第8课 革命先行者孙中山 教学设计（表格式）

第8课《革命先行者孙中山》教学设计
教学指导思想与理论依据
本课教学设计依据学情、课标、课程内容、主题等，确定了问题引领探究法。围绕主题，通过基础性问题——关系性问题——评价性问题，以图片史料、文字史料、影像史料为依托逐步培养学生的史料分析、历史解释、家国情怀等核心素养。
教学背景分析
课题及教学内容分析 本课上承近代化的早期探索，下起新民主主义的开始。本课主要分为孙中山的早年革命活动、同盟会和三民主义两个部分。介绍了革命先行者孙中山为推翻清政府腐朽统治百折不挠；先后建起了兴中会和中国同盟会并提出了三民主义使民主革命深入人心。孙中山作为伟大的爱国主义者和民主革命的先驱，他“适乎世界之潮流，合乎人群之需要”，为实现中国的独立、民主和富强，付出了毕生的奋斗和追求，为中华民族的伟大复兴做出了重要的历史性贡献。 学生情况分析 八年级的学生经过初一年级和初二年级第一学期的学习,已经初步具备了历史思维的能力和历史分析的能力,同时,他们依然保持着对历史旺盛的好奇心,因此,在与历史的谈话中,能够很好的把所学知识运用到教学中。通过小组合作,学生能够更好的分析、归纳知识、观点。
教学目标
总体目标：了解孙中山在的革命活动，认识他是伟大的爱国主义者和民主革命的先驱。 1.通过史料实证了解孙中山早年的革命活动。 2.通过历史解释分析三民主义和同盟会政治纲领的关系。 3.通过视频呈现，感受孙中山的家国情怀。
教学重点和难点
教学重点 1.同盟会成立的相关史实 教学方法：小组合作探究 2.三民主义的内涵及与同盟会政治纲领的关系。 教学方法：史料图片解读教学难点 教学难点 1.三民主义的内涵； 教学方法：史料研读帮助理解 2.孙中山是革命先行者。 教学方法：活动探究帮助理解评价
教学资源和教学方法
（一）教学资源 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体、视频 教学方法 讲授法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合、合作探究、问题引领
板书设计
第8课《革命先行者孙中山》 （一）少年立志救人梦 （二）弃医从政改良梦 （三）驱除鞑虏共和梦 （四）复兴中华毕生梦
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入 导入： 呈现习总书在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话结合近代史图片。 问题：你能举出近代有哪些民族英雄吗？ 过渡：近代还有一位致力于民族复兴大业的英雄，他就是孙中山。我们将围绕他的民族复兴梦，从四个方面学习本课内容。 展现本课课题四个子目。 回顾所学，回答近代英雄人物 激发学生兴趣 切入课题
新课讲授
一、少年立志救人梦 观看视频，了解少年时期的孙中山 问题：观看视频梳理孙中山的成长经历？ 问题：结合教材P38人物扫描思考：为什么孙中山要弃医从政？ 学生观看视频 学生阅读人物扫描思考回答 了解孙中山的少年经历培养学生表达能力以及对事件的分析能力。
二、弃医从政改良梦 呈现孙中山《上李鸿章书》“人能尽其才则百事兴，地能尽其利则民食足，物能尽其用则材力丰，货能畅其流则财源裕。故曰：此四者，富强之大经，治国之大本也。” 问题：结合材料和教材孙中山上书李鸿章中提出了怎样的主张？结果如何？ 呈现孙文求见张之洞对话 问题：从孙中山上书李鸿章，求见张之洞的过程，如果你是当时孙中山你将会怎么做呢？ 学生讨论回答孙中山的主张 换位思考，孙中山的抉择 培养学生史料分析能力，感受孙中山感情的变化。
三、驱除鞑虏共和梦 过渡：面对清政府的腐败，孙中山走上了革命的道路。 呈现孙中山《在檀香山演说》“革命为惟一法门。”“我们必须倾覆满洲政府，建设民国。革命成功之日……废除专制，实行共和。” 问题：阅读材料，思考：孙中山将从哪些方面进行革命呢？ 观看孙中山早年革命视频 问题：观看视频，归纳孙中山早年革命活动？ 问题：面对战友们的牺牲被害，如果你是当时的孙中山你们将作何选择呢？ 过渡:广州起义失败后，孙中山遭到清政府的通缉，流亡海外，但是他仍不忘民族复兴大业。 展示孙中山流亡海外事件图 过渡:国际形势也发生 翻天覆地的变化。 呈现亚洲觉醒地图 问题：结合教材P39,思考：资产阶级知识分子为宣传革命做了哪些努力？ 呈现革命团体分布图 问题：根据地图思考革命团体分布有哪些特点。 呈现兴中会成员陈天华语录：今日无数的外族，都要灭我们这一族，依了鄙人的愚见,我们四万万人就合做一个，大党，推举一人为领袖。 问题：谁能成为领袖，原因是什么？ 问题：中国同盟会的内容有哪些？ 过渡：此后孙中在《民报》中对同盟会纲领进行了阐释，解释为“三民主义”。 问题：什么是三民主义呢？ 问题：三民主义与同盟会政治纲领的关系是什么？ 呈现材料：“不期年而加盟者逾万人，支部则亦先后成立于各省。从此革命风潮一日千丈，其进步之速，有出人意表者矣。”---孙中山《革命原起》 问题：结合教材P41和材料，思考：同盟会成立的影响？ 过渡：有人说中国同盟会成立标志着中国民主革命进入了一个新阶段，你赞成吗？并说明理由？ 过渡：革命尚未成功，同志仍需努力，孙中山还继续了一系列民主革命。 学生阅读史料思考 观看视频，思考孙中山的早年革命活动并回答。 自主总结归纳回答 学生观看地图回答问题 学生感受国际国内形势变化。 阅读教材 观看地图，并分析原因 学生讨论回答 合作学习：结合教材P40,完成表格 学生自主阅读教材P41理解回答。 培养学生史料分析能力以及感受孙中山的在民族复兴大业前的第二次选择。 阅读地图，培养学生的空间观念 培养学生合作探究能力 培养学生史料分析能力以及情感深化，培养家国情怀
四、复兴中华毕生梦 呈现孙中山后期革命事迹以及遗嘱 问：作为中学生的你们应该为民族复兴做些什么呢？ 学生感受 畅谈理想 情感深化，培养家国情怀
课堂小结 孙中山是伟大的爱国主义者和民主革命的先驱。
教学反思
课堂的容量精简的同时要注意学生基础知识的掌握，注重课程逻辑的同时，也要注重删繁就简，突出重点。