统编版语文八年级上册 7 回忆我的母亲课件(共44张PPT)

(共44张PPT)
回忆我的
作者：朱 德
母 亲
导入新课，激趣引思
谁记得母亲的生日？
游子吟
唐·孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
母亲无微不至地关心你们，你们认为怎样才是对母亲最好的回报？
天下母亲各有各的不同，但有一点：心是相同的！我们何以为报呢？今天我们来学习朱德的《回忆我的母亲》，看看作者是如何回报母亲深恩的。
走近作者
1886年－1976年
朱德（1886—1976)，中国人民伟大的革命战士、无产阶级革命家及党和国家卓越的领导人之一。他曾参加了辛亥革命，1922年加入中国共产党，之后参加了南昌起义。抗日战争后，任八路军总司令，后任中国人民解放军总司令。中华人民共和国成立后，历任中央人民政府副主席、中华人民共和国副主席、人大常委会委员长。传记体回忆录《回忆我的母亲》选自《朱德选集》，追述朱母锺太夫人的事迹。
朱 德
朱德的母亲锺太夫人是一位令人尊敬的平凡而伟大的女性，1944年逝世，朱德同志怀着悲痛心情写下了这篇朴素感人的回忆录。当时延安各界为她举行公祭。
党中央挽联：八路公勋大孝为国，一生劳动吾党之光。
毛泽东同志挽联：为母当学民族英雄贤母，斯人不愧劳动阶级完人。
初读课文，感知文意
佃（ )农 韶（ )关
私塾（ ) 劳碌（ )
妯（ )娌 衙（ )门
差（ )役 不辍（ )
diàn
sháo
shú
lù
zhóu
yá
chāi
chuò
节衣缩食：
为富不仁：
任劳任怨：
东挪西借：
省吃省穿，泛指节俭。
靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。
做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
到处挪借款项。
这是一篇回忆录，那么什么叫回忆录呢？
回忆录主要是记叙文体裁，把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
作者概括了母亲哪几个方面的品质？用几个词语来表达。
比如：“初读课文，我读出了一位_______的母亲，表现在_____________。”
再读课文，理清结构
1. 找出文章叙事的顺序和线索。
以时间为经，以母亲的优秀品质为纬，纵横交叉，点面结合。本文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。虽然文章所记的内容时间跨度大，头绪繁多，但脉络清晰，有条不紊。
2.本文饱含了作者对母亲的哪些情感？哪一种情感是全文的基调？
“爱”是基本感情，是全文的感情基调。作者怀着对母亲深深的爱而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出了一支对母亲的深情赞歌。
第一部分（1)
沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。
第二部分(2 15)
回忆母亲一生的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。
第三部分（16、17)
抒发作者对母亲的思念之情，表达报答母亲深恩的决心。
走进文本，研读课文
朗读或齐读第一部分，这两句话写了哪几层意思？
交代写文章的缘由。
“得到母亲去世的消息，我很悲痛”
定下了文章的感情基调。
“我爱我母亲”
点明了题旨。
“很多事情是值得我永远回忆的”
明确了全文叙事线索。
“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”
回忆录既可以全面、系统地书写人物的一生，也可以只写人物事迹片段。本文写的是片段，还是一生呢？
贯穿母亲一生的优秀品质是什么？
勤劳
一生
“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”这句话在文中起到什么作用？
点明文章中心并引起下文。
默读第二部分，划分层级并概括层级大意。
第一层(2 7)：
写母亲勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的高贵品质。
第二层（8 13)：写母亲坚强不屈的性格和朴素的阶级觉悟，仇恨为富不仁者，支持和慰勉作者参加革命。
第三层（14、15)：概述母亲对自己的教育和影响。
2. 第一层记叙了母亲的哪些事？歌颂了母亲怎样的美德？
第2、3自然段
第4、5自然段
第6自然段
第7自然段
记叙了“家境贫穷”的情况，母亲的“时间大半被家务和耕种占去了”。
“母亲是个好劳动”，样样能干，“整日劳碌”。
母亲“聪明能干”，勤俭持家。
母亲“任劳任怨”，与家里人和睦相处，以及同情和照顾比自己更穷的亲戚。
作者通过这样平凡、普通的事歌颂母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德，表达了作者敬爱母亲、怀念母亲的真情实感。
课堂小结
通过这一节课的学习，我们知道了朱德母亲勤劳的一生及伟大的母爱。我们也有母亲，母亲的爱像高山，像海洋，像大地，像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。我们应该像母亲爱我们一样去爱她们。
第2课时
目录
01 导入新课
02 分析研讨第二层
03 分析研讨第三层
04 分析研讨第三部分
05 拓展延伸，总结全文
导入新课
上节课我们分析了作者回忆母亲在日常生活中的琐事，那为什么选择日常生活中的琐碎小事呢？
通过对这些琐事的回忆，表现了母亲什么样的美德？
1
勤劳俭朴
2
宽厚仁慈
作为一位好母亲，对儿子的革命事业，她又是怎样理解和支持的呢？下面我们来继续研讨课文内容。
分析研讨第二层
第8 10自然段，按时间先后顺序依次写了哪四件事？
第一件事，乙未年（1895）地主逼着退佃，又加天灾，家庭受到“最悲惨的一次遭遇”，在灾难面前，母亲没有退却，不但“没有灰心”，反而还増强了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感”，并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”。
01
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第二件事，庚子年（1900)前后四川饥民“吃大户”，农民的自发抗争，遭到了黑暗社会“官兵”的血腥镇压，“我家也遭受更多的困难”。（这两件事放在第8自然段中写，没有分开，时间先后顺序有颠倒）
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第三件事，光绪三十一年（1905)考了科举，为“支撑门户”，节衣缩食，送子读书。
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光绪三十四年(1908)对儿子宣传科学和民主思想，献身于革命事业，不但不反对，还给他许多“慰勉”。（这两件事是分别在第9、10自然段中写的）
写了上述四件事后，作者进一步回忆了自己离开母亲、投身革命、加人共产党后母亲的一些事。请同学们阅读课文第11、12自然段，思考：作者还写了些什么事？表现了母亲的什么精神品质？寄寓了作者什么情感？
1
第11自然段写作者1919年将母亲接出来，可因为她“劳动惯了，离开土地就不舒服”，“回家继续劳动”。歌颂了母亲热爱劳动的崇高品质。
2
第12自然段写母亲积极支持儿子所从事的革命事业。当1927年大革命受到挫折和困难时，为了支持儿子革命，她“独立支持一家人生活”；当她知道我们党的困难时，她“在家里过着勤苦的农妇生活”。她用自己的实际行动支持儿子革命，鼓舞儿子的革命斗志，“期望着中国民族解放的成功”。这充分体现了母亲支持革命，以革命利益为重的崇高品质。对此，作者是深怀敬意，永不忘记的。两个“永远想念”，母子之情感人肺腑。
当听到母亲想见作者一面时，作者再也忍不住内心的巨大悲痛，深情地写道：“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。”一个“竟”字，含义深刻，既寄寓了作者把党、革命、国家、民族的利益摆在首位的崇高品质，又寄托了对母亲的无限哀思与怀念之情。
请朗读第13自然段，并思考这一段追叙强调什么，说明什么，在全文中有什么作用。
强调“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”，直到晚年（1944)“仍不辍劳作，尤喜纺棉”。真可谓“勤劳一生”。母亲身上的这种勤苦耐劳的美德，正是中华民族广大劳动妇女的美德的集中体现。因此，作者对母亲的歌颂，也就是对中国千百万劳动妇女的歌颂。这样写的作用，既照应了前文，又深化了文章的主题，突出了文章的中心。请细读这一部分，体会作者朴素、简洁、平实的语言。
母亲另一方面的美德是她深明大义，坚持劳动，理解儿子，支持革命。如果说母亲送子读书是为了支撑门户，这还比较狭隘的话，那么到后来她理解并支持儿子革命，这正是她的伟大所在。这样一位好母亲，怎不使儿子敬重，使儿子感激呢？
这一层次记叙事例的时间跨度大，但内容并不松散。以时间为顺序，紧紧围绕着母亲勤劳的品德及对作者的影响这一主线和中心，有重点地选取典型材料，有条理地组织材料，做到详略得当，中心明确。
分析研讨第三层
默读或齐读这两个自然段，并思考：
（1）作者感谢母亲是从哪些方面来写的？
（2）在结构形式上有什么特点
（3）采用了什么表达方式？
（4）有什么作用？
一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”
二是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。”这是母亲留给儿子最宝贵的财富，作者也深深懂得这“财富”的价值及其对自己的深远影响，从而对母亲发出了由衷的感激之情。
反复是指根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。反复可以分为接连反复和间隔反复。文中第14.15两个自然段属于“间隔反复”，反复的句子是“我应该感谢母亲”，主要是强调“我”对母亲的感激之情。
采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。
承接上文的事实发议论，不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响，而且抒发了作者爱母亲的思想感情。
分析研讨第三部分
有感情地朗读课文第三部分，并思考：
1.如何理解“这个哀痛是无法补救”的含义？
2.如何理解“母亲是一个平凡的人……创造着中国的历史”这句话的含义？
3.作者是怎样把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机地结合起来写的？
4.这给我们哪些深刻的启示？
1.再次表达了作者对母亲“离我而去”的万分悲痛之情和无限热爱的真挚的感情。
2.说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万万劳动者中普通的一员。而正是像母亲这样具有崇高美德的千百万普通劳动者创造了（已经过去）和创造着（今天和未来）人类历史的物质财富和精神文明。母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。
2.作者把对母亲的热爱之情升华到热爱我们的民族和人民，对党、对人民无限忠诚的高度，把对母亲的歌颂之情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在一起的崇高境界，从而进一步深化了文章的主题。这是一个转折关系的复句，以此对上述这方面的意义进行强调。
3.作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚，将两者有机地结合起来。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业，“使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。只有这样，才能报答母亲的深恩，才算爱母亲。为此，作者下定决心“能做到”，坚定信念“一定能做到”。
4.启示：我们要认真学习、继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想、艰苦朴素的精神、宽广无私的胸怀、坚定的革命意志，为实现祖国的“四化”大业而奋斗。
对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的决心。课文最后一个自然段是否多余呢？
拓展延伸，总结全文
学完这篇回忆录，我们应该向朱德同志学习什么崇高品质？
想一想，朱德同志爱母亲，母亲勤劳一生中的那么多日常琐事，他都记得那么真切、清晰。你爱你的父母吗？你认为爱自己的亲人与爱人民、爱祖国有联系吗？请谈谈你的看法。
请大家回顾全文，总结文章写法上的主要特点。
选材典型、精练。作者对母亲一生的事迹，作了精心筛选，如拉扯八个孩子成人，整日劳碌，任劳任怨……集中反映出母亲两个方面的品德：勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德和反抗压迫、支持革命的精神。作者在叙述这些事件时，不加修饰，点明即止，简洁明了。
语言简洁，质朴无华。作者叙述母亲的事迹，用的都是通俗明白的语言，有的就是群众的大实话，如“一手养大成人”“轮班煮饭”“穿不烂” “周济”等。歌颂母亲，也有一说一，朴朴实实，不夸饰，不拔高，如“母亲是个好劳动”“整日劳碌” “性格和蔼”“离开土地就不舒服”等等。另外，朱德同志为人朴实诚恳，文章就自然留下这方面的烙印。
叙述与议论抒情相结合。作者记叙母亲的事件，当然属于“叙述”；而在写母亲对作者的教育与影响，以及作者对母亲的感情，则是采用了议论、抒情的表达方式。
回忆录就是回忆自己或者他人过去的生活经历的文章。这类文章取材范围广泛，可以写历史事件、人物片断，也可以写军事、文化和日常生活；可以写人为主，也可以记事为主。回忆录的写法比较灵活，因回忆的内容、题材和对象的不同，又有各自不同的特点。写作这类文章，一般要求选材典型，叙事真实，感情真挚，语言简明平实。