第15课 国共合作与北伐战争（教案）（表格式）

《第15课 国共合作与北伐战争》教学设计
教学指导思想与理论依据
史料教学法是指历史教师引导学生收集史料、整理和分析史料，从中获取有效的知识，并进行探究性学习的一种教学方法。史料教学法重在通过文字、图片等创设情境，让学生自己走进特定的历史场景中，综合自己已有的知识、经验，最后得出结论，论从史出，获取历史的启迪。
教学背景分析
课题及教学内容分析 本课选自统编版八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对峙中的第15课，标题虽为“国共合作与北伐战争”，但涉及到的知识不仅仅局限于北伐战争，除了北伐战争的背景、经过、影响外，还涉及到了国民革命的失败、二次北伐等知识点。1924年，中国共产党与中国国民党开展合作，进行反帝反封建的国民革命运动，也称为大革命，而北伐战争是国民革命的高潮部分。20世纪中期，帝国主义的侵略和北洋军阀的统治，激起了中国人民的反抗。与此同时，南方的革命斗争有了很大的发展，如国共第一次合作、黄埔军校的创立等，形势对南方极为有利。1926年国民革命军誓师北伐，北伐军采取“集中兵力，各个击破”的战略方针，先后击溃了吴佩孚、孙传芳的主力。接着，北伐军兵分两路，一路沿长江东下，攻占南京，另一路由福建进入浙江、上海，把革命从珠江流域一直推进到长江流域，席卷了半个中国，沉重地打击了帝国主义和封建军阀在中国的统治，也推动了各地工农革命运动的蓬勃发展。然而，国民党右派却背叛了革命，国民革命失败了，第一次国共合作也破裂了。1928年6月，国民政府进行了二次北伐，二次北伐的结果以张学良“东北易帜”而告终，国民政府形式上统一了全国。本课在教材中具有承上启下的重要地位，承接了第四单元新时代的曙光中的《第14课 中国共产党诞生》的内容，工农运动的高涨为北伐战争奠定了重要的基础，京汉铁路工人罢工失败后，中共认识到必须团结一切可能的同盟者，才能战胜敌人，这是促成国共第一次合作的一个重要因素。国民革命的失败给中共留下的重大教训是要建立自己的革命武装，掌握革命的领导权，而这又成为南昌起义、秋收起义等一系列武装暴动的背景，为《第16课 毛泽东开辟井冈山道路》的学习作了必要的铺垫。历史学者金冲及曾经说过，国民革命是二十世纪内继辛亥革命后第二次全国规模的革命高潮，国民革命与辛亥革命有着共同的革命任务——反帝反封建，因此我把本课的主题定为“再革命”。学生情况分析 八年级的学生经过七年级一学年较为系统的历史学习，初步掌握了学习历史的方法，养成了一些良好的历史学习习惯。初中生活泼好动，求知欲较强，喜欢听故事，对历史图片、漫画等有着浓厚的兴趣，但对于一些历史概念的掌握较为费劲，如国民革命与北伐战争的关系、大地主大资产阶级等。因此，教师在授课的过程中，应该注意把这些问题、概念讲解清楚。
教学目标
通过史料，学生能深刻理解北伐战争的背景，知道第一次国共合作为北伐战争奠定了基础，培养学生将历史事物置于特定的时空背景下进行考量的思维。（素养目标：时空观念）通过阅读国民革命军北伐路线示意图，学生能概述北伐战争的进军路线和主要对象，培养和提高学生的读图识图能力。（素养目标：时空观念）通过阅读和分析史料，学生能概括出北伐战争胜利进军的原因，培养学生多角度分析历史问题的能力。（素养目标：史料实证、历史解释）通过学习，学生能理解国民革命失败的原因。（素养目标：历史解释）
教学重点和难点
教学重点北伐胜利进军教学难点北伐战争胜利进军的原因
教学资源和教学方法
（一）教学资源 历史漫画、历史图片、历史地图、文字材料 （二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
第15课 北伐战争——再革命再革命之可能——国共合作的实现再革命之高潮——北伐战争再革命之失败——国民党右派叛变革命
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过一幅漫画导入新课《民众的力量》 观察漫画，回答问题 既引起学生学习的兴趣，又过渡到新课的学习。
一、再革命之可能——国共合作的实现 解释国民革命的概念，国民革命与北伐战争的关系，引用材料说明“再革命”这一主题的由来。 （一）国共合作的原因讲解国共两党合作的原因。（二）国共合作的建立3. 讲述中共三大、国民党一大的主要内容、意义。（三）国共合作的成果4. 通过图片和文字材料，说明黄埔军校的办学特色以及创立的历史意义。 阅读教材和PPT的材料，掌握国民革命的概念，理解北伐战争与国民革命的关系。 2.阅读PPT的图文材料，理解国共合作的原因，知道黄埔军校的办学特色以及意义。 掌握相关的概念、史实，理解国共合作为北伐战争的顺利开展提供了可能，落实教学目标1。
二、再革命之高潮——北伐战争 （一）北伐战争的经过展示北伐战争形势示意图，设计表格让学生完成。 任务一：认真观察示意图，结合课本知识，完成表格。 （二）北伐战争的影响展示历史漫画、图片，让学生结合课本知识、PPT和学案的材料，分析北伐战争的影响。 任务二：根据PPT的材料9—11和学案的材料2—4，分析北伐战争的影响。（三）北伐胜利进军的原因3. 展示历史漫画、文字材料并对一些材料进行必要的解读，引导学生结合PPT和学案的材料，分析北伐军胜利进军的原因。 任务三：（小组讨论）：假如你是当时的民众，你会支持哪一方？结合PPT的材料12—27及学案的材料5—7说说你的理由。 1.观察形势图，完成表格。2.阅读材料，分析北伐战争的影响。3.解读史料，提取关键信息；小组讨论。 1.培养学生的读图识图能力，掌握北伐战争的经过相关史实，落实教学目标2。2.培养学生分析史料并从中提取有效信息的能力。3.培养学生的归纳概括的能力和多角度分析历史问题的能力，落实教学目标3。
三、再革命之失败——国民党右派叛变革命 （一）国民党右派背叛革命1. 通过文字、图片讲解国民党右派叛变革命的具体表现、影响。 （二）南京国民政府的成立2. 讲解南京国民政府的实质，通过漫画说明蒋介石的独裁。 （三）二次北伐与东北易帜3. 通过图片、文字简要地讲述二次北伐的经过、东北易帜的历史意义。 任务四：结合所学知识，说说国民革命失败的原因。 阅读材料，回答问题 了解南京国民政府成立的主要史实，理解国民革命失败的原因，落实教学目标4。
课堂小结 任务五：以时间轴的形式梳理本节课的重大历史事件。 回顾本课所学，画出时间轴。 时间轴不仅能帮助学生巩固本课所学知识，而且有助于培养和提高其时空观念素养。
课后作业 北伐战争时期，“宣传战”成为国民革命军与北洋军阀军事较量之外的第二战场，双方都重视宣传工作，请你站在国民革命军或北洋军阀的立场上，结合史实，展开合理的想象，设计一个宣传作品，要求：（1）形式不限：可以是演讲、标语、歌谣、传单、漫画等；（2）所创作的宣传品必须符合史实。 结合所学知识，展开合理想象，创作出自己的宣传作品。 加深学生对北伐战争时期宣传战的理解，培养和提高学生的想象能力、创新精神和创造能力。
教学反思
本课的亮点在于通过丰富的史料创设具体的问题情境，引导学生探究几个重要的问题，落实教学目标。但是也存在一些不足：第一，本课提供的材料较为丰富，课堂容量较大，在40分钟的课堂中学生可能不够时间去消化这些内容；第二，虽然本课找到了“再革命”的主题，但是围绕这一主题设置的几个任务未能高度契合主题，任务之间的关联性不大；第三，由于课堂容量大，时间紧迫，未能在课堂上检验学生的学习效果。在今后教学实践中，我将根据实际情况，调整教学设计，追求有深度、温度、趣味性的历史课堂，在一点一滴中去落实学科核心素养的培养。
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