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部编版2023-2024学年七年级上学期语文第5课《秋天的怀念》同步练习
一、单选题
1．下列词语中划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A．淡雅（yǎ） 烂漫（màn） 瘫痪（huàn）
B．侍（sì）弄 絮（xù）叨 翻来覆（fù）去
C．砸（zá）碎 捶（chuí）打 整宿（sù）
D．憔（jiāo）悴 仿膳（shàn） 诀（jué）别
【答案】A
【知识点】形近字字音
【解析】【分析】B项，“侍”读音应为“shì”；C项，“宿”读音应为“xiǔ”；D项，“憔”读音应为“qiáo”。
故答案为：A
【点评】此题考查学生正确辨析字音的能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。
2．下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A．我的回答已经让她喜出往外了。
B．双腿瘫痪后，我的啤气变得暴怒无常。
C．紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂慢。
D．当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来。
【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；形近字字形辨析；秋天的怀念
【解析】【分析】这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，这样才能够准确无误书写、辨析出来。特别是同音字、形似字、易错汉字更应引起注意。
A项“往”写作“望”，
B项“啤”写作“脾”，
C项“慢”写作“漫”。
故答案为：D。
【点评】此题主要考查学生对同音字及形近字字形的掌握情况。
3．下列句中加点词语运用不正确的一项是 （ ）
A．我家的户口本不见了，妈妈在抽屉里翻来覆去，最终还是没找到。
B．双腿瘫痪后，史铁生的脾气变得暴怒无常。
C．试卷发下来了，我竟然得了满分，这真让人喜出望外。
D．万千雪絮，泼泼洒洒，在空中交织成唯美的乐章，这个冬天的第一场雪就这样悄悄地来了。
【答案】A
【知识点】望文生义
【解析】【分析】A：“翻来覆去”指来回翻身或形容一次又一次，多次重复。用在这里不合语境。B：暴怒无常的意思：脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。形容人很容易发怒。而且很没有规律。使用正确；C喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。使用正确；D：泼泼洒洒意思：形容水从容器中散洒出来的样子，将液体或其他细小东西向外倒洒，使散开。引申为写文章，做事气势很大；也做花开得旺盛的样子，使用正确。
故答案为：A
【点评】本题考查对词语意义的理解。词语的意义有字典义和语境义，理解的时候既要解释字典义，也要解释语境义，还要注意词语的逻辑顺序。
4．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。
B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。
C．史铁生的作品《合欢树》大约有200字左右，被收录在高二语文教材中。
D．这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。
【答案】B
【知识点】成分残缺；句式杂糅；重复啰嗦
【解析】【分析】 A．成分残缺，《我与地坛》应是50本经典著作之一。
B．正确。
C．语意重复，把“大约”或“左右”去掉一个。
D．句式杂糅，应该改为：这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授 或者是“ 这部学术著作是由北京大学的两位年轻教授写成的。 ”。
故答案为：B
【点评】本题考查病句辨析。
辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5．依次填入下面语段横线处的句子，顺序排列最恰当的一项是 （ ）
北京宽阔的马路上， 。要是没有这些小色块的点缀，北京的深秋或许就索然无味了。
①气氛显得安谧而有生气 ②有由各种树木组成的行道树 ③街道就被美丽的各种形状的小色块点缀着 ④每到秋天，落叶飘摇而下 ⑤首都浓浓的秋意就蓦然显现出来
A．⑤②④③① B．②④③⑤① C．②④③①⑤ D．⑤①②④③
【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】由马路及行道树，由行道树及落叶，再谈及秋天的氛围，按照这样的顺序就能得出答案。
故答案为：C
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。
二、现代文阅读
阅读选文，完成下面小题。
你是一场太阳雨
①我十几岁人生中最神奇而又愉悦的时刻，是从中考考场出来的时候。六月火辣的太阳高高地挂着，空中却零星地下着小雨，散落在街道旁绿化树的叶子上，滴答作响，像弹奏一支轻快的曲子。
②我穿过人群，跳上的自行车，看着身边同样开心地骑在自行车上的黎敏，那一刻觉得世界上只剩下了我们两个人，眼前的一切似乎都变成了虚幻的背景。我们一起回学校拿东西，我们迎着风雨大声地欢呼着，像两个获胜者在举行胜利的庆典。此时此刻，我的思绪不由自主地回到了刚上初三时候的情景。
③那时，黎敏是年级的佼佼者，而我本来是一个在班级里没有存在感的普通女孩。开学后座位调整，我们两个竟成了同桌。几天相处下来，我不得不承认，黎敏不但是一个学霸，还是一个热心的姑娘。
④我的理科成绩十分差，数理化成绩没有哪科拿得出手。一开始，我不好意思问她题，怕打扰她。可不知道从什么时候起，她会忽然对我说：“程曦，你的数学公式用错了。”“程曦，你对物体的受力分析不对。”“程曦，这个化学方程式没配平。”这些本来和她都没有关系，可她总忍不住提醒我。
⑤一次，她看着我毛毛糙糙、漏洞百出的作业叹气说：“程曦，你这样怎么考得上示范高中？”我心虚地低下头，嘴上却不肯服输：“我也没说要考示范高中呀！”然后她就真的生气了，扭过头去不停地刷题，好几节课都不理我，我忍不住偷偷哭了。午休时，她侧着头伏在桌上睡觉，冬天的暖阳照在她微皱的眉上，大概睡梦中也在气我的不上进吧。我心绪难平，辗转难安，索性不睡，然后开始认真地做数学题。
⑥渐渐地，我们两个变得无话不谈起来，我对示范高中也有了美好的憧憬。转眼就到了中考，考场是随机安排的，我和她的考场却意外挨着，于是，我们就一起去考场，一起回学校。我是一个方向感不好的人，人多的时候很容易就会被人群带跑，每当我要在人群里迷失方向的时候，她就会及时地拽住我的衣服起我拉回去。
⑦雨开始下得有点儿大了，天空里的太阳也没有要隐去的意思。黎敏的头发很快被打湿，我看着她带着笑意的侧脸，大声对她喊道：“黎敏，如果我们不能进同一所高中，也一定要做一辈子的好朋友。”她哈哈大笑。我想：时间如果能停留在这一刻多好，至少我们还能一起迎着风，淋着雨，晒着太阳，多奇妙。
⑧中考成绩出来的那天，我正在帮妈妈搬太阳底下的花，电话那边黎敏雀跃的声音从手机里跑出来：“程曦，祝贺你！你超了分数线15分，我们都有机会被示范高中录取。”
⑨那一刻，我禁不住泪如雨下。人海茫茫，总有一些人，他们不像你的父母亲人一样与生俱来血脉相连，可他们一旦出现，就如你的父母亲人一样帮助你、温暖你、照耀你，甚至点亮你的人生。
⑩天空里的太阳依然那么刺眼，我多么希望这一刻能降下一场大雨，因为这一刻我的心情大概只能用一场太阳雨来描述了。
黎敏，你知道吗？你就是我少年时光里的一场太阳雨呀！
6．选文提及了黎敏与“我”交往的多件事，请分别简要概括。
7．从描写的角度赏析第①段划直线的句子。
8．我心绪难平，辗转难安，索性不睡，开始认真地做数学题。（“我”为什么“心绪难平，辗转难安”？）
9．黎敏，你知道吗？你就是我少年时光里的一场太阳雨呀！（此处为什么改用第二人称？）
10．第⑥段画波浪线部分所写事件有何作用？
11．程曦说“我们一定要做一辈子的好朋友”。的确，年少的我们离不开朋友。什么样的朋友才是真正的朋友？请结合选文，谈谈你的理解。
【答案】6．①中考结束，我们一起在太阳雨中骑车回学校拿东西。②成为同桌后，指出“我”数理化学习中的种种问题；③因为“我”不上进，生气不理“我”，促使“我”认真学习；④我们一起去考场，一起回学校；⑤在“我”迷失时及时拉回“我”；⑥中考成绩出来，打电话祝贺“我”取得好成绩。
7．运用景物描写，交代当时晴而有雨的天气特点，照应题目，烘托“我”中考结束后愉悦的心情。
揣摩下列语句，回答括号里的问题。
8．因辜负了黎敏的好意而心虚愧疚；因黎敏生气不理“我”而难过不安。
9．表达对黎敏的感激与赞美，具有强烈的抒情效果。
10．写方向感不好的“我”在人群中迷失方向，黎敏及时拉回我，/表现了黎敏的陪伴与帮助对“我”的重要作用，/同时带有象征的意味，/暗示了黎敏对“我”人生与成长的重要意义。
11．①直言相劝（正直），直言不讳地指出“我”的缺点和问题；②宽容大度，闹别扭后还是和“我”做朋友；③真诚友善（热心、乐于助人）发现“我”学习上的问题，热心提醒“我”；④志存高远，有自己的理想和目标/让“我”树立起上示范高中的目标；……（特点与内容相对应，其他答案言之有据也可。）
【知识点】梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型；记叙人称；体会作者情感态度；小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的梳理和概括能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的要求去梳理和概括，可以采用一定的逻辑顺序进行描述，或时间顺序，或事件发生的先后等等。
（2）本题考查学生赏析文本画直线的语句所使用的环境描写的能力。环境描写常见的作用，主要是渲染氛围，为人物的出场营造怎样的气氛，凸显人物的心情等等，结合具体语境分析即可。
（3）本题考查学生对加点词语所表现的人物心理活动的分析和理解能力。作答的关键是整体阅读文本，然后结合上下文，把握事情发生的来龙去脉，然后分析人物的内心活动，进而品味作者语言的精妙之处。
（4）本题考查学生对文本所采用的人称及其作用的理解和分析能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据不同人称的表达效果，比如第一人称的亲切自然，第二人称的直抒胸臆，很有呼告和对象感；第三人称的全知视角等等。此题考查的是第二人称，属于一种语法中的范畴。
（5）本题考查学生对文本所叙述的重要事件在文本中的作用的分析和理解能力。作答的关键是整体阅读文本，然后从内容和结构两个方面进行分析和把握。
（6）本题考查学生对文本进行拓展探究及个性化解读文本重要问题的能力。作答的关键是整体阅读文本，把握作者的观点态度，然后联系实际，根据自己的理解作答即可。
6．阅读文章，从文章中找出黎敏同学帮助我，温暖我的事件概括作答。
依据第②段“她载着我回学校拿东西，我们迎着风雨大声地欢呼着，像两个获胜者在举行胜利的庆典"可概括为：黎敏在中考后骑车载；我"回校拿东西；
依据第④段“程曦，你的数学公式用错了。程曦，你对物体的受力分析不对。“程曦，这个化学方程式没配平。”可概括为：黎敏在各学科的学习上给"我"指导和帮助；
依据第⑤段“一次，她看着我毛毛糙糙、漏洞百出的作业叹气说：“程曦，你这样怎么考得上示范高中 我心虚地低下头，嘴上却不肯服输：‘我也没说要考示范高中呀!‘然后她就真的生气了，扭过头去不停地刷题，好几节课都不理我，我忍不住偷偷哭了。午休时，她侧着头伏在桌上睡觉，冬天的暖阳照在她微皱的眉上，大概睡梦中也在气我的不上进吧"可概括为：因为“我"不上进，生气不理“我”，促使“我"认真学习；
依据第⑥段“渐渐地，我们两个变得无话不说起来，我对市级高中也有了美好的憧憬。转眼就到了中考，考场是随机安排的，我和她的考场却意外挨着，于是，我们就一起去考场，一起回学校”可概括为：黎敏鼓励“我"考市级高中，并与"我"成为亲密无间的好朋友，中考时，一起去考场，一起回学校；
结合第⑥段“我是一个方向感不好的人，人多的时候很容易就会被人群带跑，每当我要在人群里迷失方向的时候，她就会及时地拽住我的衣服起我拉回去"可概括为：在"我"迷失时及时拉回"我"；
依据第⑧段“中考成绩出来的那天，是她先给我打电话，那时我正在帮妈妈搬太阳底下的花，电话那边雀跃的声音从手机里跑出来：“程曦，祝贺你!你超了分数线15分，我们都有机会被市级高中录取"可概括为：主动打电话对我"表示祝贺；据此可概括作答。
故答案为：①中考结束，我们一起在太阳雨中骑车回学校拿东西。②成为同桌后，指出“我”数理化学习中的种种问题；③因为“我”不上进，生气不理“我”，促使“我”认真学习；④我们一起去考场，一起回学校；⑤在“我”迷失时及时拉回“我”；⑥中考成绩出来，打电话祝贺“我”取得好成绩。
7．首段中画线句是一处景物描写，也可以理解为环境描写。
联系句中的“六月火辣的太阳高高地挂着，空中却零星地下着小雨"可知，表现了当时天气火热却下着小雨的特点。
联系前句“从中考考场出来的时候”和句中的“像弹奏一支轻快的曲子”可知，此处环境描写表现了我在中考结束后内心的轻松快乐。
故答案为：运用景物描写，交代当时晴而有雨的天气特点，照应题目，烘托“我”中考结束后愉悦的心情。揣摩下列语句，回答括号里的问题。
8．结合第⑤段“一次，她看着我毛毛糙糙、漏洞百出的作业叹气说：‘程曦，你这样怎么考得上示范高中？’我心虚地低下头，嘴上却不肯服输：‘我也没说要考示范高中呀！‘然后她就真的生气了，扭过头去不停地刷题，好几节课都不理我，我忍不住偷偷哭了。午休时，她侧着头伏在桌上睡觉，冬天的暖阳照在她微皱的眉上，大概睡梦中也在气我的不上进吧”的内容可知，黎敏因为“我”不上进，生气不理“我”，“我”也因辜负了黎敏的好意而心虚愧疚；因黎敏生气不理“我”而难过不安。
故答案为：因辜负了黎敏的好意而心虚愧疚；因黎敏生气不理“我”而难过不安。
9．在言语活动中，用第二人称指称与说话人相对的听话人。可以增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者与原文段的距离。同时，便于对话，便于抒情。结合“黎敏，你知道吗？你就是我少年时光里的一场太阳雨呀！”可指，此处作者直抒胸臆，表达对黎敏的感激与赞美，具有强烈的抒情效果。
故答案为：表达对黎敏的感激与赞美，具有强烈的抒情效果。
10．结合⑥段中“渐渐地，我们两个变得无话不谈起来，我对示范高中也有了美好的憧憬。转眼就到了中考，考场是随机安排的，我和她的考场却意外挨着，于是，我们就一起去考场，一起回学校。我是一个方向感不好的人，人多的时候很容易就会被人群带跑，每当我要在人群里迷失方向的时候，她就会及时地拽住我的衣服起我拉回去"的内容可知，本段写方向感不好的“我"在人群中迷失方向，黎敏及时拉回我，表现了黎敏的陪伴与帮助对“我”的重要作用；
结合⑤段中“一次，她看着我毛毛糙糙、漏洞百出的作业叹气说：‘程曦，你这样怎么考得上示范高中？孑我心虚地低下头，嘴上却不肯服输：“我也没说要考示范高中呀!然后她就真的生气了，扭过头去不停地刷题，好几节课都不理我，我忍不住偷偷哭了。午休时，她侧着头伏在桌上睡觉，冬天的暖阳照在她微皱的眉上，大概睡梦中也在气我的不上进吧。我心绪难平，辗转难安，索性不睡，然后开始认真地做数学题"的内容可知，同时带有象征的意味，暗示了黎敏对我”人生与成长的重要意义。
故答案为：写方向感不好的“我”在人群中迷失方向，黎敏及时拉回我，/表现了黎敏的陪伴与帮助对“我”的重要作用，/同时带有象征的意味，/暗示了黎敏对“我”人生与成长的重要意义。
11．本题可结合文章叙写的黎敏这个人物，联系生活实际来谈自己的看法即可。文章叙写的黎敏是一个学习成绩优异，热心帮助他人，有远大志向的人。据此，与那些具有“见多识广、博闻强记、志向远大、乐于助人、心胸宽广、平等待人、正直善良、诚实守信、善解人意"等美好品质的人交往，才能结为真正的好朋友。据此理解谈看法作答，言之有理即可。
示例：①与相互信任的人交友；②与平等相待的人交友；③与志存高远的人交友；④与趣味相投的人交友。
故答案为：①直言相劝（正直），直言不讳地指出“我”的缺点和问题；②宽容大度，闹别扭后还是和“我”做朋友；③真诚友善（热心、乐于助人）发现“我”学习上的问题，热心提醒“我”；④志存高远，有自己的理想和目标/让“我”树立起上示范高中的目标；……（特点与内容相对应，其他答案言之有据也可。）
阅读下面的文字，回答各题。
母爱是一场重复的辜负
①一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人。
②外婆去世的时候，她16岁，她爱外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母亲没日没夜地守着她，为她担心。可是母亲并不知道，那些天，她正在暗暗生母亲的气：母亲的母亲走了，可母亲似乎不为亲人的走难过，而是担心她。母亲怎么可以这样？她记得很清楚，在她成长的岁月里，外婆对她说得最多的话就是：“妞妞，长大了一定要对妈妈好，要让妈妈享福。”外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怨。
③对她的疏远，母亲是不安而忧虑的。那天，她再次将母亲放在她书桌边渐渐凉掉的牛奶沉默着端出去后，她觉得母亲哭了，一刹那，她有些悔意，毕竟，母亲对她足够好。那天晚上，她睡下后，听到母亲悄悄走进来。她不想跟母亲说话，闭着眼睛装睡。母亲就在她床边坐了下来，她能感觉到母亲一直注视她，目光里，有些犹豫，有些期待，又有些忧伤。那种可以清晰感觉到的目光，几乎让她快要装不下去了。毕竟，那是爱她的母亲，母亲从来都是爱她的。好在母亲坐了一会儿就站了起来。她偷偷睁开眼睛，看到母亲走到窗边，轻轻将窗帘的缝隙拉严。从窗户到门口，短短的几步，母亲走了好半天——屋里太黑，母亲怕弄出声响，几乎是挪出去的。房门近乎无声关闭的那一刻，她的心软了下来，想起她一次次对外婆的承诺，她决定，结束对母亲的冷漠。
④第二天早上，她醒来，起床前想了想，躺在床上大声喊了一声“妈”。A．母亲几乎是立刻就推门进来了，眼神里有些慌乱，连声问她：“怎么了？做噩梦了？”她摇头，笑笑，那是外婆去世后她第一次对母亲笑，然后用曾经对着外婆的有点儿撒娇的口吻说：“妈，你做什么好吃的了？”因为激动，母亲的声音都有些轻轻颤抖：“牛奶，荷包蛋，还有你爱吃的小粽子……”那顿饭，她吃得很多。她和母亲的关系，就这样恢复到从前。在没有了外婆以后，母亲的爱，甚至更加细致和妥帖起来。
⑤高三，是她学习最紧张的一年。最后冲刺的几个月，当她发现母亲头顶冒出的白发时，她愣住了。那天晚上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她：“你这孩子。”她嘻嘻地笑：“妈，我答应过外婆，以后一定会对你好。”母亲忽然就哭了。她和母亲再无了隔阂，她长成快乐明媚的女子，毕业，工作，恋爱，结婚，产女。转眼，小宝一岁了。小宝很依赖母亲，像她当年依赖外婆。
⑥初夏的时候，单位组织了一次拓展训练活动，活动有个项目叫心路历程，教练让每个人都将自己的手指比喻成生命中最重要的人。五根手指，分别代表了女儿、母亲、父亲、自己和一个最好的朋友。第一个被压下的手指她选择了代表朋友的，下一个她却为难了，最终选择了父亲。再后来，她迟疑的时间更久，终于选择了自己，但是在最后一个目标的舍弃中，她万分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压倒下去了，那一刻，她心如刀割。
⑦她想起和母亲同睡的那天晚上，她终于问出了那个压在心底的问题：“妈，外婆去世的时候，你是不是也非常难过，但是你不想说？”当时母亲显然愣怔了一下，沉默了片刻，说：“外婆是妈的妈妈，妈当然难过，可是外婆不在了，妈还有你，就觉得坚强，觉得活着有劲，虽然伤心，但不觉得绝望。”
⑧那时，她再也忍不住地泪流满面。无疑，世间最爱母亲的人是外婆，最爱她的人，是母亲。可是，她和母亲一样，都会为了爱自己的孩子辜负最爱自己的人，哪怕那辜负是无意的，是不情愿的。10年以后，做了母亲的她，终于理解了母亲说过的那四个字：爱往下走。每一个女人做了母亲，爱得再伟大也都存着自私，自私到不愿把爱分给他人，只愿全部交给孩子。她，也一样，一样为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。
⑨原来，母爱就是这样一场重复的辜负，而被辜负的人，永远无怨无悔。
(原文有改动)
(链接)
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。B． 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
(节选自史铁生《秋天的怀念》
12．阅读《母爱是一场重复的辜负》全文，从“她”的角度，填写下表。
时间 情节 心理/表现
外婆去世的时候 ① 暗暗生母亲的气
那天晚上 感受到母亲的目光，看到母亲拉窗帘，挪步出去 决定结束对母亲的冷漠
高三最后几个月的一个晚上 要求与母亲一起睡，并对母亲提起外婆 ②
初夏的时候 ③ 心如刀割
13．谈谈你对本文标题“母爱是一场重复的辜负”的理解。
14．品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。
①那时，她再也忍不住地泪流满面。②她出去了，就再也没回来。
15．《母爱是一场重复的辜负》一文中的A处画线句和链接材料《秋天的怀念》节选中的B处画线句，请从人物描写方法的角度提炼其相似性并赏析其各自的表达效果。
【答案】12．①母亲守着她，为她担心②对母亲再无隔阂③玩心路历程的小测试将代表母亲的手指压倒下去
13．每一个母亲都把自己全部的爱交给了自己的孩子；这种爱也是自私的，母亲在爱自己孩子的时候，辜负了最爱自己的人。
14．①“再也"表达了她无比感动及对妈妈的理解和深深的感激。②“再也”表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦和遗恨。
15．A．B两处画线句都使用了语言描写和动作描写，都抒写了母亲对儿女深深的爱。
A处“母亲几乎是立刻就推门进来了”是动作描写，“几乎”“立刻”等词语写出了母亲听到她招呼自己时的着急，“眼神里有些慌乱”是神态描写，形象地写出了母亲以为她出了什么问题时的惶恐，“怎么了？做噩梦了”是语言描写，写出了母亲的焦灼和忧虑。B处写母亲“挡在窗前”体现了母亲怕儿子看到树叶飘落而伤感的心情，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”则表现了母亲希望儿子消沉的心情能变得好起来，从而体现了母亲对儿子无微不至的爱。
【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；动作描写；语言描写；体会作者情感态度
【解析】【点评】 （1）本题考查对文章内容和情感的理解。解答此文要读懂文意，理解主题并结合相关语段分析。
（2）本题考查对标题含义的理解。解答此题要读懂文意，理解主题。答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作答。答题时，可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即可。
（3）本题考查结合词语体会情感。体会作者情感可以从以下几方面进行：依据文章的主要内容体会作者情感；依据带有感彩的语句体会作者情感；依据含义深刻的词语、句子体会作者情感；结合作品时代背景理解作者情感；结合作者的思想、生活经历理解作者情感。解题时要认真读选文，结合具体的内容去理解、去体悟。
（4）本题考查对描写方法的赏析。鉴赏一段文字的语言特色，在基本把握文意的基础上，始终坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。要解答好此类题，首先要弄清命题的角度，其次要掌握基本答题步骤。
12．本题考查对文章内容和情感的理解。
由第②段“外婆去世的时候，她16岁，她爱外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母亲没日没夜地守着她，为她担心”可知，外婆去世的时候，她非常伤心，母亲放心不下她，日夜守在她身边。由第⑤段“高三，是她学习最紧张的一年。最后冲刺的几个月，当她发现母亲头顶冒出的白发时，她愣住了。那天晚上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她：‘你这孩子。’她嘻嘻地笑：‘妈，我答应过外婆，以后一定会对你好。’，母亲忽然就哭了。她和母亲再无了隔阂”等内容可知，当她要求和母亲一起睡时，她心中对母亲的隔膜已经消失了。由第⑥段“初夏的时候，单位组织了一次拓展训练活动，活动有个项目叫心路历程，教练让每个人都将自己的手指比喻成生命中最重要的人。五根手指，分别代表了女儿、母亲、父亲、自己和一个的朋友。第一个被压下的手指她选择了代表朋友的。下一个，她却为难了，最终选择了父亲。再后来，她迟疑的时间更久，终于选择了自己。但是在最后一个目标的舍弃中，她万分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压倒下去了，那一刻，她心如刀割”等内容可知，在心路历程测试到最后一个目标时她将代表母亲的手指压倒下去的瞬间，她内心如刀割般难受。
故答案为：①母亲守着她，为她担心②对母亲再无隔阂③玩心路历程的小测试将代表母亲的手指压倒下去
13．本题考查对标题含义的理解。
解答此题要读懂文意，理解主题。由文章第②段和第⑤段等内容可知，文中写母亲在外婆去世时却“没日没夜地守着她，为她担心”，而她在心路历程测试到最后一个目标时她将代表母亲的手指压倒下去，第⑧段写到“那时，她再也忍不住地泪流满面。无疑，世间最爱母亲的人是外婆，最爱她的人，是母亲。可是，她和母亲一样，都会为了爱自己的孩子辜负最爱自己的人，哪怕那辜负是无意的，是不情愿的。10年以后，做了母亲的她，终于理解了母亲说过的那四个字：爱往下走。每一个女人做了母亲，爱得再伟大也都存着自私，自私到不愿把爱分给他人，只愿全部交给孩子。她，也一样，一样为爱自己最爱的人，负了最爱自己的人”，所以“母爱是一场重复的辜负”的含义是，普天下的母亲都全身心的爱着自己的孩子，这种爱自私到不愿分配给他人一点点，而孩子就是自己最爱的人，为了自己的孩子而辜负了哪怕是最爱自己的母亲。
故答案为：每一个母亲都把自己全部的爱交给了自己的孩子；这种爱也是自私的，母亲在爱自己孩子的时候，辜负了最爱自己的人。
14．本题考查结合词语体会情感。①句“再也”写出了听了妈妈的“可是外婆不在了，妈还有你，就觉得坚强，觉得活着有劲”之后，她无法控制自己的情绪而泪流满面，表达了她读懂了母爱之后的释然和激动，以及对妈妈的敬重和感激。
②句“再也”是指的母亲在“我”同意去看花时，非常高兴，却因说了让儿子敏感的字眼而“悄悄”离开，就没有回来。表达的作者因母亲病逝的悲痛以及没有完成母亲和“我”去看花的愿望的遗憾和悔恨之情。
故答案为：①“再也"表达了她无比感动及对妈妈的理解和深深的感激。②“再也”表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦和遗恨。
15．本题考查对描写方法的赏析。
A处“母亲几乎是立刻就推门进来了”是动作描写，“几乎”“立刻”等词语写出了母亲听到她招呼自己时的着急，“眼神里有些慌乱”是神态描写，形象地写出了母亲以为她出了什么问题时的惶恐，“怎么了？做噩梦了”是语言描写，写出了母亲的焦灼和忧虑。B处写母亲挡在窗前”体现了母亲怕儿子看到树叶飘落而伤感的心情，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”则表现了母亲希望儿子消沉的心情能变得好起来，从而体现了母亲对儿子无微不至的爱。
故答案为： A．B两处画线句都使用了语言描写和动作描写，都抒写了母亲对儿女深深的爱。
A处“母亲几乎是立刻就推门进来了”是动作描写，“几乎”“立刻”等词语写出了母亲听到她招呼自己时的着急，“眼神里有些慌乱”是神态描写，形象地写出了母亲以为她出了什么问题时的惶恐，“怎么了？做噩梦了”是语言描写，写出了母亲的焦灼和忧虑。B处写母亲“挡在窗前”体现了母亲怕儿子看到树叶飘落而伤感的心情，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”则表现了母亲希望儿子消沉的心情能变得好起来，从而体现了母亲对儿子无微不至的爱。
三、语言综合表达
16．母亲节到来之际，七年级(1)班开展了以“谢谢您，妈妈”为主题的实践活动，请你参与并完成以下任务。
（1）请你根据活动主题，拟写一则宣传标语。(不超过20字)
（2）请仿照示例，为此次活动再设计两个活动形式。
活动形式一：唱赞美母爱的歌曲
活动形式二：
活动形式三：
（3）在活动中，同学们搜集到如下材料，其中不能体现母亲辛劳的一则是 。
材料一 有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回去，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。
(史铁生《我与地坛》)
材料二 我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大，哪里是简单的事情。但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也不需要抱怨。
(周国平《用什么来报答母爱》)
材料三 吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。
(梁晓声《母亲》)
材料四 你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃的那三鲜馅，有人她给你包；你委屈的泪花，有人给你擦。啊，这个人就是娘。啊，这个人就是妈！
(《母亲》)
（4）林丽同学作为活动主持人，想在结束语中用下面的句子表达对母亲的感激之情，请你将其补充完整。
母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵；母爱是一片宽广的大海，包容我的错误； ， 。
（5）母亲节当天，宇博同学买了一枝康乃馨，他回家后将花送给妈妈，并动情地说：“
”
【答案】（1）示例：谁言寸草心，报得三春晖！
（2）画感恩母亲的漫画；表感恩母亲的心意
（3）材料一
（4）母爱是一首美妙的歌曲；抚慰我的悲伤
（5）示例：妈妈，节日快乐！谢谢您这么多年为我付出的辛劳！您辛苦了！
【知识点】续写式仿写；活动设计；拟定标语、宣传语等；语言生动；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】⑴本题考查学生拟写宣传语的能力。宣传语要求语言简洁，即句式简短、字数较少、表达准确，具有宣传性。要紧扣“谢谢您妈妈”从活动的内容或意义方面来拟写。答案不唯一，如：谁言寸草心，报得三春晖！五月康乃馨，爱心献母亲！
⑵本题考查学生对活动项目的设计能力。为开放性试题，要根据活动的主题，结合给出的活动项目，补充完成。本题紧扣“谢谢您妈妈”，结合题干中的项目，可以再设计以下的活动项目：如：画感恩母亲的漫画、表感恩母亲的心意、开感恩母亲的班会、诵赞美母爱的诗歌等。
⑶本题考查文本材料的理解。文本材料一体现的是母亲对“我”的关注和爱，不能体现母亲的辛劳，故答案为材料一。
⑷本题考查学生语言表达的能力。仿写作答要找准仿点，确定仿写的格式，修辞手法、主题。结合例句可知，本句仿写要运用比喻，主题是“母爱”语言格式是“母爱是......，....我的.......”，写出对母亲的讴歌和赞美。如：母爱是一首美妙的歌曲，抚慰我的悲伤。
⑸本题考查学生的语言表达能力。首先要有称谓，其次表达自己对妈妈的节日的祝福或感激，注意说话的对象，要符合说话这的身份，做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。符合题意即可。如：妈妈，节日快乐！谢谢您这么多年为我付出的辛劳！您辛苦了！
故答案为：⑴谁言寸草心，报得三春晖！五月康乃馨，爱心献母亲！⑵画感恩母亲的漫画、表感恩母亲的心意、开感恩母亲的班会、诵赞美母爱的诗歌等。⑶材料一⑷母爱是一首美妙的歌曲，抚慰我的悲伤。⑸ 妈妈，节日快乐！谢谢您这么多年为我付出的辛劳！您辛苦了！
【点评】⑴本题考查学生拟写宣传语的能力。解答时要求学生掌握宣传语的基本要求，做到紧扣主题，语言简洁，表达准确。
⑵本题考查学生活动项目的设计能力。要求学生在平时注意此类活动的训练和参与，结合给出的活动项目，进行再设计。
⑶本题考查学生对材料内容的理解。解答时要仔细阅读，把握材料的主题内容，结合题干的要求进行作答。
⑷本题考查学生的仿写能力。解答此题，首先要注意理解例句，注意例句的结构特点，修辞运用。在内容上要注意上下文的联系，要与句子的主题一致。
⑸本题考查学生的语言表达的能力。为开放性试题，答案不唯一。考生只要围绕主题、注意语言的流畅、简洁、得体即可。
17．文章歌颂了无私而伟大的母爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。请你结合自身的生活经历写一段关于“母爱”的片段，200字左右。
【答案】【参考例文】
我是在雨天出生的，所以对于雨，我有着特殊的感情，总感觉丝丝细雨就像母亲的爱，尤其是下雨的日子，母爱就会在雨中蔓延。
记忆定格在小学四年级的时候，放学了，妈妈如期来接我，我坐在妈妈自行车的后座上，幸福地给妈妈讲述一天中学校发生的趣事。可天公不作美，突然下起了大雨，风夹杂着豆大的雨点毫不留情地向我和妈妈砸来，我们像是飘荡在狂风暴雨中的两片树叶。妈妈迅速下了自行车，从兜子里拿出雨衣，将我严严实实地裹住，然后快速骑上自行车。我紧紧地抱住妈妈，趴在妈妈温暖的背上，母子俩在风雨中前行。回到家里，妈妈看了看几乎没有被一滴雨水打到的我，开心地笑了；看着被雨淋得像落汤鸡似的妈妈，我心酸极了。母爱就是雨中的雨衣，为我遮挡无情的风雨；母爱就是雨后彩虹，为我画出最美的风景。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题是一次写作片段，可以能用“以小见大”的方法，选用打动人心的生活小事来讴歌母爱，用打动人心的细节来表现母爱，可以使是一个眼神，一个微笑，一个动作--------，让细节描写照亮你的文章，也可以运用恰当的抒情。
【点评】片段作文，是就整篇作文相对而言的，指的是以语段形式出现的具有相对独立性的非整篇作文。其目的是考查某一种单项写作表达能力。是高考作文的一种常见类型，而且所考的体裁是多种多样的。
18．根据语境，在横线上补写一段话，以说服妈妈同意自己跟航航交往。要求语言连贯、得体，100字左右。
妈妈：“晓宇，不要再跟班上的航航来往了，他成绩还不如你；你要跟成绩好的人多交往，那样对你学习有帮助。”
晓宇：“ 。”
【答案】妈妈，我和航航是兴趣相同、无话不谈的好朋友。除了成绩不如我，他有很多方面值得我学习。我不会因为与航航的交往耽误学时会更多地向老师和同学请教，更加努力地提高成绩
【知识点】语言得体；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】这是典型的劝告类口语交际题，解答此题要求考生注意以下两方面：一是在准确了解事情的前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体。二是要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语和书面语。此题首先要有称呼，然后明确“我”和航航有共同的爱好，接着重点指出航航的优点与对自己的帮助，最后向妈妈表态不会耽误学习。
故答案为： 妈妈，我和航航是兴趣相同、无话不谈的好朋友。除了成绩不如我，他有很多方面值得我学习。我不会因为与航航的交往耽误学时会更多地向老师和同学请教，更加努力地提高成绩
【点评】本题考查考生的语言表达能力。解答此题要求考生在平时加强训练，掌握基本的个要求，注意内容的清楚，条理清晰，说话得体。
19．某同学阅读《西游记》时，发现该名著中多用"三”的结构组织故事，如“孙悟空三岛求方”“尸魔三戏唐三藏”。请你再写出一个类似的故事，并简要概述其情节。
故事名字：
情节概述：
【答案】(示例)故事名字：孙行者三调芭蕉扇。情节概述：唐僧师徒西天取经途经火焰山，此地的火只有铁扇公主的芭蕉扇可以扇灭。孙悟空向铁扇公主借扇，经过不懈努力，第三次终于拿到了芭蕉扇，最终扇灭火焰山的大火后，唐僧师徒继续向西赶路。
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】 本题考查名著内容的掌握。《西游记》 中的“三打白骨精” “三借芭蕉扇”等，《水浒传》中的“三打祝家庄”“三山聚义打青州”等，任选其中你最熟悉的一个，简要叙述故事情节即可。
故答案为： 故事名字：孙行者三调芭蕉扇。情节概述：唐僧师徒西天取经途经火焰山，此地的火只有铁扇公主的芭蕉扇可以扇灭。孙悟空向铁扇公主借扇，经过不懈努力，第三次终于拿到了芭蕉扇，最终扇灭火焰山的大火后，唐僧师徒继续向西赶路。
【点评】考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。 对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。
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部编版2023-2024学年七年级上学期语文第5课《秋天的怀念》同步练习
一、单选题
1．下列词语中划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A．淡雅（yǎ） 烂漫（màn） 瘫痪（huàn）
B．侍（sì）弄 絮（xù）叨 翻来覆（fù）去
C．砸（zá）碎 捶（chuí）打 整宿（sù）
D．憔（jiāo）悴 仿膳（shàn） 诀（jué）别
2．下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A．我的回答已经让她喜出往外了。
B．双腿瘫痪后，我的啤气变得暴怒无常。
C．紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂慢。
D．当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来。
3．下列句中加点词语运用不正确的一项是 （ ）
A．我家的户口本不见了，妈妈在抽屉里翻来覆去，最终还是没找到。
B．双腿瘫痪后，史铁生的脾气变得暴怒无常。
C．试卷发下来了，我竟然得了满分，这真让人喜出望外。
D．万千雪絮，泼泼洒洒，在空中交织成唯美的乐章，这个冬天的第一场雪就这样悄悄地来了。
4．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。
B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。
C．史铁生的作品《合欢树》大约有200字左右，被收录在高二语文教材中。
D．这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。
5．依次填入下面语段横线处的句子，顺序排列最恰当的一项是 （ ）
北京宽阔的马路上， 。要是没有这些小色块的点缀，北京的深秋或许就索然无味了。
①气氛显得安谧而有生气 ②有由各种树木组成的行道树 ③街道就被美丽的各种形状的小色块点缀着 ④每到秋天，落叶飘摇而下 ⑤首都浓浓的秋意就蓦然显现出来
A．⑤②④③① B．②④③⑤① C．②④③①⑤ D．⑤①②④③
二、现代文阅读
阅读选文，完成下面小题。
你是一场太阳雨
①我十几岁人生中最神奇而又愉悦的时刻，是从中考考场出来的时候。六月火辣的太阳高高地挂着，空中却零星地下着小雨，散落在街道旁绿化树的叶子上，滴答作响，像弹奏一支轻快的曲子。
②我穿过人群，跳上的自行车，看着身边同样开心地骑在自行车上的黎敏，那一刻觉得世界上只剩下了我们两个人，眼前的一切似乎都变成了虚幻的背景。我们一起回学校拿东西，我们迎着风雨大声地欢呼着，像两个获胜者在举行胜利的庆典。此时此刻，我的思绪不由自主地回到了刚上初三时候的情景。
③那时，黎敏是年级的佼佼者，而我本来是一个在班级里没有存在感的普通女孩。开学后座位调整，我们两个竟成了同桌。几天相处下来，我不得不承认，黎敏不但是一个学霸，还是一个热心的姑娘。
④我的理科成绩十分差，数理化成绩没有哪科拿得出手。一开始，我不好意思问她题，怕打扰她。可不知道从什么时候起，她会忽然对我说：“程曦，你的数学公式用错了。”“程曦，你对物体的受力分析不对。”“程曦，这个化学方程式没配平。”这些本来和她都没有关系，可她总忍不住提醒我。
⑤一次，她看着我毛毛糙糙、漏洞百出的作业叹气说：“程曦，你这样怎么考得上示范高中？”我心虚地低下头，嘴上却不肯服输：“我也没说要考示范高中呀！”然后她就真的生气了，扭过头去不停地刷题，好几节课都不理我，我忍不住偷偷哭了。午休时，她侧着头伏在桌上睡觉，冬天的暖阳照在她微皱的眉上，大概睡梦中也在气我的不上进吧。我心绪难平，辗转难安，索性不睡，然后开始认真地做数学题。
⑥渐渐地，我们两个变得无话不谈起来，我对示范高中也有了美好的憧憬。转眼就到了中考，考场是随机安排的，我和她的考场却意外挨着，于是，我们就一起去考场，一起回学校。我是一个方向感不好的人，人多的时候很容易就会被人群带跑，每当我要在人群里迷失方向的时候，她就会及时地拽住我的衣服起我拉回去。
⑦雨开始下得有点儿大了，天空里的太阳也没有要隐去的意思。黎敏的头发很快被打湿，我看着她带着笑意的侧脸，大声对她喊道：“黎敏，如果我们不能进同一所高中，也一定要做一辈子的好朋友。”她哈哈大笑。我想：时间如果能停留在这一刻多好，至少我们还能一起迎着风，淋着雨，晒着太阳，多奇妙。
⑧中考成绩出来的那天，我正在帮妈妈搬太阳底下的花，电话那边黎敏雀跃的声音从手机里跑出来：“程曦，祝贺你！你超了分数线15分，我们都有机会被示范高中录取。”
⑨那一刻，我禁不住泪如雨下。人海茫茫，总有一些人，他们不像你的父母亲人一样与生俱来血脉相连，可他们一旦出现，就如你的父母亲人一样帮助你、温暖你、照耀你，甚至点亮你的人生。
⑩天空里的太阳依然那么刺眼，我多么希望这一刻能降下一场大雨，因为这一刻我的心情大概只能用一场太阳雨来描述了。
黎敏，你知道吗？你就是我少年时光里的一场太阳雨呀！
6．选文提及了黎敏与“我”交往的多件事，请分别简要概括。
7．从描写的角度赏析第①段划直线的句子。
8．我心绪难平，辗转难安，索性不睡，开始认真地做数学题。（“我”为什么“心绪难平，辗转难安”？）
9．黎敏，你知道吗？你就是我少年时光里的一场太阳雨呀！（此处为什么改用第二人称？）
10．第⑥段画波浪线部分所写事件有何作用？
11．程曦说“我们一定要做一辈子的好朋友”。的确，年少的我们离不开朋友。什么样的朋友才是真正的朋友？请结合选文，谈谈你的理解。
阅读下面的文字，回答各题。
母爱是一场重复的辜负
①一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人。
②外婆去世的时候，她16岁，她爱外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母亲没日没夜地守着她，为她担心。可是母亲并不知道，那些天，她正在暗暗生母亲的气：母亲的母亲走了，可母亲似乎不为亲人的走难过，而是担心她。母亲怎么可以这样？她记得很清楚，在她成长的岁月里，外婆对她说得最多的话就是：“妞妞，长大了一定要对妈妈好，要让妈妈享福。”外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怨。
③对她的疏远，母亲是不安而忧虑的。那天，她再次将母亲放在她书桌边渐渐凉掉的牛奶沉默着端出去后，她觉得母亲哭了，一刹那，她有些悔意，毕竟，母亲对她足够好。那天晚上，她睡下后，听到母亲悄悄走进来。她不想跟母亲说话，闭着眼睛装睡。母亲就在她床边坐了下来，她能感觉到母亲一直注视她，目光里，有些犹豫，有些期待，又有些忧伤。那种可以清晰感觉到的目光，几乎让她快要装不下去了。毕竟，那是爱她的母亲，母亲从来都是爱她的。好在母亲坐了一会儿就站了起来。她偷偷睁开眼睛，看到母亲走到窗边，轻轻将窗帘的缝隙拉严。从窗户到门口，短短的几步，母亲走了好半天——屋里太黑，母亲怕弄出声响，几乎是挪出去的。房门近乎无声关闭的那一刻，她的心软了下来，想起她一次次对外婆的承诺，她决定，结束对母亲的冷漠。
④第二天早上，她醒来，起床前想了想，躺在床上大声喊了一声“妈”。A．母亲几乎是立刻就推门进来了，眼神里有些慌乱，连声问她：“怎么了？做噩梦了？”她摇头，笑笑，那是外婆去世后她第一次对母亲笑，然后用曾经对着外婆的有点儿撒娇的口吻说：“妈，你做什么好吃的了？”因为激动，母亲的声音都有些轻轻颤抖：“牛奶，荷包蛋，还有你爱吃的小粽子……”那顿饭，她吃得很多。她和母亲的关系，就这样恢复到从前。在没有了外婆以后，母亲的爱，甚至更加细致和妥帖起来。
⑤高三，是她学习最紧张的一年。最后冲刺的几个月，当她发现母亲头顶冒出的白发时，她愣住了。那天晚上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她：“你这孩子。”她嘻嘻地笑：“妈，我答应过外婆，以后一定会对你好。”母亲忽然就哭了。她和母亲再无了隔阂，她长成快乐明媚的女子，毕业，工作，恋爱，结婚，产女。转眼，小宝一岁了。小宝很依赖母亲，像她当年依赖外婆。
⑥初夏的时候，单位组织了一次拓展训练活动，活动有个项目叫心路历程，教练让每个人都将自己的手指比喻成生命中最重要的人。五根手指，分别代表了女儿、母亲、父亲、自己和一个最好的朋友。第一个被压下的手指她选择了代表朋友的，下一个她却为难了，最终选择了父亲。再后来，她迟疑的时间更久，终于选择了自己，但是在最后一个目标的舍弃中，她万分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压倒下去了，那一刻，她心如刀割。
⑦她想起和母亲同睡的那天晚上，她终于问出了那个压在心底的问题：“妈，外婆去世的时候，你是不是也非常难过，但是你不想说？”当时母亲显然愣怔了一下，沉默了片刻，说：“外婆是妈的妈妈，妈当然难过，可是外婆不在了，妈还有你，就觉得坚强，觉得活着有劲，虽然伤心，但不觉得绝望。”
⑧那时，她再也忍不住地泪流满面。无疑，世间最爱母亲的人是外婆，最爱她的人，是母亲。可是，她和母亲一样，都会为了爱自己的孩子辜负最爱自己的人，哪怕那辜负是无意的，是不情愿的。10年以后，做了母亲的她，终于理解了母亲说过的那四个字：爱往下走。每一个女人做了母亲，爱得再伟大也都存着自私，自私到不愿把爱分给他人，只愿全部交给孩子。她，也一样，一样为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。
⑨原来，母爱就是这样一场重复的辜负，而被辜负的人，永远无怨无悔。
(原文有改动)
(链接)
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。B． 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
(节选自史铁生《秋天的怀念》
12．阅读《母爱是一场重复的辜负》全文，从“她”的角度，填写下表。
时间 情节 心理/表现
外婆去世的时候 ① 暗暗生母亲的气
那天晚上 感受到母亲的目光，看到母亲拉窗帘，挪步出去 决定结束对母亲的冷漠
高三最后几个月的一个晚上 要求与母亲一起睡，并对母亲提起外婆 ②
初夏的时候 ③ 心如刀割
13．谈谈你对本文标题“母爱是一场重复的辜负”的理解。
14．品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。
①那时，她再也忍不住地泪流满面。②她出去了，就再也没回来。
15．《母爱是一场重复的辜负》一文中的A处画线句和链接材料《秋天的怀念》节选中的B处画线句，请从人物描写方法的角度提炼其相似性并赏析其各自的表达效果。
三、语言综合表达
16．母亲节到来之际，七年级(1)班开展了以“谢谢您，妈妈”为主题的实践活动，请你参与并完成以下任务。
（1）请你根据活动主题，拟写一则宣传标语。(不超过20字)
（2）请仿照示例，为此次活动再设计两个活动形式。
活动形式一：唱赞美母爱的歌曲
活动形式二：
活动形式三：
（3）在活动中，同学们搜集到如下材料，其中不能体现母亲辛劳的一则是 。
材料一 有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回去，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。
(史铁生《我与地坛》)
材料二 我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大，哪里是简单的事情。但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也不需要抱怨。
(周国平《用什么来报答母爱》)
材料三 吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。
(梁晓声《母亲》)
材料四 你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃的那三鲜馅，有人她给你包；你委屈的泪花，有人给你擦。啊，这个人就是娘。啊，这个人就是妈！
(《母亲》)
（4）林丽同学作为活动主持人，想在结束语中用下面的句子表达对母亲的感激之情，请你将其补充完整。
母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵；母爱是一片宽广的大海，包容我的错误； ， 。
（5）母亲节当天，宇博同学买了一枝康乃馨，他回家后将花送给妈妈，并动情地说：“
”
17．文章歌颂了无私而伟大的母爱，也表达了子女对母亲深深的怀念。请你结合自身的生活经历写一段关于“母爱”的片段，200字左右。
18．根据语境，在横线上补写一段话，以说服妈妈同意自己跟航航交往。要求语言连贯、得体，100字左右。
妈妈：“晓宇，不要再跟班上的航航来往了，他成绩还不如你；你要跟成绩好的人多交往，那样对你学习有帮助。”
晓宇：“ 。”
19．某同学阅读《西游记》时，发现该名著中多用"三”的结构组织故事，如“孙悟空三岛求方”“尸魔三戏唐三藏”。请你再写出一个类似的故事，并简要概述其情节。
故事名字：
情节概述：
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】形近字字音
【解析】【分析】B项，“侍”读音应为“shì”；C项，“宿”读音应为“xiǔ”；D项，“憔”读音应为“qiáo”。
故答案为：A
【点评】此题考查学生正确辨析字音的能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。
2．【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；形近字字形辨析；秋天的怀念
【解析】【分析】这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，这样才能够准确无误书写、辨析出来。特别是同音字、形似字、易错汉字更应引起注意。
A项“往”写作“望”，
B项“啤”写作“脾”，
C项“慢”写作“漫”。
故答案为：D。
【点评】此题主要考查学生对同音字及形近字字形的掌握情况。
3．【答案】A
【知识点】望文生义
【解析】【分析】A：“翻来覆去”指来回翻身或形容一次又一次，多次重复。用在这里不合语境。B：暴怒无常的意思：脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。形容人很容易发怒。而且很没有规律。使用正确；C喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。使用正确；D：泼泼洒洒意思：形容水从容器中散洒出来的样子，将液体或其他细小东西向外倒洒，使散开。引申为写文章，做事气势很大；也做花开得旺盛的样子，使用正确。
故答案为：A
【点评】本题考查对词语意义的理解。词语的意义有字典义和语境义，理解的时候既要解释字典义，也要解释语境义，还要注意词语的逻辑顺序。
4．【答案】B
【知识点】成分残缺；句式杂糅；重复啰嗦
【解析】【分析】 A．成分残缺，《我与地坛》应是50本经典著作之一。
B．正确。
C．语意重复，把“大约”或“左右”去掉一个。
D．句式杂糅，应该改为：这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授 或者是“ 这部学术著作是由北京大学的两位年轻教授写成的。 ”。
故答案为：B
【点评】本题考查病句辨析。
辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5．【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】由马路及行道树，由行道树及落叶，再谈及秋天的氛围，按照这样的顺序就能得出答案。
故答案为：C
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。
【答案】6．①中考结束，我们一起在太阳雨中骑车回学校拿东西。②成为同桌后，指出“我”数理化学习中的种种问题；③因为“我”不上进，生气不理“我”，促使“我”认真学习；④我们一起去考场，一起回学校；⑤在“我”迷失时及时拉回“我”；⑥中考成绩出来，打电话祝贺“我”取得好成绩。
7．运用景物描写，交代当时晴而有雨的天气特点，照应题目，烘托“我”中考结束后愉悦的心情。
揣摩下列语句，回答括号里的问题。
8．因辜负了黎敏的好意而心虚愧疚；因黎敏生气不理“我”而难过不安。
9．表达对黎敏的感激与赞美，具有强烈的抒情效果。
10．写方向感不好的“我”在人群中迷失方向，黎敏及时拉回我，/表现了黎敏的陪伴与帮助对“我”的重要作用，/同时带有象征的意味，/暗示了黎敏对“我”人生与成长的重要意义。
11．①直言相劝（正直），直言不讳地指出“我”的缺点和问题；②宽容大度，闹别扭后还是和“我”做朋友；③真诚友善（热心、乐于助人）发现“我”学习上的问题，热心提醒“我”；④志存高远，有自己的理想和目标/让“我”树立起上示范高中的目标；……（特点与内容相对应，其他答案言之有据也可。）
【知识点】梳理、概括文章情节；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型；记叙人称；体会作者情感态度；小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的梳理和概括能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的要求去梳理和概括，可以采用一定的逻辑顺序进行描述，或时间顺序，或事件发生的先后等等。
（2）本题考查学生赏析文本画直线的语句所使用的环境描写的能力。环境描写常见的作用，主要是渲染氛围，为人物的出场营造怎样的气氛，凸显人物的心情等等，结合具体语境分析即可。
（3）本题考查学生对加点词语所表现的人物心理活动的分析和理解能力。作答的关键是整体阅读文本，然后结合上下文，把握事情发生的来龙去脉，然后分析人物的内心活动，进而品味作者语言的精妙之处。
（4）本题考查学生对文本所采用的人称及其作用的理解和分析能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据不同人称的表达效果，比如第一人称的亲切自然，第二人称的直抒胸臆，很有呼告和对象感；第三人称的全知视角等等。此题考查的是第二人称，属于一种语法中的范畴。
（5）本题考查学生对文本所叙述的重要事件在文本中的作用的分析和理解能力。作答的关键是整体阅读文本，然后从内容和结构两个方面进行分析和把握。
（6）本题考查学生对文本进行拓展探究及个性化解读文本重要问题的能力。作答的关键是整体阅读文本，把握作者的观点态度，然后联系实际，根据自己的理解作答即可。
6．阅读文章，从文章中找出黎敏同学帮助我，温暖我的事件概括作答。
依据第②段“她载着我回学校拿东西，我们迎着风雨大声地欢呼着，像两个获胜者在举行胜利的庆典"可概括为：黎敏在中考后骑车载；我"回校拿东西；
依据第④段“程曦，你的数学公式用错了。程曦，你对物体的受力分析不对。“程曦，这个化学方程式没配平。”可概括为：黎敏在各学科的学习上给"我"指导和帮助；
依据第⑤段“一次，她看着我毛毛糙糙、漏洞百出的作业叹气说：“程曦，你这样怎么考得上示范高中 我心虚地低下头，嘴上却不肯服输：‘我也没说要考示范高中呀!‘然后她就真的生气了，扭过头去不停地刷题，好几节课都不理我，我忍不住偷偷哭了。午休时，她侧着头伏在桌上睡觉，冬天的暖阳照在她微皱的眉上，大概睡梦中也在气我的不上进吧"可概括为：因为“我"不上进，生气不理“我”，促使“我"认真学习；
依据第⑥段“渐渐地，我们两个变得无话不说起来，我对市级高中也有了美好的憧憬。转眼就到了中考，考场是随机安排的，我和她的考场却意外挨着，于是，我们就一起去考场，一起回学校”可概括为：黎敏鼓励“我"考市级高中，并与"我"成为亲密无间的好朋友，中考时，一起去考场，一起回学校；
结合第⑥段“我是一个方向感不好的人，人多的时候很容易就会被人群带跑，每当我要在人群里迷失方向的时候，她就会及时地拽住我的衣服起我拉回去"可概括为：在"我"迷失时及时拉回"我"；
依据第⑧段“中考成绩出来的那天，是她先给我打电话，那时我正在帮妈妈搬太阳底下的花，电话那边雀跃的声音从手机里跑出来：“程曦，祝贺你!你超了分数线15分，我们都有机会被市级高中录取"可概括为：主动打电话对我"表示祝贺；据此可概括作答。
故答案为：①中考结束，我们一起在太阳雨中骑车回学校拿东西。②成为同桌后，指出“我”数理化学习中的种种问题；③因为“我”不上进，生气不理“我”，促使“我”认真学习；④我们一起去考场，一起回学校；⑤在“我”迷失时及时拉回“我”；⑥中考成绩出来，打电话祝贺“我”取得好成绩。
7．首段中画线句是一处景物描写，也可以理解为环境描写。
联系句中的“六月火辣的太阳高高地挂着，空中却零星地下着小雨"可知，表现了当时天气火热却下着小雨的特点。
联系前句“从中考考场出来的时候”和句中的“像弹奏一支轻快的曲子”可知，此处环境描写表现了我在中考结束后内心的轻松快乐。
故答案为：运用景物描写，交代当时晴而有雨的天气特点，照应题目，烘托“我”中考结束后愉悦的心情。揣摩下列语句，回答括号里的问题。
8．结合第⑤段“一次，她看着我毛毛糙糙、漏洞百出的作业叹气说：‘程曦，你这样怎么考得上示范高中？’我心虚地低下头，嘴上却不肯服输：‘我也没说要考示范高中呀！‘然后她就真的生气了，扭过头去不停地刷题，好几节课都不理我，我忍不住偷偷哭了。午休时，她侧着头伏在桌上睡觉，冬天的暖阳照在她微皱的眉上，大概睡梦中也在气我的不上进吧”的内容可知，黎敏因为“我”不上进，生气不理“我”，“我”也因辜负了黎敏的好意而心虚愧疚；因黎敏生气不理“我”而难过不安。
故答案为：因辜负了黎敏的好意而心虚愧疚；因黎敏生气不理“我”而难过不安。
9．在言语活动中，用第二人称指称与说话人相对的听话人。可以增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者与原文段的距离。同时，便于对话，便于抒情。结合“黎敏，你知道吗？你就是我少年时光里的一场太阳雨呀！”可指，此处作者直抒胸臆，表达对黎敏的感激与赞美，具有强烈的抒情效果。
故答案为：表达对黎敏的感激与赞美，具有强烈的抒情效果。
10．结合⑥段中“渐渐地，我们两个变得无话不谈起来，我对示范高中也有了美好的憧憬。转眼就到了中考，考场是随机安排的，我和她的考场却意外挨着，于是，我们就一起去考场，一起回学校。我是一个方向感不好的人，人多的时候很容易就会被人群带跑，每当我要在人群里迷失方向的时候，她就会及时地拽住我的衣服起我拉回去"的内容可知，本段写方向感不好的“我"在人群中迷失方向，黎敏及时拉回我，表现了黎敏的陪伴与帮助对“我”的重要作用；
结合⑤段中“一次，她看着我毛毛糙糙、漏洞百出的作业叹气说：‘程曦，你这样怎么考得上示范高中？孑我心虚地低下头，嘴上却不肯服输：“我也没说要考示范高中呀!然后她就真的生气了，扭过头去不停地刷题，好几节课都不理我，我忍不住偷偷哭了。午休时，她侧着头伏在桌上睡觉，冬天的暖阳照在她微皱的眉上，大概睡梦中也在气我的不上进吧。我心绪难平，辗转难安，索性不睡，然后开始认真地做数学题"的内容可知，同时带有象征的意味，暗示了黎敏对我”人生与成长的重要意义。
故答案为：写方向感不好的“我”在人群中迷失方向，黎敏及时拉回我，/表现了黎敏的陪伴与帮助对“我”的重要作用，/同时带有象征的意味，/暗示了黎敏对“我”人生与成长的重要意义。
11．本题可结合文章叙写的黎敏这个人物，联系生活实际来谈自己的看法即可。文章叙写的黎敏是一个学习成绩优异，热心帮助他人，有远大志向的人。据此，与那些具有“见多识广、博闻强记、志向远大、乐于助人、心胸宽广、平等待人、正直善良、诚实守信、善解人意"等美好品质的人交往，才能结为真正的好朋友。据此理解谈看法作答，言之有理即可。
示例：①与相互信任的人交友；②与平等相待的人交友；③与志存高远的人交友；④与趣味相投的人交友。
故答案为：①直言相劝（正直），直言不讳地指出“我”的缺点和问题；②宽容大度，闹别扭后还是和“我”做朋友；③真诚友善（热心、乐于助人）发现“我”学习上的问题，热心提醒“我”；④志存高远，有自己的理想和目标/让“我”树立起上示范高中的目标；……（特点与内容相对应，其他答案言之有据也可。）
【答案】12．①母亲守着她，为她担心②对母亲再无隔阂③玩心路历程的小测试将代表母亲的手指压倒下去
13．每一个母亲都把自己全部的爱交给了自己的孩子；这种爱也是自私的，母亲在爱自己孩子的时候，辜负了最爱自己的人。
14．①“再也"表达了她无比感动及对妈妈的理解和深深的感激。②“再也”表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦和遗恨。
15．A．B两处画线句都使用了语言描写和动作描写，都抒写了母亲对儿女深深的爱。
A处“母亲几乎是立刻就推门进来了”是动作描写，“几乎”“立刻”等词语写出了母亲听到她招呼自己时的着急，“眼神里有些慌乱”是神态描写，形象地写出了母亲以为她出了什么问题时的惶恐，“怎么了？做噩梦了”是语言描写，写出了母亲的焦灼和忧虑。B处写母亲“挡在窗前”体现了母亲怕儿子看到树叶飘落而伤感的心情，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”则表现了母亲希望儿子消沉的心情能变得好起来，从而体现了母亲对儿子无微不至的爱。
【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；动作描写；语言描写；体会作者情感态度
【解析】【点评】 （1）本题考查对文章内容和情感的理解。解答此文要读懂文意，理解主题并结合相关语段分析。
（2）本题考查对标题含义的理解。解答此题要读懂文意，理解主题。答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作答。答题时，可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即可。
（3）本题考查结合词语体会情感。体会作者情感可以从以下几方面进行：依据文章的主要内容体会作者情感；依据带有感彩的语句体会作者情感；依据含义深刻的词语、句子体会作者情感；结合作品时代背景理解作者情感；结合作者的思想、生活经历理解作者情感。解题时要认真读选文，结合具体的内容去理解、去体悟。
（4）本题考查对描写方法的赏析。鉴赏一段文字的语言特色，在基本把握文意的基础上，始终坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。要解答好此类题，首先要弄清命题的角度，其次要掌握基本答题步骤。
12．本题考查对文章内容和情感的理解。
由第②段“外婆去世的时候，她16岁，她爱外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母亲没日没夜地守着她，为她担心”可知，外婆去世的时候，她非常伤心，母亲放心不下她，日夜守在她身边。由第⑤段“高三，是她学习最紧张的一年。最后冲刺的几个月，当她发现母亲头顶冒出的白发时，她愣住了。那天晚上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她：‘你这孩子。’她嘻嘻地笑：‘妈，我答应过外婆，以后一定会对你好。’，母亲忽然就哭了。她和母亲再无了隔阂”等内容可知，当她要求和母亲一起睡时，她心中对母亲的隔膜已经消失了。由第⑥段“初夏的时候，单位组织了一次拓展训练活动，活动有个项目叫心路历程，教练让每个人都将自己的手指比喻成生命中最重要的人。五根手指，分别代表了女儿、母亲、父亲、自己和一个的朋友。第一个被压下的手指她选择了代表朋友的。下一个，她却为难了，最终选择了父亲。再后来，她迟疑的时间更久，终于选择了自己。但是在最后一个目标的舍弃中，她万分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压倒下去了，那一刻，她心如刀割”等内容可知，在心路历程测试到最后一个目标时她将代表母亲的手指压倒下去的瞬间，她内心如刀割般难受。
故答案为：①母亲守着她，为她担心②对母亲再无隔阂③玩心路历程的小测试将代表母亲的手指压倒下去
13．本题考查对标题含义的理解。
解答此题要读懂文意，理解主题。由文章第②段和第⑤段等内容可知，文中写母亲在外婆去世时却“没日没夜地守着她，为她担心”，而她在心路历程测试到最后一个目标时她将代表母亲的手指压倒下去，第⑧段写到“那时，她再也忍不住地泪流满面。无疑，世间最爱母亲的人是外婆，最爱她的人，是母亲。可是，她和母亲一样，都会为了爱自己的孩子辜负最爱自己的人，哪怕那辜负是无意的，是不情愿的。10年以后，做了母亲的她，终于理解了母亲说过的那四个字：爱往下走。每一个女人做了母亲，爱得再伟大也都存着自私，自私到不愿把爱分给他人，只愿全部交给孩子。她，也一样，一样为爱自己最爱的人，负了最爱自己的人”，所以“母爱是一场重复的辜负”的含义是，普天下的母亲都全身心的爱着自己的孩子，这种爱自私到不愿分配给他人一点点，而孩子就是自己最爱的人，为了自己的孩子而辜负了哪怕是最爱自己的母亲。
故答案为：每一个母亲都把自己全部的爱交给了自己的孩子；这种爱也是自私的，母亲在爱自己孩子的时候，辜负了最爱自己的人。
14．本题考查结合词语体会情感。①句“再也”写出了听了妈妈的“可是外婆不在了，妈还有你，就觉得坚强，觉得活着有劲”之后，她无法控制自己的情绪而泪流满面，表达了她读懂了母爱之后的释然和激动，以及对妈妈的敬重和感激。
②句“再也”是指的母亲在“我”同意去看花时，非常高兴，却因说了让儿子敏感的字眼而“悄悄”离开，就没有回来。表达的作者因母亲病逝的悲痛以及没有完成母亲和“我”去看花的愿望的遗憾和悔恨之情。
故答案为：①“再也"表达了她无比感动及对妈妈的理解和深深的感激。②“再也”表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦和遗恨。
15．本题考查对描写方法的赏析。
A处“母亲几乎是立刻就推门进来了”是动作描写，“几乎”“立刻”等词语写出了母亲听到她招呼自己时的着急，“眼神里有些慌乱”是神态描写，形象地写出了母亲以为她出了什么问题时的惶恐，“怎么了？做噩梦了”是语言描写，写出了母亲的焦灼和忧虑。B处写母亲挡在窗前”体现了母亲怕儿子看到树叶飘落而伤感的心情，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”则表现了母亲希望儿子消沉的心情能变得好起来，从而体现了母亲对儿子无微不至的爱。
故答案为： A．B两处画线句都使用了语言描写和动作描写，都抒写了母亲对儿女深深的爱。
A处“母亲几乎是立刻就推门进来了”是动作描写，“几乎”“立刻”等词语写出了母亲听到她招呼自己时的着急，“眼神里有些慌乱”是神态描写，形象地写出了母亲以为她出了什么问题时的惶恐，“怎么了？做噩梦了”是语言描写，写出了母亲的焦灼和忧虑。B处写母亲“挡在窗前”体现了母亲怕儿子看到树叶飘落而伤感的心情，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”则表现了母亲希望儿子消沉的心情能变得好起来，从而体现了母亲对儿子无微不至的爱。
16．【答案】（1）示例：谁言寸草心，报得三春晖！
（2）画感恩母亲的漫画；表感恩母亲的心意
（3）材料一
（4）母爱是一首美妙的歌曲；抚慰我的悲伤
（5）示例：妈妈，节日快乐！谢谢您这么多年为我付出的辛劳！您辛苦了！
【知识点】续写式仿写；活动设计；拟定标语、宣传语等；语言生动；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】⑴本题考查学生拟写宣传语的能力。宣传语要求语言简洁，即句式简短、字数较少、表达准确，具有宣传性。要紧扣“谢谢您妈妈”从活动的内容或意义方面来拟写。答案不唯一，如：谁言寸草心，报得三春晖！五月康乃馨，爱心献母亲！
⑵本题考查学生对活动项目的设计能力。为开放性试题，要根据活动的主题，结合给出的活动项目，补充完成。本题紧扣“谢谢您妈妈”，结合题干中的项目，可以再设计以下的活动项目：如：画感恩母亲的漫画、表感恩母亲的心意、开感恩母亲的班会、诵赞美母爱的诗歌等。
⑶本题考查文本材料的理解。文本材料一体现的是母亲对“我”的关注和爱，不能体现母亲的辛劳，故答案为材料一。
⑷本题考查学生语言表达的能力。仿写作答要找准仿点，确定仿写的格式，修辞手法、主题。结合例句可知，本句仿写要运用比喻，主题是“母爱”语言格式是“母爱是......，....我的.......”，写出对母亲的讴歌和赞美。如：母爱是一首美妙的歌曲，抚慰我的悲伤。
⑸本题考查学生的语言表达能力。首先要有称谓，其次表达自己对妈妈的节日的祝福或感激，注意说话的对象，要符合说话这的身份，做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。符合题意即可。如：妈妈，节日快乐！谢谢您这么多年为我付出的辛劳！您辛苦了！
故答案为：⑴谁言寸草心，报得三春晖！五月康乃馨，爱心献母亲！⑵画感恩母亲的漫画、表感恩母亲的心意、开感恩母亲的班会、诵赞美母爱的诗歌等。⑶材料一⑷母爱是一首美妙的歌曲，抚慰我的悲伤。⑸ 妈妈，节日快乐！谢谢您这么多年为我付出的辛劳！您辛苦了！
【点评】⑴本题考查学生拟写宣传语的能力。解答时要求学生掌握宣传语的基本要求，做到紧扣主题，语言简洁，表达准确。
⑵本题考查学生活动项目的设计能力。要求学生在平时注意此类活动的训练和参与，结合给出的活动项目，进行再设计。
⑶本题考查学生对材料内容的理解。解答时要仔细阅读，把握材料的主题内容，结合题干的要求进行作答。
⑷本题考查学生的仿写能力。解答此题，首先要注意理解例句，注意例句的结构特点，修辞运用。在内容上要注意上下文的联系，要与句子的主题一致。
⑸本题考查学生的语言表达的能力。为开放性试题，答案不唯一。考生只要围绕主题、注意语言的流畅、简洁、得体即可。
17．【答案】【参考例文】
我是在雨天出生的，所以对于雨，我有着特殊的感情，总感觉丝丝细雨就像母亲的爱，尤其是下雨的日子，母爱就会在雨中蔓延。
记忆定格在小学四年级的时候，放学了，妈妈如期来接我，我坐在妈妈自行车的后座上，幸福地给妈妈讲述一天中学校发生的趣事。可天公不作美，突然下起了大雨，风夹杂着豆大的雨点毫不留情地向我和妈妈砸来，我们像是飘荡在狂风暴雨中的两片树叶。妈妈迅速下了自行车，从兜子里拿出雨衣，将我严严实实地裹住，然后快速骑上自行车。我紧紧地抱住妈妈，趴在妈妈温暖的背上，母子俩在风雨中前行。回到家里，妈妈看了看几乎没有被一滴雨水打到的我，开心地笑了；看着被雨淋得像落汤鸡似的妈妈，我心酸极了。母爱就是雨中的雨衣，为我遮挡无情的风雨；母爱就是雨后彩虹，为我画出最美的风景。
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题是一次写作片段，可以能用“以小见大”的方法，选用打动人心的生活小事来讴歌母爱，用打动人心的细节来表现母爱，可以使是一个眼神，一个微笑，一个动作--------，让细节描写照亮你的文章，也可以运用恰当的抒情。
【点评】片段作文，是就整篇作文相对而言的，指的是以语段形式出现的具有相对独立性的非整篇作文。其目的是考查某一种单项写作表达能力。是高考作文的一种常见类型，而且所考的体裁是多种多样的。
18．【答案】妈妈，我和航航是兴趣相同、无话不谈的好朋友。除了成绩不如我，他有很多方面值得我学习。我不会因为与航航的交往耽误学时会更多地向老师和同学请教，更加努力地提高成绩
【知识点】语言得体；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】这是典型的劝告类口语交际题，解答此题要求考生注意以下两方面：一是在准确了解事情的前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体。二是要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语和书面语。此题首先要有称呼，然后明确“我”和航航有共同的爱好，接着重点指出航航的优点与对自己的帮助，最后向妈妈表态不会耽误学习。
故答案为： 妈妈，我和航航是兴趣相同、无话不谈的好朋友。除了成绩不如我，他有很多方面值得我学习。我不会因为与航航的交往耽误学时会更多地向老师和同学请教，更加努力地提高成绩
【点评】本题考查考生的语言表达能力。解答此题要求考生在平时加强训练，掌握基本的个要求，注意内容的清楚，条理清晰，说话得体。
19．【答案】(示例)故事名字：孙行者三调芭蕉扇。情节概述：唐僧师徒西天取经途经火焰山，此地的火只有铁扇公主的芭蕉扇可以扇灭。孙悟空向铁扇公主借扇，经过不懈努力，第三次终于拿到了芭蕉扇，最终扇灭火焰山的大火后，唐僧师徒继续向西赶路。
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】 本题考查名著内容的掌握。《西游记》 中的“三打白骨精” “三借芭蕉扇”等，《水浒传》中的“三打祝家庄”“三山聚义打青州”等，任选其中你最熟悉的一个，简要叙述故事情节即可。
故答案为： 故事名字：孙行者三调芭蕉扇。情节概述：唐僧师徒西天取经途经火焰山，此地的火只有铁扇公主的芭蕉扇可以扇灭。孙悟空向铁扇公主借扇，经过不懈努力，第三次终于拿到了芭蕉扇，最终扇灭火焰山的大火后，唐僧师徒继续向西赶路。
【点评】考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。 对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。
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