人下跪了“。1985年５月８日是德国投降纪念日，当时的西德总统魏茨泽克发表讲话，认为德国在战后四十年一直将这一天定为”战败日“是不妥的，”今天我们大家应当说，５月８日是解放的日子，它把我们大家从国家法西斯主义的统治中解放了出来。“1995年６月，科尔总理继勃兰特之后，再次双膝跪倒在以色列的犹太人受难者纪念碑前，重申国家的歉意。
　　④在战后60多年里，德国 ( http: / / www.21cnjy.com )一直在心甘情愿地进行彻底的赔偿。1998年，现任总理施罗德在获得大选胜利后发誓，要对那些还没有获得赔偿的纳粹受害者进行赔偿。德国的一些大公司如西门子、奔驰、大众等，提出了为”纳粹劳工“设立巨额赔偿基金，一共拿出50亿美元，对遭受纳粹迫害的100多万劳工幸存者进行最后一次赔偿。此外，德国还先后向波兰、俄罗斯、捷克斯洛伐克等受害国家尤其是受害的犹太民族赔偿近1100亿马克，约合550亿美元。
　　⑤为让子孙后代牢记奥斯 ( http: / / www.21cnjy.com )维辛集中营无辜牺牲者们曾经有过的不幸遭遇，德国政府将多处纳粹集中营遗址辟为纪念馆，供国民参观；他们还在教科书中增加揭露法西斯罪行的内容，以起到警钟长鸣的教育作用。除了语言道歉和精神忏悔以外，德国议会还通过了《反纳粹和反刑事犯罪法》，防止纳粹沉渣泛起。
⑥德国的一系列言行向外界传达着明确的信息： ( http: / / www.21cnjy.com )德国政府和人民不断肃清纳粹的影响，勇敢而严肃地承担起历史的责任。就像德国副总理兼外长菲舍尔24日在第59届联大纪念奥斯维辛集中营解放60周年特别会议上发表讲话时所说，德国绝不会忘记发生在纳粹集中营的种种可怕的野蛮行径，并将始终致力于建设没有偏见的宽容与开放的社会。
9．“宿敌"这个词还可以写成 ,它的意思是 。这个词在文中打上引号，是表明：　　 。
10．为这则新闻报导按导语、主体、结局进行分段（只填序号）。
11．二战后多数德国人”强烈的忏悔意识“及其”一系列言行“表现在哪些方面？
12．”道歉应从娃娃抓起“是原文中第5段的小标题，请用同样的字数，为第3、4段设小标题。
　　答：第3段小标题为 ；
　　 第4段小标题为 。
13．”防止纳粹沉渣泛起“句中”沉渣泛起“用的好，为什么？
附：【高考零距离——达标检测】答案解析
1. 答案C。【解析】A项厉兵秣mò马，B项 ( http: / / www.21cnjy.com )倾轧yà，D项解剖pōu。本题主要考查多音字和常见误读字的读音，字音尤其是多音字的识记，一要注意从词语含义上区别；二要注意从词性上区别，如“宿”；三要注意通过书面语与口头语的不同记忆，如“血”；四要注意记少不记多，像“蚌”只有地名“蚌埠”中读bèng，记住这一处特殊读音既可；五要记住一些常考的字音。
2. 答案B。【解析】A、始 ( http: / / www.21cnjy.com )作俑者：俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。B、移樽就教：樽，古代盛酒器；就，凑近。端着酒杯离座到对方面前共饮，以便请教。比喻主动去向人请教。C、声情并茂：并，都；茂，草木丰盛的样子，引申为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。D、附庸风雅：附庸，依傍，追随；风雅，泛指诗歌。指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
3. 答案B。【解析】A、句式杂 ( http: / / www.21cnjy.com )糅，“拟采用”和“为准”杂糅，可改为“我们斟酌以后拟采用大师儿子的说法”或者“我们斟酌以后拟采用大师儿子所讲的为准”。C、搭配不当，“基地”与“机构”不搭配。D、宾语残缺，应改为“决定采取分时段挂号的办法”。语病题做题思路通常是：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余；看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配；心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当；综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确。【考点定位】：辨析并修改病句，能力层级为表达应用D
4. 答案D。【解析】连贯类题目做题时要注 ( http: / / www.21cnjy.com )意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。
5．本文主要取材于”所闻“的材料，主要素材来自于陈列馆馆长王鹏和解说员的介绍。而《奥…》文的素材来源是作者的亲历、亲见和所闻所感。
6．一是通过与纳粹作比较，显其罪行更重；二是通过典型事例显其无比残酷。
7．表明普通日本民众的正义感，间接地与日本右翼分子形成对比，引人深思。
8．731“罪行是反人类的，它不光是国 ( http: / / www.21cnjy.com )人的爱国主义教育基地，更值得全人类去关注和反思；参观和了解”731“罪行的外国人太少了；同为二战三大遗迹中的奥斯维辛集中营和日本广岛和平纪念公园都早已成功申报了世界遗产。
9．夙敌；一向对抗的敌人；历史上是夙敌，现在已不是夙敌。　
10．①为第一部分，导语部分。②③④⑤为第二部分，主体部分。⑥为第三部分，结尾部分。
11．历任总统和总理代表德国人民进行了反思、道歉和忏悔（甚至下跪）；心甘情愿地进行彻底的赔偿；教育后人并颁布反纳粹法。
12．答：第3段小标题为 历届首脑真诚道歉；
　　 第4段小标题为 甘心进行战争赔偿。
13．纳粹的残渣余孽还存在，还可能蔓延滋长。比喻贴切、生动。