统编版五年级上册第七单元 教案（表格式）

第 1 课时
学习任务（一）：开启寻美之旅，任务前置先行 学习活动（一）：走进单元导语，纵观单元，走进习作页，提前布置观察任务。
课时目标： 1.会认“榆、畔”等20个生字，读准3个多音字“更、悄、累”，会写“孙、泊”等26个生字，能正确读写“黎明、陆续”等23个词语。 2.明确单元主题，了解单元内容。 3.借助注释，联系上下文，想象课文中所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动态描写。 4. 品味、积累课文中的静态描写和动态描写的语句。
重点难点： 1. 认识本单元20个生字，读准3个多音字，会写26个生字，理解重点的词语。 2. 明确单元主题，初步感知本单元课文内容。
活动一：单元开启，目标先行
一、激发兴趣 ，明确主题 1.自读单元页，思考：通过单元导语，你知道了什么？ 2.揭示本节课的学习内容。 《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》 3.图片导入，引入新课。 （出示四季图片）同学们，大自然中景物的变化，带给我们丰富的生活体验，也带给我们许多赏心悦目的美文。今天就让我们一起走进第七单元，感受四时景物独特的韵味。 二、目标定向 ，自主学习 1.出示学习要求，明确学习内容。 （1）通读课文，圈画本组生字词，理解重点词语的意思。 （2）正确、流利地朗读本组课文，初步感知课文主要内容，勾画出文中动态描写与静态描写的句子。 2.出示自主预习单，根据要求完成学习任务。
活动二：情境导入，检测预学
一、合作交流 ，点拨指导 1.词语过关 （1）出示本单元重点词语，检查认读情况。 窠里 凛冽 缝隙 颤动 面面相觑 不可计数 （2）重点指导多音字“更”、“悄”和“累”的读音。 （3）理解难懂词语，并交流理解词语的方法。 方法总结：联系生活实际理解词语、联系上下文理解词语、联系插图理解词语…… （4）检查书写情况： 重点检查：黎 漆 幕 愈 逸 免 桨 耀 暇 ①观察会写生字的特点。 ②总结书写规律。 ③教师范写。学生练习，师生评价，生生评价。 2.朗读过关 （1）小组内交流喜欢的句段，读给小组内的同学听。 （2）出示重点段落检查学生朗读情况。 《山居秋暝》：明月松间照，清泉石上流。 《四季之美》：夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。 《四季之美》：落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！ 《鸟的天堂》：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。 《月迹》：我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。 3.内容过关 （1）《古诗词三首》呈现了古代诗人眼中美丽的（ ）景象，分别借助不同的景物表达了不同的情感。 （2）《四季之美》通过描写春天最美是（ ）；夏天最美是（ ）；秋天最美是（ ）；冬天最美是（ ）。表现了大自然的美丽多彩，表达了作者对自然、对生活的（ ）之情。 （3）《鸟的天堂》记叙了作者（ ）先生和朋友（ ）次经过“鸟的天堂”时所看到的美丽景色，生动的描写了傍晚静态的（ ）和早晨（ ）活动的场景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。 （4）《月迹》通过描写孩子们中秋夜寻找（ ）足迹的过程，描绘了美丽的月色，赞美了孩子们美丽纯洁的心灵，表达了孩子们追求美好事物的愿望。
活动三：总结提升，走进习作
一、总结提升 拓展升华 1.回顾本单元的内容，让学生说说自己的学习收获。 2.提出疑问，并尝试解答，选择有价值的问题留待接下来的学习中解决。 二、走进习作页 1.明确习作要求，提前布置观察任务。
板书设计： 第七单元 自然之趣 静态描写 动态描写
教学反思：