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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级上册
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳）
单元名称 Unit 1 Encyclopaedias
单元主题及主要内容分析
单元主题分析： 本单元的主题是“百科全书”，对应课标中的“人与社会”这一主题语境以及“历史社会与文化”这一主题群。 单元内容分析： 本单元涉及的话题是“百科全书”，共选入两篇关于百科全书的文章，分别为Da Vinci Leonardo, Dinosaurs，通过多模态形式的语篇，如描写人物生平事迹以及恐龙的说明文等，讲述了达芬奇的在各个领域的成就，出生，一副举世闻名的绘画作品，以及一项发明；简单介绍了恐龙的生存年代，地点，体格，习性，以及消亡时间。呈现了百科全书的涉猎范围。 整个单元分为Reading、Listening、Grammar、Speaking、Writing、More practice、Study skills、Culture corner八个部分。每部分的内容都有兼顾学生“听、说、读、看、写”等技能的内容编排，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。教材的语言材料涉及的具体语言知识有：（1）百科全书的编排特点；（2）世界杰出人物的生平介绍；（3）介绍恐龙的特征和习性；（4）简·迪金森赢得芒果电台比赛；（5）some和any的用法区别，不定代词somebody, anybody, nobody, something , anything , nothing , someone, anyone , no one的用法；（6）在句子中实词要重读，虚词要弱读；(7) 编写男孩Sammy探险遇到小恐龙Dudley的故事。(8) 澳大利亚举世闻名的景点介绍。(9) 大英帝国的百科全书介绍。通过单元话题的学习，引发对世界进步有突出贡献的人物，和世界主要国家的文化景观的了解，激发学生的求知欲和好奇心，尊重文化差异。同时，引导学生了解地球上的生命的历史和进化；鼓励学生通过百科全书去更多的了解世界，在知识的海洋里畅游。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 Numbers单元教学内容语篇语篇类型（技能）语篇内容语篇主题一 Da Vinci, Leonardo说明文（读）有关达·芬奇的人物生平事迹了解百科全书的特点，学习介绍世界杰出人物的生平。二 Dinosaurs说明文（读）恐龙的主要特征和习性了解百科全书的特点，介绍恐龙的习性和特征，学习动物的简介。三 The "Human Encyclopaedia"记叙文（听、写）简·迪金森赢得芒果电台比赛学习介绍人物事迹。四 Dudley goes to Dinasaur Park记叙文（读、写）编写男孩Sammy探险遇到小恐龙Dudley的故事通过图片和关键词编写简单的故事，展开合理想象，培养人与动物和谐共存的意识。五 Australia's big attractions说明文（读）介绍澳大利亚两处有名的景点通过阅读百科全书中有趣的文章，激发查阅百科全书的兴趣，同时尊重文化差异。六 Encyclopaedia Britannica说明文（读）介绍不列颠百科全书了解更多关于百科全书的知识
表二：单元大观念：
核心素养的综合表现： 学完本单元后，学生能够掌握用目标语言介绍人物生平事迹，动物的习性和特征，通过辨别词性来区分句子中重读和弱读的单词，用所学目标语言分享阅读的百科全书的内容；用所学词汇、句式、语法等编写简单的故事，百科全书中介绍有趣景点的目标语言和句式表达，通过对百科全书的编排和书页讲解，掌握有效查阅百科全书，获取关键信息的能力。
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“百科全书”这一话题，开展教学活动，学习百科全书的特点，了解知识的涉猎范围。符合Module 1 Amazing things这个话题的内容探究，以及八年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 本单元是八年级学生迈入新台阶的起点，在小学阶段, 关于人与社会主题中的社会历史和文化主题群，Module 4 The world around us, Module 4 Things we enjoy, 初中阶段的七年级Module 3 Travels都涉及到这个话题。 存在问题
百科全书属于Amazing things这个话题，涉及的知识面非常广，学生虽然在小学和七年级涉猎了一些，但是比较浅显，涉及的知识面也不够广泛。本单元的教学内容应该站在一个更高更宽广的角度去理解。 解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。2. 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。3. 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。4. 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元学习目标
通过本单元的学习，学生能够： 能够用目标语言介绍人物生平事迹，以及动物的习性和特征；掌握说明文的逻辑思维和框架，以及百科全书的语言特点；掌握通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听力技能； 掌握限定词some和any的用法区别，不定代词some-, any-的用法;通过辨别词性来区分句子中重读和弱读的单词，根据语意体会句子的节奏感和韵律感，突出说话者要表达的重点； 能够用所学目标语言分享阅读的百科全书的内容；用所学词汇、句式、语法等编写简单的故事，展开合理想象，培养人与动物和谐共存的意识。 掌握百科全书中介绍有趣景点的目标语言和句式表达；通过对百科全书的编排和书页讲解，掌握有效查阅百科全书，获取关键信息的能力；通过对大英百科全书的介绍，激发查阅百科全书的兴趣和求知欲
单元课时安排
语篇 课型 第*课时 课时对应的单元教学目标
Reading I 阅读课 第一课时 能够用目标语言介绍人物生平事迹，以及动物的习性和特征；掌握说明文的逻辑思维和框架，以及百科全书的语言特点。
Reading & Listening 听力课 阅读课 第二课时 掌握通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听力技能。
Grammar 语法课 第三课时 掌握限定词some和any的用法区别，不定代词some-, any-的用法;。
Speaking & Writing 对话课 写作课 第四课时 通过辨别词性来区分句子中重读和弱读的单词，根据语意体会句子的节奏感和韵律感，突出说话者要表达的重点；能用所学词汇、句式、语法等编写简单的故事，展开合理想象，培养人与动物和谐共存的意识。
More practice & Study skills & Culture corner 阅读拓展课 第五课时 掌握百科全书中介绍有趣景点的目标语言和句式表达；通过对百科全书的编排和书页讲解，掌握有效查阅百科全书，获取关键信息的能力；通过对大英百科全书的介绍，激发查阅百科全书的兴趣和求知欲；同时通过了解外国文化来了解中西文化的差异，增强文化意识。
持续性评价的手段与方式
通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，完成人物简历，评价学生对于用目标语言介绍人物生平事迹，以及动物的习性和特征；掌握说明文的逻辑思维和框架，小组比赛的形式，评价辨别词性来区分句子中重读和弱读的单词，根据语意体会句子的节奏感和韵律感，突出说话者要表达的重点；通过模仿新闻报道的语言风格，进行角色扮演；评价通过图片和提供的信息对篇章内容的整体推测，及抓住关键信息的听力技能。 通过小组活动快问快答，创编对话，李白和高适往来书信，评价对限定词some和any的用法区别，不定代词some-, any-的用法的掌握。 通过故事山情节图，小组活动故事结尾讨论，评价用所学词汇、句式、语法等编写简单的故事，展开合理想象，培养人与动物和谐共存的意识。 通过完成the Big Banana和the Big Merino的明信片制作，来评价掌握百科全书中介绍有趣景点的目标语言和句式表达，通过完成Page15 ABC和选择题，来评价掌握有效查阅百科全书，获取关键信息的能力，通过分享其他著名的百科全书，激发查阅百科全书的兴趣和求知欲；同时通过了解外国文化来了解中西文化的差异，增强文化意识。
教学反思（实施后填写）
本单元的教学设计，在单元主题的指导下，基于话题对教材内容进行整合，将本单元的教学设计成五课时。每节课的设计都体现了任务型教学的理念，任务的设计由浅入深，层层递进；由于本单元的主题是百科全书，单元内容是从各个角度，对百科全书的特点，编排，分类进行来介绍，同时语篇中又从不同学科介绍了百科全书的内容，知识性的输出很多，考查学生的课外阅读拓展，知识的积累，这些都是平时一点一点养成的习惯性阅读，所以本单元的教学设计以知识性的干货输出为主，同时也有一些创造性的活动，来让学生在情境中自然的习得和表达，总的来说，本单元的设计带有一定的学术性，可能有的学生更喜欢稍微浅显一些的知识内容，趣味性更强的活动。
单元整体评价
经过本单元的学习，大部分学生对限定词some,any, 不定代词some-, any-的用法掌握的比较好，并能在日常生活情境中灵活的去运用，有些学生能够用目标语言介绍人物生平事迹，以及动物的习性和特征，掌握说明文的逻辑思维和框架。但是还有一部分学生对于展开合理想象，用所学词汇、句式、语法等编写简单的故事掌握的不够好。课外阅读知识积累的不够，对于本单元的内容，理解和吸收起来，相对是比较吃力的。
作业设计 这份作业是在学生学完了Unit 1 Encyclopaedias布置完成的。在教学过程中，针对此话题对学生进行了听、说、读、看、写五个方面的技能训练，因此这份作业的主要目标是对本单元进行综合复习。通过三个任务，达成复习目标。
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 一套本单元基础知识复习题 掌握本单元的重点单词，短语和句式表达 查漏补缺，复习和巩固对本单元基础知识的掌握
提高题： 整理本单元的学习笔记，用思维导图归纳五个课时的语言点 增强自主学习的能力 能清楚了解自身对于知识的把握上，哪些真正掌握，哪些需要加强复习巩固
拓展题： 全班组织一场关于分享百科全书内容演讲比赛的活动 在情境中更加深入的消化和吸收本单元的主题观念和语言观念 将本单元的主题观念和语言观念进行迁移创新
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Unit 1 Encyclopaedias第一课时教学设计
本单元第一课时 Reading I
语篇研读
本节课是本单元的第一课时，是阅读课，重点是增强学生对百科全书的认识，使查阅百科全书成为获取课外知识、拓宽视野的有效途径。 【What】本节课的语篇涉及了两篇记叙文。Getting ready板块的卡通图和对话，引入了本单元的话题；读前的背景知识为学生了解文章的内容作了更好的铺垫；主阅读文章介绍了Da Vinci的生平信息，以及恐龙的习性和特征。 【Why】通过多种语篇形式，让读者学习百科全书的特点，了解世界杰出人物的生平事迹，动物的主要特征和习性，归纳介绍人物生平，和描述动物主要特征和习性的一般方法。 【How】本节课的语篇形式多样，都围绕“百科全书”这个核心主题来展开。Getting ready板块的图文，要求学生观察卡通图，阅读Hi和Lo的对话，引入本单元的话题，激活背景知识。学生通过What do you know about … 的问题，阅读语篇标题和插图，回答Before you read部分的问题，初步了解和推测文章内容。再通过找读主阅读篇章，将“Comprehension”中所缺的信息补充完整，借此归纳出介绍人物生平，和描述动物主要特征和习性的一般方法。
学情分析
本节课属于说明文，介绍Da Vinci的生平信息，以及恐龙的习性和特征，世界杰出人物和恐龙，离人们的日常生活都很遥远，但是Da Vinci为人类社会进步所做出的贡献，这种精神食粮，是很容易激发学生的兴趣，想去了解他的生平事迹。恐龙作为远古时期，在人类诞生之前主宰地球的动物，也是很容易引起学生的好奇心。只是通过百科全书，用英语思维来了解这些知识，对学生来说，理解起来会有一定难度。
教学目标
单元教学目标 课时教学目标
能够用目标语言介绍人物生平事迹，以及动物的习性和特征；能够掌握说明文的逻辑思维和框架，以及百科全书的语言特点；增加对百科全书的认识，加深对世界杰出人物的认识和了解，通过恐龙了解地球的历史。 1.语言能力：能够用重点单词，句型some ... others ..., as ... as ...结构介绍人物生平事迹，以及动物的习性和特征。 2.学习能力：能够归纳介绍人物生平，和描述动物主要特征和习性的一般方法。 3.思维品质：能够掌握人物和动物介绍的说明文，获取细节信息，梳理篇章脉络的阅读理解能力；能够掌握百科全书的语言特点。 4.文化意识：增加对百科全书的认识，加深对世界杰出人物的认识和了解，树立榜样的力量；同时通过恐龙了解地球的历史，树立爱护动物的意识。
教学重难点
教学重点： 能够用重点单词，句型some ... others ..., as ... as ...结构介绍达芬奇的生平事迹，以及恐龙的习性和特征。 能够归纳介绍人物生平，和描述动物主要特征和习性的一般方法。 教学难点： 能够掌握人物和动物介绍的说明文，获取细节信息，梳理篇章脉络的阅读理解能力；能够掌握百科全书的语言特点。 增加对百科全书的认识，加深对世界杰出人物的认识和了解，树立榜样的力量；同时通过对恐龙的了解，树立爱护动物的意识。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教学流程图
教学过程
教学目标 教学活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价
通过观看与篇章相关的视频，问题链，能够掌握人物和动物介绍的说明文，获取细节信息，增加对百科全书的认识，掌握百科全书的语言特点。（学习理解） 任务一：Lead in T：Hello, boys and girls. Look at the picture Hi and Lo. Hi is reading the encyclopaedia. Do you know what is encyclopaedia Watch the video and then you will get to know the meaning. 观看单词encyclopaedia的视频. T: Here is a painting named Mona Lisa. Do you know this painting It is about the Art subject. Encyclopaedia gives infomation of the Art subject. 观看《蒙娜丽莎的微笑》视频. 任务二：Pre-reading Text 1 Da Vinci Leonardo T：Mona Lisa is Da Vinci’s most famous painting in the world. What do you know about Da Vinci Watch the video and do the excercises. 观看视频《达芬奇的简介》,完成p2 A1-3. T: So today we are going to learn an introduction of Da Vinci. Let’s read to know the information. 略读并回答问题链。 What’s the meaning of the phrase “look up” Who was Leonardo da Vinci What is his most famous painting Text 2 Dinosaurs T：Encyclopadia is not only about Art, but also is about some other subjects, such as earth history. Do you know what creature was living on the earth before the human being existed 观看视频《恐龙的简介》,完成p2 A4-5. 略读完成问题链。 What did dinosaurs eat How long did dinosaurs live on Earth before they disappeared How can we learn about dinosaurs today 任务一：通过encyclopaedia词根，词缀的讲解，引出这节课的话题，为后面的篇章阅读做铺垫，起到承上启下的作用 任务二：背景知识的介绍，为后面的学习内容做铺垫；问题链培养阅读的推测能力。 观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解本节课的教学主题，鼓励学生积极参与本节课。 观察学生参与课堂的表现，判断学生能否真正的进入课堂，对达芬奇和恐龙的知识储备，学习本节课是否有难度，及时给予指导和反馈。
通过对两个语篇的细读，能够梳理篇章脉络的阅读理解能力；能够用重点单词，句型some ... others ..., as ... as ...结构介绍人物生平事迹，以及动物的习性和特征。 （应用实践） 通过复述，根据篇章结构框架，完成沈括的简介和启发性讨论，能够能够归纳介绍人物生平，和描述动物主要特征和习性的一般方法；加深对世界杰出人物的认识和了解，树立榜样的力量；同时通过对恐龙的了解，树立爱护动物的意识。（创新迁移） 任务三：While-reading Text 1 Da Vinci Leonardo T: Do you want to know more information about Leonardo da Vinci Let’s listen to the radio and get the details. 听录音《蒙娜丽莎》完成p5 D1 . 根据篇章，完成p4 C1. 根据篇章判断正误. 阅读篇章，完成达芬奇的简介. Text 2 Dinosaurs T: Are you interested in dinosaur Or do you want to know more details of this kind of animal 听录音《恐龙》完成p5 D1. 根据篇章，完成p4 C1. 阅读篇章，完成表格. 任务四：Post-reading Text 1 Da Vinci Leonardo T: Now we have a general impression of Leonardo da Vinci from this text. What about your idea of Da Vinci Please retell the text according to the introduction. 根据达芬奇的简介，复述这篇说明文. 用这篇说明文的结构框架，完成沈括的简介. Text 2 Dinosaurs 根据表格内容，复述这篇说明文. 启发性讨论：恐龙有哪些种类？为什么会灭亡？ 任务三：通过改错，判断正误训练学生的对细节信息的捕捉能力，根据达芬奇的生平简介和恐龙的简介，完成空格，训练学生对故事框架和结构的理解能力。 任务四：复述和完成沈括的简介，训练学生对说明文逻辑思维的掌握能力；启发性讨论，启发学生进行课外阅读的拓展训练，激发求知欲和好奇心。 从学生各项任务的完成情况，判断学生对所教授的内容的掌握程度，并进行客观的评价和引导，及时调整教学。 观察学生在输出的过程中能否掌握掌握百科全书的语言特点，归纳介绍人物生平，和描述动物主要特征和习性的一般方法，能否在情境中准确的运用目标语言。
阅读课评价量表
Items Good（ ） Not bad（ ) Try harder（ ）
I can use clear and concise sentences to describe problems.
give reasonable advice.
use clear and concise sentences to describe problems.
Language
I can use correct spelling.
use correct punctuation.
use correct tense.
课时教学板书设计
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 借助工具书，将重点单词整理在笔记本上，并绘制思维导图将重点单词，短语进行呈现。 掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容
提高题： 归纳说明文关于人物和动物简介的思路 学习归纳总结的能力，开动脑筋，掌握高效的学习方法 加深对本节课内容的理解和消化
拓展题： 查阅百科全书，用英语回答这两个问题。1. 除了绘画，达芬奇还取得哪些成就？2. 恐龙为什么会灭亡？ 学习利用百科全书进行搜索和查阅信息的能力 培养学生的求知欲和好奇心，以及在日常情境中的英语思维。
课后反思（实施后填写）
本节课要讲两篇百科全书的说明文，而且篇章内容是达芬奇和恐龙的简介，无论从内容上，还是从语言的特点上，对学生来说，理解起来需要进行逻辑思维的训练。同时要有一定的跨学科知识积累。可能在教学过程中，要想让学生掌握透彻，本节课的时间安排是有点紧张的，另外，对于初二学生来说，根据百科全书的特点，在跨学科知识的积累上，老师在课堂上适当多做一些拓展，培养学生的英语思维，将学科之间用英语联系起来，也是值得尝试的。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共31张PPT)
Unit 1 Encyclopaedia
牛津深圳版八年级上册
Reading I
Learning objectives
能够用重点单词，句型some ... others ..., as ... as ... 结构介绍人物生平事迹，以及动物的习性和特征。
能够归纳介绍人物生平，和描述动物主要特征和习性的一般方法。
能够掌握从介绍人物和动物的说明文中获取细节信息，梳理篇章脉络的阅读理解能力；能够掌握百科全书的语言特点。
增加对百科全书的认识，使查阅百科全书成为获取课外知识，拓宽视野的有效途径。
Lead-in
Lead-in
Lead-in
Lead-in
Pre-reading
What do you know about Da Vinci
Pre-reading
1. Leonardo Da Vinci was a (n) _____.
A. painter B. engineer C. cook
2. Leonardo Da Vinci was _____.
A. French B. English C. Italian
3. Leonardo Da Vinci painted _____.
A. B.
C.
B.
Pre-reading
What’s the meaning of the
phrase “look up”
It means look for information about something in a dictionary or an encyclopaedia.
Pre-reading
Who was Leonardo da Vinci
inventor
v. invent
发明
n. invention
music
音乐
musician
音乐家
scientist
科学家
science
科学
Pre-reading
What is his most famous
painting
Mona Lisa
While-reading
He lived from 1425 to 1519.
He was born in the city.
He showed great artistic ability from an early age.
He is famous for his
paintings and books.
1425
countryside
inventions
While-reading
When somebody is born, he/ she _____.
a. comes out of his/ her mother’s body.
b. lives his/ her parents.
c. goes to see a doctor.
Benny’s grandparents live in the countryside,
they live _____ the city.
a. inside
b. outside
c. in the centre of
a.
b.
While-reading
2. Leonardo da Vinci showed no intelligence
when he was young.
1. Leonardo da Vinci died in 1519.
3. The Mona Lisa is perhaps the most
famous painting of Leonardo da Vinci
in the world.
While-reading
many inventions
title
a painter; an inventor; a musician;
an engineer; a scientist
age
1452-1519
birthplace
countryside; Italy
learnt to do many different things
showed greart intelligence
and artistic ability
childhood
adulthood
contributions
famous paintings
introduction
While-reading
......
While-reading
title
a scientist, an engineer, a strategist, a politician
period
in ancient China
talent
astronomy, mathematics, physics, chemistry, biologym dedical, science ...
contributions
Dream Brook Sketchbook
Pre-reading
Pre-reading
1. Today you can find dinosaurs ______.
A. in zoos B. in museums
C. everywhere
2. Which of the following statements is NOT ture ______.
A. Dinosaurs once lived on Earth.
B. All dinosaurs were very big.
C. Some dinosaurs could fly.
Pre-reading
Earth History
While-reading
What did dinosaurs eat
How long did dinosaurs live on Earth before they disappeared
How can we learn about
dinosaurs today
While-reading
They lived on Earth more than 60 thousand years before.
Some were small, others were huge.
All of them ate meat.
Some died out suddenly.
million
some
very big
They all
While-reading
Birds have a musical ability. They _____ sing.
a. can
b. cannot
c. are happy to
The book includes some beauiful photos. These photos are ______ the book.
a. part of
b. at the end of
c. connected to
A human being is a (n) _______.
a. animal
b. machine
c. person
While-reading
How can people learn about dinosaurs
When did dinosaurs live
Over _____________ years before
human beings.
Where did dinosaurs live
___________ on Earth.
How big were they
Some were _____________ chickens.
Others were ___________ ten elephants.
What did they eat
Many of them ate ____________.
Some ate ________ .
From their _________.
60 million
everywhere
as small as
as big as
plants
meat
fossils
While-reading
......
While-reading
Discussion
How many kinds of dinosaurs Why did they die out
Assessment
Items
Good ( )
Not bad ( )
Try harder ( )
use clear and concise sentences to describe problems.
give reasonable advice.
use clear and concise sentences to describe problems.
use correct spelling.
use correct punctuation.
use correct tense.
I can
I can
Language
summary
title
age
birthplace
childhood
contributions
Leonardo Da Vinci
When
Where
How
What
Why
Dinosaur
Homework
绘制思维导图将重点单词，短语
进行呈现。
归纳说明文关于人物和动物简介的思路。
查阅百科全书，用英语回答这两个问题。
1. 除了绘画，达芬奇还取得哪些成就？
2. 恐龙为什么会灭亡？
谢谢
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