第7课 战国时期的社会变化 导学案（无答案）

第7课 战国时期的社会变化
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【学习目标】： 知识与能力： 了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况；掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。 过程与方法:识读《战国义铜壶》《战国形势图》，学会论从的史学方法。通过对商鞅变动的开放性讨论，培养创新思维和发展个性。 情感态度价值：改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权，勇于改革的精神。都江堰的学习，培养爱国情操和国家认同感。 重点：商鞅变法 难点：商鞅变法 教学过程 知识复习： 1、( )和( )的出现，促进了农业上深耕细作。 2、春秋著名霸主：（ ）（ ）（ ）（ ） 二、新授知识 自主学习 （一）战国七雄 1、形成：战国初年，（ ）国被（ 、 、 　）三家大夫瓜分，（　　）国由大夫（　　 ）氏取代。当时的诸侯国有十几个，期中齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦的势力较强，史称（“　　 　　”）。 战役：七国连年战争，进行过桂陵之战、马陵之战、（ ）之战等。 影响：地处西部的（ ）国，逐渐成为实力强大的诸侯国。 商鞅变法： 背景：【战国形势】 经济原因（根本原因）：（ ）制工具和（ ）耕进一步推广，生产力得到很大发展。 政治原因：新兴（ ）阶级势力增强，要求掌握国家政权。
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军事原因：各诸侯国以求（ ），在兼并战争中取胜。 时间：公元前（ ）年，秦孝公任用（ ）主持变法。 变法的内容： 政治方面： 1、 2、 3、 4、 经济方面： 1、 2、 3、 军事方面：1、 意义：使秦国实力大增，为以后秦国（ ）全国奠定了基础。 造福千秋的都江堰： 修建：公元前（ ）年，蜀郡蜀守（ ），在成都附近岷江上修建。 构成：都江堰由-------------和------------两大系统工程构成。渠首分为------- 、------------、-----------------三个主体工程。 3、功能：防洪、灌溉、水运等。 4、作用：使成都平原成为（ ）。
四、达标训练（注意审题）） 1、判断一次改革是否成功的依据主要是： （ ） A．改革者个人的命运 B．是否促进历史进步 C．最高统治者是否支持 D．是否得到守旧势力的反对 2、 商鞅变法取得成功的根本原因是 （ ） A．获得秦孝公的大力支持 B．顺应了社会发展的趋势 C．符合人民的根本利益 D．反映了新兴地主阶级的愿望 3、商鞅变法的内容中，对提高军队战斗力起了直接作用的是（ ） A．承认土地私有 B.　奖励耕战 C. 建立县制 D. 任人唯贤 ４、某校七年级一班同学在学习“商鞅变法”时，排练了形象生动的历史课本剧：下面是四位同学模拟发布的告示，其中不符合史实的一项是（ ）　　　　　　　　　　　　　 A．小明：出生贵族的人，爵位保持世袭 B．小丽：努力种田的人，可以免除徭役 C．小红：土地属于私有，可以自由买卖 D．小强：军功卓著的人，授予爵位田宅 5.商鞅变法措施中，对当代行政管理制度有重要影响的是。　 A.允许土地私有 B.重农抑商 C.实行“连坐法” D.推行县制 6、农业是立国之本，牛耕的出现是农业发展史上的一次革命，铁制农具极大了促进了生产力的发展，引发了农业生产的大变革和中国的社会转型，我国牛耕、铁制农具的使用开始于 （ ） A 春秋战国时期 B 秦汉时期 C 隋唐时期 D 夏商时期 教学感悟:
学习感悟：
课外知识知识链接： 查阅纸上谈兵 商鞅的故事
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【合作探究】（四人小组互帮互助，解决疑难问题） 提出组内自主学习过程中共同的疑问。 让我们穿越历史的长河，回到商鞅变法时代的秦国：假如你是当时的新兴地主、农民、旧贵族、秦孝公，你对变法的内容是支持还是反对？理由是什么？ 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。 出自《战国策》 从材料中可以看出商鞅是怎样推行改革的？ 支持商鞅变法的秦孝公死后，商鞅被害，然而新法并没有被废止，你认为这说明了什么？ 三课堂小结 梳理知识 战国七雄 商鞅变法 都江堰
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