本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第一节 多变的天气 教案
教学目标：
（一）、知识和技能：
1.学会正确描述天气，理解天气的重要特点，能够准确判断对天气和气候的描述。
2.大致了解天气预报的制作过程，初步学会判读简单的卫星云图，熟悉常见的天气符号。
3.知道空气质量高低的表示方法，初步学会分析判断影响一个地区空气质量的因素。
（二）、过程与方法：
1.选择一个特定的时间，留心观察天气的变化过程，认真体会天气的特征。
2.带领学生参观气象站，让学生实地感受简单天气预报的制作过程。
3.选择一个学生比较熟悉的大气污染事例，让学生尝试着分析污染形成的原因。
（三）、情感、态度和价值观：
1.通过学习天气及其影响，明确天气与人类活动之间的辩证关系，激发学生学习地理知识的热情，并让学生养成趋利避害的观念。21·cn·jy·com
2.通过了解天气预报的制作过程，让学生养成科学、严谨和求真务实的治学精神。
3.在了解和分析影响环境质量因素的过程中，培养学生热爱大自然、减少污染、保护环境的可持续发展观念。
教学重点：
1.天气与人类活动的关系；
2.常见天气符号的识别；
3.天气预报中常用术语和风向风力图标的含义；
4.常见大气污染现象的成因分析。
教学难点：
1.降水概率、风力风向图标等的含义；
2.“城市空气质量日报”图的判读。
教学方法：讲授法、分组讨论法、实地考察法。
教学手段：课件、教材中的插图、互联网。
教学过程：
【导入】天气变化对于我们来说，是再熟悉不 ( http: / / www.21cnjy.com )过的现象了，但是如何正确描述天气现象及其变化，怎样制作天气预报，人类活动与天气之间有什么关系，同学们可能知之不多，今天就带着这些问题走进第一节内容的学习。21cnjy.com
【板书】第一节 多变的天气
【读图3.1】回答（课件展示）：
1.每幅图各描述了什么天气现象？除此之外，还可以用其它什么词语描述？
2.天气反映的时间长度有什么特点？日常生活中你有这样的体验吗？
3.“东边日出西边雨”反映了天气的什么重要特点？
4.下列两种说法，描述天气现象的是：（ ）
A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B.昆明一年四季如春。
学生在读图、思考、讨论和交流的基础上，选出代表回答上述问题，教师根据答题情况有选择地讲解和评价。
【探究活动】教师将学生分成两组，每组分别完 ( http: / / www.21cnjy.com )成活动中问题1和2，接着学生互相交流学习结果，共同提高。教师简单地提示活动1中第2题需要补充的其它资料，如天气与商业活动、体育活动、工程建设的关系。21世纪教育网版权所有
【承转】通过刚才的学习，同学们已经知道天气 ( http: / / www.21cnjy.com )状况及其变化会对人类产生深远的影响，通过各种途径及时掌握天气的变化十分重要，其中大家最为熟悉的途径应该是电视天气预报。www.21-cn-jy.com
【探究活动】学生阅读教材P48～49的图3.3、3.4和3.5三幅图，完成以下问题（课件展示）：
1.在电视天气预报中的卫星云图上，你能辨别出陆地和海洋吗？晴天、阴天、雨天各是怎样表示的？（学生自己读图回答）21教育网
2.你能在五分钟之内识别多少种天气符号？（以同桌两人之间竞赛的形式进行）
3.城市旁边相邻两种天气符号表示什么含义？
4.回忆中央电视台天气预报节目的情景，试着对天气情况进行预报。
看似简单的天气预报实际上包含着繁多的、科技含量极高的制作过程，教师引导学生了解天气预报的制作过程。
【承转】据我国最新的城市空 ( http: / / www.21cnjy.com )气质量统计资料显示，目前深圳、北京的空气质量状况令人欣慰，分居我国的第一、四位。这充分说明人们不仅注意每日天气的变化，而且也十分关注每日空气质量的高低。2·1·c·n·j·y
【读图3.7】思考下列问题（课件展示）：
1.空气质量分为几个级别？每级分别对应着怎样的污染指数和空气质量状况。
2.空气质量的高低主要受哪些因素的影响？
3.郑州的空气质量状况如何。
【探究活动】将全班同学分成四组，完成P ( http: / / www.21cnjy.com )52活动中的问题。组内同学结合自身经历和生活经验，进行充分讨论、交流，归纳出最佳的结论，每组选出一名代表发言。
学生在讨论的过程中,教师深入到学生 ( http: / / www.21cnjy.com )中间，及时了解进度，点拨学生的思路。小组代表发言后,教师肯定活动成绩，同时指出不足或建议，培养学生的发散思维。
【课外活动】
1.利用双休日带领学生实地参观气象站的天气制作过程。
2.有条件的同学，可以浏览“中国气象在线” 网站，了解更多的气象知识。
3.留意今晚7：30中央一套的天气预报节目，将预报的内容与今天所学的知识进行联系对照，加深对知识的理解和掌握。【来源：21·世纪·教育·网】
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第一节 多变的天气 教案
教学目标
知识目标
1.在生活中能正确使用天气与气候术语。
2.了解天气预报的制作过程。
3.学会识别卫星云图、常用天气符号，能够收看电视天气预报。
能力目标
1.初步学会联系实际区别天气和气候。
2.初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。
德育目标
1.通过联系本地的天气变化、气候特征，提高学生学习的积极性，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。21世纪教育网版权所有
2.通过人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要性，培养学生环保意识。
教学重点
1.天气和气候术语的正确使用。
2.收看电视天气预报。
教学难点
风向标——风杆、风尾、风旗及风向。
教学方法
联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。
教具准备
1.投影仪、录像机、录像带等。
2.自制有关投影片及卡片等。
教学过程
导入新课
同学们，三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭” ( http: / / www.21cnjy.com )“借东风火烧曹营”的故事已成为千古佳话。第二次世界大战时，德国法西斯突然向当时的苏联发动闪电站，未料到寒冬早到，士兵冻伤，连汽油也冻了，使坦克装甲部队失去了威力。而苏联红军利用冬季的有利条件，发动全线反击，使德军损失百万兵力。这说明了在战争中了解天气的变化是多么重要，而在现实社会中，无论是人类的生产活动，还是生活活动无一不与天气和气候有着密切的联系。
板书：第一节 多变的天气
［讲授新课］
板书：一、天气及其影响
教师：引导学生观察课本P46图3.1 ( http: / / www.21cnjy.com )三幅景观图片，看看几位小朋友各描述的是什么状况的天气，然后让学生把视野放开。结合生活体验，想想除了这三种状况的天气外，还有什么状况的天气？试着把它描述出来。21cnjy.com
学生：略
教师：欣赏配乐散文节选：“前些天暖和得 ( http: / / www.21cnjy.com )如同阳春三月。昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。”让学生根据散文节选中对天气的描述，结合生活体验实例，分成学习小组从时间上、变化上讨论归纳天气的特点及其概念。
学生：略
板书：1、天气的概念；一个地方短时间里的大气状况，他是时刻在变的。
特点：(1)时间短 （2）时刻变化
现在同学们根据天气的特点说出几个表示天气的词语（电闪雷鸣 和风细雨 暴风骤雨 风和日丽 雨过天晴）
教师：同学们想一想春暖花开这个成语是表示天气嘛？
学生：不是，是表示气候
教师：那么气候与天气有什么差别呢？气候的概念又是什么呢？
学生：略
板书：2、气候的概念；一个地区多年的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，一半变化不大。
特点：（1）长期 （2）变化不大
教师：我们现在了解了天气与气候的两个概念及其各自的特点，那么现在同学们说说下面的一些语句哪些是表示天气哪些是表示气候。（分组抢答）21教育网
（1）狂风暴雨（天气） （2）多云转晴（天气）
（3）四季如春（气候） （4）冬冷夏热（气候）
（5）夜来风雨声，花落知多少（天气） （6）一场秋雨，一场寒（气候）
（7）春风又绿江南岸（气候） （8）乌云密布（天气）
（9）彩霞满天（天气） （10）冬无严寒，夏无酷暑（气候）
7.教师对学生的比赛点拨评价后，设问过渡：天气是人们经常谈论和关注的话题，那么，天气对人类有什么影响呢？21·cn·jy·com
板书：3、天气的影响
教师：现在同学们谈谈天气对自己的上学、参加各种活动、生活等方面有什么影响。
学生：略
教师：引导学生阅读课本P47图 ( http: / / www.21cnjy.com )3.2中的资料，看看这些信息，说的是人类哪方面的活动与天气的关系呢？（A说明了天气与交通的关系，B说明了天气与日常生活的关系；C说明了天气与农业生产的关系；D说明了天气与军事活动的关系）再启发学生从天气与工业生产、工程建设、商业活动、旅游活动、休闲娱乐等方面的关系，参照已有资料至少再补充一个资料。www.21-cn-jy.com
过渡：既然天气对我们的生活及生产这么重要，那我们有没有什么方法来预知未来的天气状况呢？
板书：二、明天的天气怎么样
教师：通常，天气预报要说明一日或几日内 ( http: / / www.21cnjy.com )阴晴、风、气温、降水等情况。在电视预报节目中，常常可以看到想图3、4这样的卫星云图。卫星云图是天气分析和天气预报的重要依据。现在我们就来根据图3、4来一起解读下卫星与图。2·1·c·n·j·y
板书：绿色表示陆地
蓝色表示海洋
白色表示云区，云的颜色越白表示云层越厚。云厚的地方一般是阴雨区。
为了便于读懂天气预报，通常用专用的符号表示天气状况。现在我们一起来看图3.5常用的天气符号。来了解并记忆一些常用的天气符号。【来源：21·世纪·教育·网】
同学们想想，生活中除了收看天气预报，我们还可以通过什么方法来了解未来的天气呢？
学生：看云识天气……
教师：对，我们还可以根据云和动物的变化来了解未来的天气，同样也有很多与天气相关的谚语。哪个同学来说说。21·世纪*教育网
学生：略
过渡：现在我们的社会发展越来越快，经济也越 ( http: / / www.21cnjy.com )来越发达，我们的生活也越来越好；但是伴随着环境的污染也越来越多。如今在很多地方人们发出呼吁：我们需要洁净的空气。
板书：三、我们需要洁净的空气
教师：在日常生活中，人们不仅 ( http: / / www.21cnjy.com )注意每日天气的变化，而且越来越关注每日的空气质量。空气质量的高低与空气中所含污染物的数量有关，可以用污染指数来表示。清新的空气，污染指数小，对人体健康有利；污浊的空气污染指数大，对人体健康有害。那么我们现在一起来看看全国主要城市空气质量日报。同学们想想影响空气质量高低的因素有哪些？
学生：影响空气质量的因素有自然因素和人类活动
板书：影响空气质量的因素：（1）自然因素 （2）人类活动
教师：如课本52页就有两幅图，讲的就是人类活动对空气质量的影响，同学们可以选择一个你比较感兴趣的问题，来谈一谈自己的看法。（学生讨论回答）
［课堂小结］
同学们，今天这节课，我们主要学习了两部 ( http: / / www.21cnjy.com )分内容，一是天气和气候，天气是短时间内的大气状况，因而具有短期、多变的特点；气候是多年大气的平均状况，因而具有长期、少变的特点；天气是气候的基础，气候是天气的综合。在今后的生活中大家要正确地使用天气和气候术语。二是了解了天气预报的制作过程，天气预报的内容以及我们怎样收听收看天气预报，三是了解了影响空气质量的因素。www-2-1-cnjy-com
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第一节 多变的天气 教案
课题 第一节 多变的天气
教学目的 1、天气的特点2、记住常用天气符号3、读懂天气预报图
重点难点关键 1、天气的特点；2、记住常用天气符号读懂天气预报图读懂天气预报图
教法 启发式的谈话法、读图发现法、讲解法
教学流程 师生双边活动 二次备课
一、情景引入，约5分钟 导入：同学们，三国时期诸葛亮 ( http: / / www.21cnjy.com )“趁浓雾草船借箭”、“借东风火烧曹营”的故事已成为千古佳话。第二次世界大战时，德国法西斯突然向当时的苏联发动闪电站，未料到寒冬早到，士兵冻伤，连汽油也冻了，使坦克装甲部队失去了威力。而苏联红军利用冬季的有利条件，发动全线反击，使德军损失百万兵力。这说明了在战争中了解天气的变化是多么重要，而在现实社会中，无论是人类的生产活动，还是生活活动无一不与天气和气候有着密切的联系。我们也可以从中发现天气是多变的。今天，让我们一起来学习“第三章 天气与气候 第一节 多变的天气”。 引出课题：多变的天气 并板书【设计意图】：根据历史故事引出课题。
二、学导并举、约30分钟 一、天气及其影响师：天气是我们经常聊起的熟悉话题，那么什么是天气，如何描述天气？请同学们仿照书本上图3.1的描述来描述我们现在的天气。板书：一、描述天气生：看书，同位交流。描述我们现在的天气。描述的是什么天气状况？生： 分别是：晴、风、冷（雪）。师：总结：一般人们会用哪些词语来描述天气？生：人们经常用阴晴、风雨、冷热等等来描述天气。师：除了我们刚刚描述的天气状况外，你还知道有哪些天气状况吗？（屏幕上展现雾、沙尘暴、台风、暴雨、冰雹的天气图片。）请同学们用生动准确的语言来描述。 师：正因为天气具有多变的特 ( http: / / www.21cnjy.com )点，它对我们生活的影响也就更密切了。请你用一句成语或一句俗话来描述天气在生活中的重要性。（如“万事具备，只欠东风”、“瑞雪兆丰年”……）生：自由发言。师：天气影响到我们生活生产的方方面面，现在，让我们找一些具体的事例一起体会天气的重要性。生：（1）完成P47活动1、2（2）分小组汇报课前找到的资料：天气与健康、天气与交通、天气与农业生产、天气与商业活动、天气与体育等的关系的相关事例。总结：天气与生活息息相关。〖设计意图〗：联系生活中有关地理事物和现象的事例，培养学生总结的能力。二、明天的天气怎么样？ [承转]今天的天气、过去经历过的天气我们都能描述出来。那么，明天的天气怎么样？我们能不能知道？可以通过什么途径？生：交流获取天气预报的途径（看电视、上网、打电话、手机短信定制、看报纸、从生活迹象推测……）师：一般而言，人们比较常用的是看电视天气预 ( http: / / www.21cnjy.com )报。现在让我们来观看一则天气预报。同学们仔细观察，思考：天气预报一般播报什么信息？如果你要成为一名合格的电视天气预报节目主持人，你首先要掌握那些知识？生：观看之后，交流。师：我们在电视上看到的电视预报一般是比较简明扼要的。正所谓“台上一分钟，台下十年功”，其实，制作电视天气预报并不简单。师：现在天气预报已经制作好了，如果让你来做天气预报节目主持人，你还需要掌握什么知识？生：会看卫星云图，能识别天气符号……师：现在，让我们先来学习一些天气预报的必备的知识。认识卫星云图师：指图认识：绿色代表什么？（陆地）；蓝色代表什么？（海洋）；白色代表什么？（云区）。一般而言，云越白，云层越厚，一般是阴雨区。生：观察识别常用的天气符号师：在卫星云图的基础上，人们制作出了城市预报，这是天气预报的一个重要组成。播报城市预报，还必须要熟悉常用的天气符号。生：看书识别，然后进行知识竞赛。（全班分为两组，老师出示课前制作好的天气符号，各组在规定时间内轮答，答对加一分，答错不加分。高分组为胜。）认识风力风向图标活动：我当电视天气预报节目主持人。师：同学们已经认识了卫星云图和天气符号，具备 ( http: / / www.21cnjy.com )当电视天气预报节目主持人的基本条件了。现在，让我们来当播报员，并向刚才那位节目主持人挑战，好不好？方式：屏幕上依次出现中国部分城市的天气预报，学生自主站起来播报。要求：流利、清晰、简洁。鼓励学生向电视上的主持人挑战，用3秒钟播报一个城市。奖励：评出一位最佳播报员，并授予荣誉证书。师：现在，我们国家气象工作做得越来越好，天气 ( http: / / www.21cnjy.com )预报的准确性也越来越高，更好地为人们的生活生产服务。课前我们提到神六问天的前前后后真是太神奇了，简直是天助我也。其实，我们国家气象局早就已经预测出那段时日的天气。与其说神六问天是天赐良机，不如说是我们人类的神机妙算呢。〖设计意图〗：锻炼学生的表达能力。通过这样的小表演形式可以极大的增强学生学习的积极性和自信心。 三、天气有什么特点？[承转]今天的天气我们看到了，明天的天气也可以知道。那么，究竟什么是天气呢？请同学们用简洁的话来总结什么是天气？生：天气反映一个地方短时间里的大气状况。师：天气和气候是一样的概念吗？生：不一样。师：气候反映的是一个地方多年平均的大气状况。生：判断：以下所描述的是天气还是气候？1、明天大风降温2、昆明四季如春3、夜来风雨声，花落知多少？4、极地地区全年严寒师：正所谓天有不测之风云，天气有什么特点？请举例说明。生：同位之间讨论，全班交流。小结：变化快——同一地方，不同时刻，天气不同。差别大——同一时刻，不同地方，天气不同。判断：下列描述说明了天气的什么特点？东边日出西边雨，道是无晴却有晴。天气就像孩子的脸，说变就变。一山有四季，十里不同天。四、我们需要洁净的空气承转：师：同学们我们每天不仅 ( http: / / www.21cnjy.com )关注每天的最高气温和最低气温，而且，现在我们越来越关注每天的空气质量状况，请同学们看大屏，你觉得这些现象离我们远吗？结合课本51页图3.7师：空气污染就在我们的身边。现在请同学们快速读课本P51页文字，回答课本52页活动题。 总结：由此看出:空气质量一方面受 ( http: / / www.21cnjy.com )自然因素的影响，另一方面也人为因素 的影响，在某种程度上说，后者的影响尤其重要。〖设计意图〗：联系实际，结合身边的事例理解与人们息息相关的空气。
三、当堂训练，约5分钟 1、模拟电视天气预报节目主持人，预报今天的天气。〖设计意图〗：这是一道基础题，主要是检测学生的基础知识和基本技能。2、人类怎样做才能减轻对大气环境的污染呢？ 〖设计意图〗：这是一道理解题，学生通过学习理解得出理论，为以后继续学习做铺垫。学情的预设：学生可能有不同的说法，教师适时予以正确引导，从而得出正确的理解。
四、总结提高，约3分钟 同学们，今天这节课，我们感悟了天气及大气环 ( http: / / www.21cnjy.com )境的优劣对人类生产和生活的影响，学会了阅读天气预报图，养成了收听、收看天气预报的习惯。懂得了我们生活于其中的大气环境的好坏和空气质量的高低有关。而人类不合理的活动更加影响着空气的质量。所以每一个人都应该从自身做起，保护好我们赖以生存的大气环境。
五、作业，约1分钟
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
