第1课 古代埃及(教学设计)

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九年级历史上册 教学设计
课题：第1课 古代埃及 课型：新授课
【教材分析】
《2022年历史课程标准》要求：初步了解原始社会时期的人类活动;通过金字塔了解古代非洲文明及其传播。
《古代埃及》是部编人教版初中九年级上册《世界历史》第一单元《古代亚非文明》的第1课，本课包括三部分内容：尼罗河与古埃及文明、金字塔和法老的统治。古埃及文明是世界上最早的文明之一，尼罗河是孕育古埃及文明的摇篮。本课从尼罗河讲起，使学生了解古埃及的自然地理环境，认识尼罗河在古埃及人生活中扮演的重要角色。古埃及统一后，实行中央集权的君主专制统治。古埃及的法老们在生前就着手修建自己的陵墓——金字塔。金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力，反映了古埃及社会经济发展的较高水平。金字塔是古埃及劳动人民智慧的结晶，是古埃及文明的象征。
【教学目标】
1.了解古埃及的兴衰历程，知道尼罗河对古埃及文明的产生和发展所起的重要作用，知道金字塔是古埃及文明的象征，了解金字塔与埃及法老之间的关系，了解古埃及法老的社会地位及权力。（史料实证、唯物史观）。
2.利用世界古代文明中心地理范围示范图了解古埃及文明的文化遗存的分布及其特点。（时空观念、历史解释）
3.理解世界古代文明多元特征，通过思考与探索金字塔的建筑历史,认识古代人民的聪明才智,培养学生的科学探究精神和创造能力。（家国情怀）
【教学重难点】
【教学重点】
古埃及地理位置，尼罗河流域的自然环境对古埃及文明的影响；古埃及文明的发展历程；古埃及的主要文明成就。
【教学难点】
分析自然环境对文明产生的影响；对金字塔的评价；理解古埃及法老与金字塔的关系。
【教学过程】
【导入新课】
PPT展示：
上图是一幅关于公元前2500年左右的亚非古代文明的地图：这些文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？
PPT展示：
教师讲述：金字塔建筑可以说是人类文明史、建筑史、考古史上最大的奇迹，关于金字塔的研究，已经持续几百年了，但是完全没有停下来的意思。根据科学研究最新成果，胡夫金字塔在现代电磁领域也有重要的实用价值。电磁波的穿透能力非常强，通常来说只有厚厚的铝板才能隔离它们，毫无疑问纯石头材质的金字塔在理论上对电磁信号毫无作用。但神奇的是，它竟然可以汇聚电磁波信号。“……金字塔是一个巨大无线电放大器”这绝对是一个足以轰动世界科学界的超级新闻，因为谁也不曾想到4000年前技术落后的古埃及文明竟建造出这样一个无比神奇的无线电放大器。这到底是一次巧合还是一次有意识的安排呢？现在没人知道，还需要科学家进一步探索和研究。金字塔是什么象征？这里出现了什么文明？
今天就让我们穿越数千年时空隧道，走进《古代埃及》，共同探寻答案。
（设计意图：吸引学生兴趣，进而产生探知欲望，提高学生对国家强盛自豪感爱国情怀。）
【讲授新课】自主学习·问题引领
（设计意图：整合教材，捋清思路，问题引领，培养学生自主学习和合作学习的能力。）
新 课 讲 授
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
讲授新课 目标导学一、文明之源：尼罗河的馈赠 1.古埃及文明的地理位置 师：展示古文明分布图和古代埃及示意图片，让学生结合课本和图片找出埃及的位置及其尼罗河对古埃及文明的影响。 2.古埃及的地理环境与古埃及文明的关系 师：埃及地处非洲的东北部，贯穿全境的尼罗河是古埃及人的“母亲河”，尼罗河在古埃及人的生活中扮演着极其重要的角色，古埃及被认为是“尼罗河的赠礼” 提问：结合《尼罗河的定期泛滥及其影响示意图》，你能否从气候、土地和文化等方面，说说尼罗河对古埃及文明所起的作用？ （史料：尼罗河的定期泛滥及其影响示意图） 学生回答以后教师讲述：古埃及被认为是“尼罗河的赠礼”，这句话道出了尼罗河与古埃及文明之间的关系。在非洲广阔的土地上，尼罗河由南向北，流向地中海。尼罗河每年定期泛滥，不仅使河流沿岸的土地得到灌溉，而且水退后留下肥沃的黑土，便于农作物生长，这就给古埃及人的生存、繁衍提供了条件。尼罗河不仅养育了古埃及人，还孕育了古埃及文化。古埃及的许多科学文化成就正是在利用和改造尼罗河的生产实践中产生的。因此，尼罗河是埃及的“母亲河”，尼罗河河水犹如母亲甘甜的乳汁，养育了世世代代的埃及儿女。 当然，尼罗河对古埃及人给予极多，但它也同样需要古埃及人为之付出努力。尼罗河定期泛滥的特点，使古埃及人知道尼罗河一旦失控，就会毁灭一切。他们开始挖渠，把泛滥的河水储存起来。尼罗河涨水、退水时，古埃及人要作出精确的记录和计算。水退之后，他们再重新丈量土地，划定地界。古埃及人就是在与尼罗河日复一日、年复一年的打交道中创造了灿烂的文明。 3.古埃及文明的兴与亡： 师：自主学习·阅读教材，归纳古埃及文明兴亡历程（建立国家）（点拨：古埃及建立的国家都是奴隶制国家） 【知识拓展】图特摩斯三世（Thutmose III），古埃及第18王朝法老，在古埃及的31个王朝中，第18王朝是延续时间最长，版图最大，国力最鼎盛的一个朝代，而图特摩斯三世则是这个王朝的集大成者。他在位期间发动了大规模的扩张战争，征服了地中海东岸的迦南和叙利亚地区。通常认为，是图特摩斯使埃及完成了从一个地域性王国向洲际大帝国的质变。图特摩斯三世被认为是古埃及最伟大的法老之一，被称为“古代世界之拿破仑”。 师：是什么原因导致古埃及走向衰落？通过两则史料来找出原因。 材料一：“他们比世界上其它任何民族，包括其它埃及人在内，都易于不费什么劳力而取得大地的果实，因为他们要取得收获，并不需要做其它人所必须做的工作。那里的农夫只需等河水自行泛滥出来，流到田地上去灌溉，灌溉后再退回河床，然后每个人把种子撒在自己的土地上，叫猪上去踏进这些种子，此后便只是等待收获了。他们是用猪来打谷的，然后把粮食收入谷仓。” ——希罗多德 材料二：古埃及，四大文明古国之一，曾在人类历史上创造了十分灿烂的文明。它曾是那样的繁荣与强盛，它又是那样多灾多难。它在历史上曾经数次被异族征服，最终走向彻底的崩溃。 ——盛文林《永恒的北非文明:古埃及文明》 师：得天独厚的农业环境使得埃及人变得保守、懒惰。从考古发现来看，古埃及长期处于铜石并用时代，因为简单的石器、铜器就可以在尼罗河沿岸进行耕种。至于战争，只需要铜质兵器就可以了。埃及附近的西亚在公元前1400年开始进入了铁器时代，而古埃及在前8世纪才进入铁器时代，是西亚北非最晚进入铁器时代的古国。这说明，古埃及文明的发展逐渐落后了，外族入侵不可避免。 盛源尼罗河，败源尼罗河，由此给我们什么启示？ 4. 科学和文化成就 自主学习·阅读教材，归纳古埃及文明成就。 阅读课文结合相关图文归纳出古埃及文明成就。教师出示以下图片 （1）太阳历 PPT展示尼罗河流量变化图：这是一幅尼罗河流量过程曲线图，我们会发现什么？ （生看图回答） 师：根据尼罗河水的涨落情况，古埃及人发现，每次尼罗河水泛滥都相隔约365天，同时，他们还发现，每年6月的某一天早晨，当尼罗河的红色潮头来到今天开罗附近时，天狼星与太阳几乎同时从地平线升起。以此为根据，古埃及人便把一年定为365天，把天狼星与太阳同时从地平线升起的那一天，定为一年的起点。一年分为12个月，分为泛滥季、播种季和收获季三个季节，每月30天，另加5天在年尾，为年终祭祀日。这就是埃及的太阳历。从图中看你们觉得哪几个月是泛滥季、播种季和收获季？ （生看图回答，师予以解释纠正） 师：这是人类历史上第一部太阳历，对后世影响很大。但是，这种太阳历有一个缺点，你们知道是什么吗？ （生思考回答或看书回答） 师：针对这个问题，后来的罗马又以古埃及太阳历为准，重新编制了历法，慢慢的，随着时间的发展和人类认识的不断进步，历法不断地修改，终于形成了我们今天用的公历。 小结： 历法：太阳历 ①制定依据：按照尼罗河的涨落和农作物的生长规律。 ②基本内容：一年分3个季节，每季4个月，每月30天，岁末加上5天宗教节日，一年365天。 ③地位：人类历史上第一部太阳历。 ④影响：罗马历法、今天的公历，都源于此。 （2）象形文字： 师讲述：古埃及真是创造了非常璀璨的文明！但是几千年的历史毕竟还是离我们太遥远了！古埃及被灭亡之后，它的文明也就断裂了。直到1799年8月份的一天，法国拿破仑远征埃及，他的士兵在罗塞塔附近修筑军事要塞时发现了一块黑色磨光玄武岩的石碑。（展示罗塞塔石碑图片） 这块石碑竟然就是破解埃及的钥匙。石碑上有密密麻麻的三段铭文。由于受风沙的长期侵蚀，字迹已经有些模糊了。这真是犯难了！我们都不认识古埃及的文字呀！同学们，你们认识这些文字吗？这些文字有什么特点？ PPT展示： 法国语言学家商博良 提示：古埃及文字都是直接描摹事物的具体形象和动作，因此也被叫做象形文字。但是象形文字艰深难认，当时只有极少数人能读懂。当古埃及灭亡后，这种文字也就慢慢被人遗忘了。当罗塞塔石碑被发现后也没有人能读懂写的是什么，幸好，罗塞塔石碑上不仅仅有象形文字，也有希腊文，而希腊文人们是懂得的，那么只要从希腊文反推，或许就能破解象形文字了！后来，法国语言学家商博良经过十年的艰苦努力，终于在象形文字的释读上取得了突破性的进展。 补充：象形文字一般书写在纸草上，而纸草是生长于尼罗河河边的一种植物。 小结：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民创造的文明成就。 （3）、医学成就：木乃伊 出示：木乃伊制作过程的图片以及希罗多德关于木乃伊制作的一般方法的介绍。 设问1：在这个过程中，懂得了哪些医学方面的知识？ 解剖、心脏、消毒、防腐、缝合技术等等。 设问2：古埃及人为什么要制作木乃伊呢？ “灵魂不死”…… 小结：古埃及人民深信“灵魂不死”，热衷于制作木乃伊，因此在不断的实践摸索中，埃及的医学也在不断的进步。 目标导学二、文明奇迹—金字塔的神秘 1.金字塔的由来 师：请同学们说说金字塔的名字由来？ （教师点拨） 2.金字塔位置和用途 展示埃及金字塔分布图，结合材料，让学生思考，从金字塔的修建中得到什么认识？ 材料： 一千多年来，这种金字塔式的坟墓只用于法老，王后的坟墓规模较小。这些坟墓建筑需要巨大的花销和严密的组织管理，但它们却成为整个国家信仰的中心。在祭祀神庙里，国王被描绘成一个整个宇宙秩序的守护者。而金字塔可能被认为是创世时最原始的土石堆，已逝的国王升天与太阳神合二为一，从而也就胜利地结束了他在地球上的统治。 ——《古代文明的金字塔——法老的埃及》 根据材料，说说金字塔有哪些特征？ （金字塔规模宏大，数量众多，建造精良，充分说明： （1）金字塔的精密程度体现了古埃及高超的技艺水平和劳动人民的勤劳与智慧。 （2）金字塔的高峻威严体现了古埃及王权的神圣权威及国王奴役劳动人民的历史见证。 （3）金字塔作为法老的陵墓反映了古埃及的宗教信仰。 （4）成功组织修建金字塔反映了古埃及国家强大的能力和先进的组织水平。） 3.如何评价金字塔历史价值？ 材料一：胡夫金字塔内部的直角三角形厅室，各边之比为3：4：5，体现了勾股定理的数值。胡夫金字塔的底部周长如果除以其高度的两倍，得到的商为3.14159，这就是圆周率。 材料二：塔身的石块之间没有水泥之类的粘着物，而是一块石头叠在另一块石头上面，每块石头磨得很平。人们很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙，……这不能不说是建筑史上的奇迹。 ——理弘《宇宙科学与自然考古之迷》 材料三：希罗多德根据传闻，记述了修建胡夫金字塔的情况：“（胡夫）强迫所有的埃及人为他做工……他们分为10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了20年…金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。” （4）.金字塔 出示图片及数据文字 材料1、古埃及金字塔，迄今发现大大小小110座，最大的金字塔是胡夫金字塔，建于约公元前2600年，原塔高约146.5米，基底每边长230多米，用石200多万块，平均每块重2.5吨左右。 第二大哈佛拉金字塔高143.5米。 第三大门卡拉金字塔高66米。 材料2、古希腊历史学家希罗多德根据传闻写道：“他（胡夫）强迫所有的人为他做工，……他们分成10万人的大群来工作，每一个大群都要工作3个月， ……金字塔本身的建造用了20年。 据研究，胡夫金字塔，四边底线误差不出20厘米，与230米的总长度比较，误差在l／1000之内；基底四个直角误差最大不过3分2秒，四边方位同准确的东西南北方位误差也只在1分15秒和5分30秒之间。 师：金字塔由巨大的石块构成，在没有大型机器设备的古埃及是如何建造起来的？ 师正确引导：现今对金字塔的建造的几种观点的正确认识。 师：想一想：金字塔数据的背后反映了什么现象？ 目标导学三、文明陨落——未解之谜 法老的来历 师：统一的国家、复杂的社会矛盾和大规模的水利工程，都要求强化国家统治机构和国王权力。所以，法老就应运而生了。 2.法老的地位 师：出示古埃及社会阶层示意图与材料，回答问题：根据图片结合材料，推敲出法老的在国家中的社会地位。 材料：“法老”一词最早出现于古王国时期，原意为“宫殿”，中王国时期使用于对国王的颂词中，新王国时期正式成为国王的尊称。史学界根据君主专制王权开始于古王国的史实而把古王国及以后的埃及国王都称为法老。所谓君主专制，乃是国家管理的一种政体形式。古埃及的君主专制制度是上古世界各国同类政体中最为典型的，具有非常鲜明的特征： 第一，法老的意志就是法律…… 第二，法老独揽了全国的一切行政大权…… 第三，在法理上，法老拥有全国土地的最高所有权…… 第四，法老是军队的最高统帅…… ——《世界通史教程·古代卷》 从材料中我们可以得到哪些信息？古埃及法老的地位是怎样的？ 3.王权的衰落 师出示图片和问题：图中古埃及古王国金字塔的变化情况和“帝王谷”遗址，反映了古埃及出现什么现象？ 观察图片 学生阅读课本，进行概括： 古埃及位于非洲东北部，起源于尼罗河流域。 学生阅读课本： 生1：从气候方面来说，尼罗河流域的较大部分地区受信风影响，普遍干旱。干旱的气候条件使得古埃及人更加依赖尼罗河。 生2：从土地方面来说，尼罗河定期泛滥，为两岸带来了肥沃的土壤，使古埃及获得了良好的农业生产条件。 生3：从文化方面来说，尼罗河定期泛滥，需要精确的记录和计算，水退了以后，还需要重新丈量土地，划定地界，于是几何学就逐渐诞生了。同时，为了准确地预测尼罗河泛滥的日期，古埃及人展开天文学研究。 学生阅读课文识记相关内容。 学生通过资料和阅读课本，梳理古埃及兴亡历程 （1）产生：约从公元前3500年开始，在尼罗河下游出现了若干个小国家。 （2）发展：公元前3100年 左右，古埃及初步实现统一，之后经历了古王国时代、 中王国、时代和新王国 时代三个时代。 （3）强大：在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国，版图向北延伸至叙利亚与小亚细亚交界处，以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。 图特摩斯三世 （4）衰落：此后，古埃及几度分裂，并不断遭到外族入侵。 （5）灭亡：公元前525年， 波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大 帝国和罗马帝国先后占领古埃及，其文明没有延续下去。 学生通过资料和阅读课本，找出相应的答案：几度分裂，外族入侵。 学生通过交流得出：居安思危，勇于开拓创新。 学生通过阅读教师引导得出古埃及文明成就：天文学、数学、医学、太阳历、象形文字。 学生交流各抒己见。 学生各抒己见交流所见所闻 学生各抒己见： 古代埃及的医学很发达，在制作木乃伊的过程中，他们初步知道了解剖学的知识，懂得血液循环与心脏跳动的关系，并开始分科治病。 学生通过查找相关资料和阅读课本，找出相应的答案：金字塔用磨光的石块，极其精确地砌筑而成。底部呈正方形，顶部为锥形，四面都是呈三角形，像汉字的“金”字，因此我国称之为“金字塔”。 埃及金字塔分布在尼罗河西岸； 学生探究各抒己见后，教师播放金字塔的建造视频。 【小组合作】评价金字塔的历史价值 积极：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。 消极：金字塔也是法老残酷奴役埃及劳动人民的历史见证，它给古埃及人民带来了无尽的苦难。 学生、阅读课文思考后归纳：金字塔不单纯是一个宏伟的建筑，它综合反映了古埃及的经济实力、社会结构、科学技术、宗教信仰和社会发展水平。 学生读图和阅读课文归纳： （1）政治上：法老是全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。 （2）宗教上：法老被认为是“ 神之子”，具有无上的权威。 金字塔是法老权力的象征，修得越高，说明王权越大。 胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。 培养学生自主学习和合作学习的能力 通过问题思考的学习，培养学生独立思考问题的能力 让学生多思考，多动脑，提高时空观念和历史解释核心素养。 培养学生自主思考的能力 培养学生史实归纳能力。以及分析材料的能力和语言组织能力。 培养学生史料实证、时空观念的核心素养。 增加学生的课外知识。 培养学生阅读史实的能力和唯物史观、家国情怀的核心素养。 增加学生课外知识和通过文物学习历史的史料实证的核心素养。 培养学生的想象力和读图能力。 培养学生正确对待有争论的历史。 培养学生的读图能力和归纳能力
课堂小结 【课堂总结】 学习这一课让我们知道，从古埃及文明发展来看，人类早期文明受到自然条件如气温、降水、地形等影响较大，人类改变自燃条件的能力较弱，但是大自然给我们带来的馈赠也让我们能繁衍生息。 【课堂延伸】 通过以上的学习，,深度思考三个问题: (1)古埃及文明是谁创造的 (2)作为中学生,我们该如何看待国外灿烂的文明 展示问题,升华知识,引导学生解决现实问题。 1:唯物史观,认识人民群众是历史的创造者。 2:树立正确的国际意识,打开格局,要有胸怀世界的家国情怀,感悟人类文明的多元性、共容性,认识世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步,他们创造的文明是人类的共同财富。
板书
【课堂小结】
古埃及文明是世界上最早的文明之一,尼罗河是孕育古埃及文明的摇篮。在尼罗河的哺育下,古埃及创造了太阳历、象形文字、木乃伊、金字塔等灿烂的文明成果,为人类文明进一步发展作出了重要贡献。古埃及实行奴隶制君主专制,在法老的统治下,带着血和泪,推动着古埃及文明不断前进。随着社会矛盾的不断激化与外部因素影响,古埃及逐渐走向衰落,新的文明也在不断变化发展中诞生。但历经数千年,古埃及为世界文明留下的文明成果却愈发熠熠生辉。我们去瞻仰、学习并以此激励自己,在我们的时代,努力奋斗,也会为后代留下更加美丽的存在。
【板书设计】
【布置作业】
人类该怎样处理与自然之间的关系 古代埃及人民感恩大自然的馈赠,“古埃及是尼罗河的赠礼”,那如今人类该如何保护大自然呢 联系现实生活,尤其是新冠肺炎疫情的出现,人类该怎样应对全球性问题
（设计意图：让学生有构建人类命运共同体的意识,加强国际交流与合作,共同应对全人类的问题,突出历史学科的思想性、人文性和综合性）
【教学反思】
本课要掌握古埃及的地理位置，历史沿革及文明成就，如何让学生了解这些内容，是教师引导还是学生自主探究得出，很显然后者取胜。教师利用多媒体手段，放映有关金字塔和狮身人面像的视频资料。让学生尽可能多地获取课本外的信息，拓展学生的思维空间。教师利用金字塔留下的许多不解之谜，让学生根据所查资料自由讨论，激发学生求知兴趣。
针对课堂中学生论从史出、准确认识事物并综合运用的能力有所欠缺,整改措施：课上多加强材料阅读的培养。针对学生们对世界古代史比较生疏,努力方向，课前引导学生课前预习。
【家国情怀】
学史明智，通过古埃及文明没有延续下去给我们带来启示的探讨，认识到得天独厚的农业环境使得埃及人变得保守、懒惰。从考古发现来看，古埃及长期处于铜石并用时代，因为简单的石器、铜器就可以在尼罗河沿岸进行耕种。至于战争，只需要铜质兵器就可以了。埃及附近的西亚在公元前1400年开始进入了铁器时代，而古埃及在前8世纪才进入铁器时代，是西亚北非最晚进入铁器时代的古国。这说明，古埃及文明的发展逐渐落后了，外族入侵不可避免。保护环境；重视民族文化传承；思变、创新；构建社会和谐。