第9课 辛亥革命 教案（表格式）

课题 辛亥革命
教学目标 【知识与技能】了解同盟会成立后，革命志士发动的武装起义的名称、领导人及影响。了解武昌起义的背景、过程，分析归纳其历史意义。通过对辛亥革命历史意义的分析，培养学生的历史思维能力。【过程与方法】巧用多媒体，小组合作激发学生的学习兴趣。研讨历史资料，从中获取有效历史信息，学会全面认识、评价历史事件的方法。【情感态度】通过对本课的学习，认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声是辛亥革命志士不屈斗争精神的表现，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取精神。
教学重难点 重点：广州起义、武昌起义；难点：辛亥革命的历史意义
课时安排 1课时
教学手段 传统教学与多媒体教学相结合
教学过程 导入新课视频导入，回望一个世纪前，在辛亥年间的武昌打响了辛亥革命的第一枪，惊醒了中国，也震撼了世界。今天，就让我们一起重温那段彪炳千古的历史，共同走进第9课《辛亥革命》。设计意图：利用鸦片战争到辛亥年前社会的形势，引出无论是洋务运动还是戊戌变法都没能救中国，引出辛亥革命。一方面让学生建立空间概念，另一方面给学生留有悬念，调动学生的求知欲望。确立目标：出示学习目标，让学生读。学习新课：这节课我们从三个篇章来学习：革命志士掀起义——革命志士的奋斗武昌起义燃烈火——武昌起义辛亥精神耀中华——辛亥革命的意义革命志士掀起义——革命志士的奋斗问：面对越来越严峻的民族危机，如何才能摆脱被瓜分的命运？面对越来越严峻的民族危机，如何才能摆脱被瓜分的命运？（补充：在上节课学习了革命的前期准备，在组织上成立了革命团体和组织；思想上章炳麟、邹容、陈天华在革命思想上做了传播，那么接下来在军事上革命党人们发动了多次武装起义）展示《同盟会成立后革命党人发动的武装起义》形势图学生自学在书中P42-43，找出革命党人的四次重要起义，并以小组讨论的形式完成四次起义的知识卡片。在交流萍浏醴起义时，教师注意指导学生正确书写萍浏醴；并指出黄花岗起义非常悲壮，许多革命党人壮烈牺牲，后来将收敛到的七十二具烈士遗骸合葬于广州黄花岗，称作“黄花岗七十二烈士”。孙中山在得知他们的牺牲后，悲痛的说：“吾党菁华，付之一炬”。设计意图：通过自学和小组讨论的形式，培养学生自主学习意识和总结能力。问：黄花岗起义的影响？（虽然这几次起义都以失败告终，但革命党人的努力仍值得我们铭记，展示秋瑾事迹和林觉民《与妻书》对比女革命党人的坚韧和林觉民的柔情，刻画有血有肉的革命党人形象，引出革命党人身上值得我们学习的精神？）不屈不挠、视死如归、为国为民、不怕牺牲（过渡：分析完革命党人的精神后，教师指出：“英雄的人物有着英雄的事迹，英雄的人民造就了英雄的城市，武汉就是一座英雄的城市，在这次疫情防控战中，武汉人民做出了巨大的贡献，下面我们就把目光投向武汉三镇中的武昌，进入第二篇章：武昌起义燃烈火——武昌起义。）武昌起义燃烈火——武昌起义1.结合《武昌起义和全国各省独立形势图》，学生阅读课本P44，找出四个关键词所对应的事件并排序。设计意图：增强学生总结能力，让学生通过自主探究的方式清晰地掌握基本知识。2.播放武昌起义的视频，让学生更加直观的还原起义的过程。3.展示武昌起义的后续发展情况4.轰轰烈烈的辛亥革命给当时的中国带来了怎样的影响？出示材料，师生共同分析。设计意图：通过材料分析，解决本课的难点，锻炼学习分析史料的能力。四、课堂小结师生共同梳理小结五、课堂升华巩固练习展示2道选择题 感悟提升：革命党人哪些宝贵的精神和品质值得我们学习？
作业设计 完成本课的思维导图本课亮点：1、用讨论法参与了一堂历史课，充分锻炼学生论从史出的意识，也是一种历史研究性学习。但是存在一定问题，比如未注意到所有学生的参与度。2、全方位、多角度地调动学生的积极性,把学习的自主权真正交给学生。3、运用表格、地图、视频、图像等,使教学更加直观生动。存在不足：我设计问题让学生通过分组讨论来解决,但在实际上课的时候由于时间较紧,所以在解决间题时主要还是靠教师的启发引导。在个别问题上,尽管我给了学生很多提示,效果还是不理想。