第9课 中世纪城市和大学的兴起 导学案

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九年级历史上册导学案
课题：第9课 中世纪城市和大学的兴起 课型：新授课
【学习目标】
了解西欧中世纪城市兴起原因和发展过程、掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果。
2.知道城市居民的组成和获得居民身份的途径，体会西欧城市居民的智慧之光以及，感知欧洲早期的契约精神。
3.知道早期大学的起源，了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，感受中世纪文化的繁荣。
【学习重难点】
学习重点：西欧城市争取自由和自治的原因和方式。
学习难点：城市发展所产生的影响；大学兴起及对西欧社会的影响。
【学习过程】
【课前预习】
课前阅读课文正文，参考学习目标，独立标识提纲并勾画重点后填空、熟记所填内容：
一、自由和自治的城市
1.兴起：从 世纪起，西欧开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增加，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。
2.特点：以手工业和 为中心的城市发展更快。
3.著名城市出现国家：意大利、法兰西、英格兰、德意志。
4.坐落地点：城市一般坐落在 的领地上。
4.城市的自治斗争：
（1）原因：领主像控制庄园一样，对 任意征税，要求其履行义务。
（2）方式：常用的手段包括 或武力斗争。
⒋结果：
（1）许多城市成为自由城市， 是自由人，享有财产权.
（2）部分城市成为自治城市，城市取得自治的形式是从国王或领主手里取得“ ”。
5．评价：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制。
二、城市居民的身份
1.来源： 和商人是城市的基本居民。一般从周围农村的农民转变而来，进城以前还是农奴，住满 ，就获得了 的身份。
2.生产生活：手工业者从事 生产；手工业生产者出卖 维持生计，商人从事商业和贸易。
3.影响：随着城市的发展和工商业的繁荣， 逐渐形成，进一步分化出城市手工业者和商人，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为 。
三、大学的兴起
1.背景：11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化不断传入西欧。
2.兴起： 世纪，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育 。
3.自治地位：主要体现在免赋税特权、司法特权、 。
4.课程设置
（1）基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。
（2）先上 课程，再进入 课程，包括 、医学和神学。
5.影响：课程设置一方面受 的影响，另一方面也体想了经济和社会发展的要求。
【易混警示】
1．欧洲的自治城市和自由城市是有区别的，自治城市是在自由城市的基础上建立的，与自由城市相比，拥有选举权、自治权和独立的司法权等。
2．中世纪欧洲取得自治的城市仅仅是相对的自治，取得自治权后仍然受到国王和领主的控制。
【知识整合】
1、中世纪欧洲的社会变化
领域 变化
政治 以土地封赐为纽带的封君封臣制度兴起并普遍存在
经济 （1）独立的自给自足的经济政治单位——庄园逐渐流行，构成中世纪西欧封建制度的基础 （2）城市逐步发展并取得自治权，工商业进一步发展
文化 （1）基督教兴起并广泛传播，逐渐控制了中世纪西欧的精神世界 （2）大学兴起，被誉为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
认识：中世纪欧洲在政治、经济、文化等方面都出现了新的气象，为欧洲由封建社会向资本主义社会的转变奠定了基础
2.中国古代的城市与中世纪西欧城市的比较
项目 中国古代的城市 中世纪西欧城市
不 同 点 产生条件 因政治或军事需要而产生 是经济发展的自然结果
经济形式 自给自足的小农经济 工商业繁荣，资本主义萌芽
独立性 处于中央集权管理下 取得了一定自治权
相同点 都具有防御功能；都处在交通要道上或人口聚集的地方；商业和手工业都发达；都反映了封建社会的城市发展风貌。
【课中探究】
1.西欧城市重新兴起的历史意义？
2.中世纪欧洲大学兴起的原因？
【活学巧记】
【总结反思】
谈谈本节课的收获和不足……
【素养评价】
1．某小组在合作学习时，讨论的内容涉及到封君封臣制度、庄园与佃户、城市自治、大学的兴起等。据此判断，他们研究的是（ ）
A．封建时代的亚洲 B．古代的美洲 C．中世纪的欧洲 D．步入近代社会
2．中世纪城市居民争取城市自由和自治的手段有（ ）
A．金钱赎买和武装斗争 B．通过武装斗争建立政权
C．给贵族大量的金钱赎买 D．联合庄园农民发动起义
3．著名学者刘景华评价中世纪欧洲的自治城市“这些自治城市成为了欧洲近代政治文明的一块试验田，成了近代以国家为载体的政治文明所效仿的样板。”以下场景与作者观点最为符合的是（ ）
A．市民的社会身份是固定不变的 B．农奴进入城市后可以转变成市民
C．市长由市民推选且一任只能一年 D．领主大力支持城市获得自治权力
4．“……在这里主要学习‘自由七艺’（文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐），之后取得投考其他3个高级专门系（神学、医学、教会法）的资格。修完专门系的课程，才能取得博士学位。”材料描述了中世纪欧洲大学（ ）
A．具有自治权 B．受到基督教会的影响
C．主要分布在西欧 D．是选拔官吏的需要
5．对同类历史事件进行对比是学习历史的基本技能。下列材料中洋务学堂和中世纪欧洲大学的共同之处是（ ）
洋务学堂除了语言类外，算学、物理，地理、轮机等课程也纷纷开设。甲午战后，实业学堂逐渐取代洋务学堂，纺织、商业等科目纷纷进入课程内容。 中世纪欧洲大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学和神学。
A．完全摆脱了神学思想束缚 B．拥有着不受政治干涉的特权
C．人才的培养适应社会发展 D．西方器物传入刺激传统教育
6．中世纪的西欧历史是欧洲历史发展的重要时期，但是对于如何评价中世纪西欧社会一直存在着争议。阅读材料，回答问题。
材料：对中世纪的西欧历史，不同时代的人有不同评价。
时间 人物 观点
14-17世纪 人文主义者 认定罗马灭亡后的历史是千年沉睡与愚昧，直到文艺复兴时期人文精神才重新觉醒，因此认为中世纪是“黑暗时代”。
19世纪中期 黑格尔马克思等 认为中世纪的西方“有着一个崭新的精神”，是独立的、独特的文明。
20世纪 斯宾格勒等 认为中世纪孕育了近代西方文明，近代西方资本主义文明起源于中世纪的西欧。
(1)根据材料并结合所学知识，概括中世纪西欧社会基本的政治、经济、文化状态。
(2)上述材料中，你认同哪个时代学者的观点，并说明理由。
【知识链接】
中世纪：指西罗马帝国灭亡后欧洲的封建统治社会时期。该时期内，政治上，基督教教会权力高于国王权力，教会与世俗君主共同统治人民；思想上，宗教神学占据统治地位；经济上，庄园和工场手工业兴起，工商业经济发展，资本主义萌芽产生。
【参考答案】
【课前预习】
一、10、商业、封建领主、城市居民、金钱赎买、市民、“特许状”
二、手工工匠、一年零一天、市民、小商品、产品、市民阶级、早期的资产阶级
三、12、“最美好的花朵”、教育自主权、基础、专业、法学、基督教
【课中探究】
1.(1)经济上：城市商品经济对西欧的封建经济具有一定的瓦解作用。市民阶级的形成，并进一步分化出手工业者和商人、银行家等，出现早期资产阶级，为资本主义兴起准备了条件。
(2)政治上：城市特别是那些拥有自治权的城市，成为自由的乐土。城市还与国王结盟，共同对付封建大贵族，加速了国家的统一。
(3)文化上：城市成为世俗文化的摇篮，为文艺复兴的出现打下了基础，孕育了近代西方文明。
2.早期欧洲教育为教会所垄断,主要是为了培养僧职人员。11世纪欧洲城市兴起以后,由于手工业和商业的发展以及城市反对领主的斗争,迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才。于是12世纪一些城市的手工业行会和商人公会以及市政当局,打破教会几百年来对教育的垄断,自发地创办了世俗学校。
欧洲大学兴起一方面是为了满足城市经济发展的需求;另一方面古希腊、罗马的古典文化和阿拉伯文化在欧洲的传播为大学的兴起提供了条件。
【课后测评】
1.【答案】C
【详解】根据材料“封君封臣制度、庄园与佃户、城市自治、大学的兴起等”和所学可知，中世纪欧洲政治上实行的封君封臣制度，经济上是庄园制，城市开始实行自治，大学开始兴起。因此，他们研究的主题是中世纪的欧洲，C项正确；封建时代的亚洲、古代的美洲均不符合材料中“封君封臣制度、庄园与佃户、城市自治、大学的兴起等”信息，排除AB项；材料中信息不能说明步入近代，步入近代社会的标志文艺复兴运动，排除D项。故选C项。
2.【答案】A
【详解】根据所学知识可知，中世纪欧洲城市市民才起各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武装斗争，A项正确；城市居民争取自由和自治，但不建立政权，排除B项；金钱赎买是中世纪城市居民争取城市自由和自治的手段之一，排除C项；中世纪城市居民争取城市自由和自治的手段有武装斗争，但没有联合庄园农民，排除D项。故选A项。
3.【答案】C
【详解】根据题干材料中的“自治城市成为了……近代以国家为载体的政治文明所效仿的样板”，结合所学可知，自治城市中的市长由市民推选且一任只能一年，既体现了自由城市的自治权利，又为西方近代国家的选举制度所借鉴，C项正确；自由城市的市民大多是从周围农村的农民转变而来，农奴进入城市住满一年零一天便可获得市民身份，由此可知，市民的身份并不是固定不变的，进入城市的农奴并不是都可以转变成市民，排除AB两项；城市争取自由和自治的常用手段为金钱赎买和武力斗争，由此可见，领主并不一定支持城市获得自治权利，排除D项。故选C项。
4.【答案】A
【详解】根据材料“在这里主要学习‘自由七艺’后取得投考其他3个高级专门系（神学、医学、教会法）的资格。修完专门系的课程，才能取得博士学位”可见中世纪欧洲大学具有教育自主权，这也正是大学自治地位的一种体现，A项正确；材料并未涉及欧洲大学受基督教会的影响，排除B项；材料并未涉及中世纪大学分布地点，排除C项；材料并未涉及官吏选拔，排除D项。故选A项。
5.【答案】C
【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、目的的。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）欧洲（中世纪）。由材料“洋务学堂除了语言类外，算学、物理，地理、轮机等课程也纷纷开设”和材料“中世纪欧洲大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学”可知洋务学堂和中世纪欧洲大学都注重实用科学的学习，表明两者对人才的培养都注重适应社会的发展，C项正确；“完全摆脱了”表述太过绝对，不符合中世纪欧洲大学的史实，排除A项；洋务学堂是地主阶级洋务派创办的，仍然受到政治干涉，排除B项；“西方器物传入刺激传统教育”只符合洋务学堂，不是二者的共同点，排除D项。故选C项。
6.【答案】(1)政治：封君与封臣制度；经济：庄园经济；文化：天主教会文化（基督教、封建神学）。
(2)我认同20世纪斯宾格勒等学者的观点。中世纪后期，西欧兴起了城市，城市自治的管理方式如议会、民选市长、民选市政官等为近代西欧民主政治打下了基础；城市兴起的大学成为近代欧洲科学与思想诞生的摇篮；城市手工业的发展为近代资本主义方式的产生提供了条件。所以说“中世纪孕育了近代西方文明”。
【详解】（1）状态：结合所学知识，西罗马帝国灭亡之后，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。其中在政治上以土地的赐封为纽带而形成的封君与封臣制度在西欧普遍存在。在经济上自给自足的封建庄园经济盛行一时。在宗教上教会神学对文化绝对控制，也就是天主教会文化或基督教或封建神学。
（2）观点及理由：本题答案不唯一，哪种观点都可以，只要理由充分即可。如我认同20世纪斯宾格勒等学者的观点。结合所学知识，10世纪也就是中世纪后期，西欧兴起了城市，城市自治的管理方式如议会、民选市长、民选市政官等为近代西欧民主政治打下了基础；城市兴起的大学成为近代欧洲科学与思想诞生的摇篮；城市手工业的发展为近代资本主义方式的产生提供了条件。所以说“中世纪孕育了近代西方文明”，所以说中世纪孕育了近代西方文明，近代西方资本主义文明起源于中世纪的西欧说法正确。
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