第6课《散步》说课课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
散步
莫怀戚
知识与技能
整体感知课文，在熟读课文的基础上感悟文章的亲情美。
探究本文语言特点，了解“回环句”和“对称句”，并结合语句赏析。
过程与方法：
继续学习朗读技巧，通过朗读时节奏和语调的变化体会文章思想感情。
情感与价值观：
学会理解、包容，传承尊老爱幼的传统美德。
素养目标
新课导入
天地重孝孝当先 一个孝字全家安
作者简介
莫怀戚(1951年6月3日~2014年7月27日)重庆人，笔名周平安、章大明。
当代作家。中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。
1982年毕业于四川大学中文系，曾任重庆师范大学文学院教授。从事文学创作二十余年，能胜任多种体裁，但擅长写小说，1994年获全国庄重文文学奖，散文《散步》和《家园落日》被选在了中学语文课文之中。视写作为生活的一部分。作品有系列小说集《大律师现实录》、短篇小说《孪生中提琴》、中篇小说《透支时代》《陪都旧事》《花样年月》《六弦的大圣堂》《诗礼人家》《隐身代理》、长篇小说《经典关系》等一系列小说。
写作背景
文章写于1985年，莫怀戚的父亲刚过世，照料父亲多年的母亲一下子没有了生活目标，身体也不好。做医生的弟弟私下说母亲处于丧偶综合征里，必须谨慎度过，子女要多给她一些陪伴。同时，作者和美国汉学家柯尔特先生交流时，发现他对中国人敬老爱老的美德大为赞赏，认为这是中国“文化的精髓”，因此在一家三辈四人散步时，就产生了写下这篇文章的念头。
sàn
qī
áo
nèn
gū
qí
shà
chāi
lín
散
步
莫
怀
戚
嫩
芽
咕
咕
分
歧
霎
时
拆
散
波
光
粼
粼
熬
字词积累
字词积累
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿子受到委屈。
随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。
分歧：意见不一致。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
粼粼：这里形容水的明净。
信服：相信并佩服。
熬：忍受（病痛或艰苦生活等）。
霎时：短时间。
初读课文
自由朗读课文，边读边圈点勾画，完成下面表格
散步的时间：
散步的地点：
散步的人物：
散步中发生了什么？
分歧的解决办法是什么？
初春
田野
“我” 母亲 妻子 儿子
分歧：散步路线的选择。母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思
“我”想迁就母亲走大路；母亲迁就儿子走小路
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外边，她总是听我的。
细读课文，回答：
解决路线的“分歧”时，由作者做决定的原因是什么？请你用原文回答
细读课文
作者决定迁就母亲，走大路的原因是什么？
母亲年迈，难走小路 , 不愿意一家人分开。我伴同儿子的时间还长。
思考：
分组讨论，说说文中你最喜欢的一个人，为
什么？
（提示：说清楚这个人身上的优点，在文中哪
些地方有所体现。）
细读课文
我最喜欢：
______________的“我”
______________的母亲
______________的妻子
______________的儿子
有孝心、有责任心
慈爱、亲切
贤惠、贤良
乖巧、可爱
相亲相爱
温馨和睦
我
母亲
妻子
儿子
有责任心、有担当、孝顺、体贴、当机立断
慈爱、温和
和蔼可亲
贤惠、温柔、和顺、孝顺
机智、可爱、活泼
和睦、和谐、温馨
温暖、融洽、幸福
→（家庭核心）
思考：文章为什么取题目为《散步》？本文的感情基调是什么？
不仅点明了本文叙述的主要事件，而且传达出了舒缓从容的感情基调。作者用一个具象化的题目，没有点破文章主旨，留给读者更多的想象和思考的空间。
品读母爱
感情基调指一篇文章中作者想要表达的感彩，一般来说是作者的感情，比如欢快、忧愁、寂寞、闲适等。
莫怀戚《20年后说＜散步＞》
去年9月，在重庆举办的一次作文大赛上，有人问我：你那个《散步》，是写尊老呢，还是爱幼？或者既尊老又爱幼？我认真回答：看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子里是想写生命。
我说写生命，不是故作高深。这篇文章写于1985年。我父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标，身体情况变得很复杂。我有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧偶综合症中，这是个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。
那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是对“生命”这个命题的感受和思考。 (摘自《语文学习》2005.12)
第3段：今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
··
··
··
·
答：“熬”字说明了母亲的体弱和度过寒冬的艰难，与前文的“太迟”“总算”相呼应，生动而贴切地表达了“我”对母亲的担忧和关怀，对母亲熬过寒冬，愿意出来散步的宽慰和欣喜。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
通过“新绿”、“嫩芽儿”、“水泡”等景物的描写，展示了春天的生机、活力，富有诗意。用景物烘托一家散步时祥和欢乐的氛围，也寓意熬过了严冬的母亲将会获得新的活力，我为此而喜悦。
第7段：她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
答：“金色的菜花”“整齐的桑树”“水波粼粼的鱼塘”，都是春天生机和美丽的象征，描绘出充满诗情画意的田园风光，也表现了母亲对生命的珍爱，对生活的热爱。
景物描写的作用：
1.渲染气氛（欢乐/悲伤/忧愁...），交代事件背景，为内容、情节做铺垫，奠定感情基调。
2.烘托人物感情，衬托人物性格。
3.推动情节发展，深化文章主题。
一切景语皆情语
品读母爱
理解主题
请同学们有感情地朗读下列句子，并理解句子的含义。
但我和妻子都是 慢慢地，稳稳地，（语速放慢） 走得很仔细，好像我背上的 同她背上的加起来，就是整个世界。（语速缓慢、语调深沉）
为什么不说我背上的 同她背上的加起来，就是整个家庭呢？
表层含义，形容他们走得 小心、谨慎，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，给老人和孩子带来伤害。
深层含义，象征着中年的责任，既要 赡养父母，又要 培养、教育子女，肩负着承前启后的重大使命 ，一个国家、一个民族都是这样。
情感升华
总结：理解词语、句子含义类题目
a、联系上下文，抓住关键词语，
b、结合文章主题，理解深层含义。
c、表层含义+深层含义。
赏析“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：'走大路。'”这句话的含义。
表面上看是“我”做出了一个委屈儿子的决定，深层含义是指“我”伴同儿子的时间还长，疼爱起来易做到，而孝敬老人时间不可多得，想从小让孩子懂得孝为先的道理。
阅读文章第8段，说一说，作者这样结尾有什么作用？
1 作者通过再一次描写一家人在田野上散步的情形，与题目和前文相照应。
2 揭示文章的主旨。
3 揭示了文章的寓意：暗示中年人对上有赡养之责，对下有教育的使命。
课文多处运用了对称句，请你找出这些句子，并说说这样写的好处。
1.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢， 在外面，她总是听我的。——对称句
2.她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。——对称句 回环句
3.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。——对称句
4.前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。——对称句
对称句
回环句就是用相同语句回环往复地说明，形式上表
现为词语相同而语序相反。
这些对称的语句，把事物的两个方面并列、对举着说，从语意表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注目；从语言美感上看，句式整齐，富有对称美，两句互相映衬，富有情趣。
回环句
对于本文的主旨，你有哪些理解？
1 本文讲述了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围，祖孙三代在田野上散步，面对分歧，“我”尊重母亲的选择，而母亲又尊重孙子的选择，一家人其乐融融。
合作探究
3 本文展现了中年人在家庭中的特殊责任和担当，既要承担赡养老人的责任，还需承担教育子女的使命
2 母亲最需要的就是陪伴，“我”劝母亲出来散步和顺从母亲走大路，都表现出我对母亲的孝顺，体现了爱老、尊老、敬老的传统美德。
4 本文还表达了对生命的感慨。“又熬过了一个冬”展现的是生命的坚强；初春景物的描写展现的是新的希望；“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”象征着生命的延续，一代一代，绵延无尽。