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落 花 生
统编版语文五年级上册·第2课
执教：XXX小学 微咖品课
第二课时
问题梳理
一、花生的特点是什么？
（4）父亲说，花生的好处很多，有一样最可贵 。
最可贵
父亲的道理
？
指什么？
问题梳理
一、花生的特点是什么？
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮的长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
（4）父亲认为花生哪一样“最可贵” ？
说说你对这段话的感悟
问题梳理
一、花生的特点是什么？
（4）父亲认为花生哪一样“最可贵”？
桃子等
落花生
鲜红嫩绿
矮矮的
高高的
挂在枝上
埋在地里
不知有无
使人一见就生爱慕之心
必须挖起来才知道
为什么这
“最可贵” ？
问题梳理
二、父亲的道理是什么？
（1）父亲是如何再议花生的？
所以你们要像花生，它
父亲接下去说：
但是 很有用
虽然 不好看
问题梳理
二、父亲的道理是什么？
（2）父亲真的只是在议花生吗？
议花生
虽然 不好看
可是 很有用
议做人
问题梳理
二、父亲的道理是什么？
（3）父亲要孩子们学习花生，究竟要如何去做呢？
问题梳理
二、父亲的道理是什么？
（4）父亲为什么想到要借花生给孩子们讲做人的道理？
即使不好看，也要很有用。
已然很有用，依然不好看。
君子务实
大人不华
问题梳理
二、父亲的道理是什么？
（5）我是怎么理解父亲的话的？
那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
体面：本文指外表华美，对他人没什么贡献。
你知道哪些普通人也做到了这八个字？
朴实无华
默默奉献
问题梳理
二、父亲的道理是什么？
（6）我是怎么去做的？
父亲的话却深深地印在我的心上。
以落花生为笔名，写了许多富有哲理的文章。
为抗战四处奔波、劳累过度而去世。
语文园地
要求：以《路灯》为题。
体会写法，仿说句子。
语文园地
《路灯》例句欣赏。
体会写法，仿说句子。
在我们的生活中，路灯随处可见。
高架桥上、街心公园里、小区道路旁。
它不像闹市中各式各样的招牌灯总是在闪烁。
也不像色彩缤纷的霓虹灯装点繁华绚丽的夜景。
它没有华丽的外表，却默默无闻的散发着朴实的光，照亮了人们回家的路。
他也没有多姿的体态，却笔直挺拔的守护着城市的夜晚，点亮人们心中的希望。
课堂练笔
看到下面的事物，你会想到哪些人？
竹子、梅花、蜜蜂、路灯
选择其中的一个，试着写一段话。
写一段以物喻人的话。
【写作要求】
【例文欣赏】
漆黑的暗夜里，月亮在云彩后面躲着。
星星在迷雾里面藏着。
此时，路灯按时亮起来了。
公路、房屋、树木一下子被点亮，仿佛大地睁开了眼睛。
车辆、行人借着光亮从它面前走过。
它却只是微笑着，欣慰的看着这一切，默默散发着自己的光。
这多像老师啊，他（她）一直默默地奉献着，看着我们一天天成长起来，却从来不索取什么。
课堂练笔
写一段以物喻人的话。
课后任务
一、继续完成课堂小练笔，注意修改。
二、预习《桂花雨》。第2课 落花生
第二课时
【教学目标】
1.能理解父亲借花生告诉我们的道理。
2.能初步了解作者借助具体事物抒发感情的方法，并试着选择一种事物写一段话。
【课前任务】
1.正确、流利地朗读课文。
2.父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵……”想想花生的可贵之处是什么？
3.思考：看到下面的事物，你会想到哪些人？
竹子 梅花 蜜蜂 路灯
【教学过程】
一、花生的特点
(出示幻灯片P1)今天这节课让我们继续来学习许地山的《落花生》。
首先让我们回顾一下上节课的学习内容。(出示幻灯片P2)
我们通读课文后，了解了课文围绕着落花生，写了种花生、收花生、尝花生和我们一家人在后园的茅亭里议花生的过程。通过朗读课文中的对话和资料的补充，我们初步了解了花生有很多的用途。
同学们的问题呢，也越来越集中在花生的可贵之处到底是什么？
(出示幻灯片P3)那么，就让我们继续从课文中的对话去看看父亲是如何阐述花生的最可贵之处的。请同学们默读课文，划出课文中说明花生最可贵之处的语句，并把自己的学习感悟简要地批注在旁边。
好，同学们一下子就划出了父亲第一次议花生的这段话——
花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高的挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。，你们看它矮矮的长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
父亲的这一部分对话，是文章中写对话的最长的一部分。
下面呢，我们就听听同学们学习这段话的感悟。
老师，我抓到的关键词是鲜红嫩绿，高高的挂在这些词语，不但写出了这些水果漂亮的外形，更写出了它们生长的特点，都是显露在外的，所以让人一看见就喜欢。
我们再听听老师，我想补充一点，就是一见这个词语，可见人们的喜欢程度，没有犹豫就喜欢上了。
记得我和爸爸妈妈去郊区采摘苹果的时候，那些成熟的红苹果看到哪个都想摘下来，就是这种感觉。嗯，看来啊，诱人的水果真是让人一见钟情，我们也体会到了作者写的爱慕的情感。
那么与之相比的落花生呢？与那些水果相比，花生就不那么美丽了。桃子、苹果是高高挂在枝上，而它的果实是埋在地里。露在外面的部分还是矮矮的，更不一样的是，花生的果实只有挖出来才能见到，更别说什么鲜红嫩绿了。
我们再来听听其他同学的发言。
是的，我记得那年跟着爸爸回爷爷家，在地里挖出来的花生浑身都是泥，和石榴苹果简直没法比。
老师，我发现了作者不但比较了他们之间本身一些自然的特点，更重要的是还有人们的一些反应。
下面我们来总结一下。(出示幻灯片P4)师边播放边描述。最后提问：父亲为什么说这是最可贵的呢？
二、父亲的道理
我们刚才分析了父亲说的话，现在我们再来看看具体的图(出示幻灯片P5)，看能否找到答案。
无论是父亲的话，还是实际的图，花生都确实没有桃子等好看。那父亲为什么还要说花生的不好看是“最可贵”的呢？我们看看父亲接下来是如何再议花生的。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我们把这句话多读几遍，想一想，父亲刚才说了那么多，真的只是在议花生吗？(出示幻灯片P6)那他真正的意思是什么？
生回答后，师总结：在前面，我们已经了解到花生一点也不显眼，但浑身都是宝。也就是父亲所说的“虽然不好看，但是很有用”。而前面一句“你们要像花生”这句话就把父亲真实的意图说出来了。原来父亲一直议的不是花生，而是借花生在议人。
那么，父亲要孩子们学习花生，究竟要如何去做呢？(出示幻灯片P7)
生回答后师总结：（做事）不要显摆、要讲贡献。再推进一下，父亲其实想告诉孩子们要做怎样的人呢？朴实无华、默默奉献。
那么，饱含希望的父亲希望孩子们要做有用的人，请同学们再把这一段话呢好好的读一读，读出父亲的希望，读出语重心长的感觉。
我确实从同学们的朗读中，听出了语重心长的感觉。可是我又有点奇怪：一家人轻轻松松地品尝花生，父亲为什么忽然借着议花生给我们谈起了如何做人呢？
(出示幻灯片P8)生讨论后回答。
师总结：这里有两种可能。
一是孩子们中间有人因为一些方面的平凡，生出了沮丧的情绪。父亲就借用花生点拨他——虽然埋在泥土里面很难看，可是清洗干净之后就不一样了，后来更是能做成美味可口的花生八宝粥。所以要像花生，“即使不好看，也要很有用”。用比较精炼的话讲就是“君子务实”，也就是说，高尚的人致力于实际。我们五年级下学期将要学到一篇课文，叫《晏子使楚》，该文讲述了齐国名相晏子在出使楚国时用巧妙的辞令折服楚王，为国家保持尊严的故事。大家知道晏子的身高吗？晏子的身高只有一米四几，但却做出了非凡的贡献。他的身高已经不是大家嘲笑的对象，反而让人们更加地敬佩。相反，民国四大美男子之一的汪精卫，虽然人长得很帅气，却因为卖国求荣，遭万人唾弃。还知道哪些类似的故事？
二是孩子们中间有人因为一些方面的成绩，生出了炫耀的心思。父亲就借用花生点拨他——虽然花生能做成美味可口的八宝粥，还能治疗多种疾病，但依然没有想到要像苹果一样去显摆，高高地挂在枝头。所以要像花生，“已然很有用，依然不好看”。用比较精炼的话讲就是“大人不华”，也就是说，卓越的人不追求浮华。比如伟大的科学家爱因斯坦，无论是成名前，还是成名后，都一直保持着朴素的衣着，是典型的“大人不华”。你也有类似的故事要讲吗？
那孩子们领会到了父亲的意思了吗？我又是如何理解的？(出示幻灯片P9)
我说，那么人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
这里的“体面”是什么意思？你怎么看待作者的阐述？
师总结：做人不能只讲外表美，而要有真才实学，注重内在美。这也是我们开始那些问题的归结点，父亲是想借花生来抒发自己对有用的人的赞美，从而告诉孩子们做朴实无华、默默奉献的人。
这句话呢，是父亲的希望，是作者的心声，也是同学们的学习感悟，希望大家今后都要做有用的人。
那说到这儿，同学们，你们想到了谁？除了我们上面提到的那些名人外。有普通人也做到了“朴实无华、默默奉献”吗？谁来举例子说一说？
生：清洁工人、警察、老师、科技工作者……
师：他们都是有用的人。在各行各业呢，都有很多有用的人在默默奉献。我们的这个社会需要有用的人，我们这个国家需要默默奉献的精神。
回到课文，我们看看作者是怎么做的。(出示幻灯片P10)
作者说“父亲的话却深深地印在我的心上”。
当他开始创作的时候，就以落花生为笔名，默默奉献。
在抗日战争前后，他因四处奔波、劳累过度而去世。
许地山不仅把父亲的话印在了心上，更深深的落实在了行动中。
那让我们带着自己的学习感悟，再来读一读课文的10-15自然段。
三、课堂练习
我们来总结一下。
《落花生》这篇课文写了一家人在收获花生后过收获节，进行了一番家常式的谈话，亲切自然却又寓意深刻。文章这样以小见大，借物抒情的方法，值得我们学习和借鉴。为了更鲜明地表达意思，文章用了对比的写法。其实啊，这个对比的写法不仅在本课出现了，在本单元的其他课文中也出现了。
1.语文园地
(出示幻灯片P11)请同学们自己先阅读一下语文园地中的词句段运用。
我们来看看这三句话，自己先读一读，体会他们在描写事物的方法上的相似之处。很多同学已经发现了，这三句话都是先写事物本身的特点。然后再写与之和他们相比较的事物。通过这样的对比，使事物更加鲜明，给人们的感受呢，更加强烈。
那同学们，你们能够仿照这样的句子自己说一句吗？以《路灯》为题。
(出示幻灯片P12)出示范文。
2.课堂练笔
前面我们还讲了咱们生活中有许多有优秀品格的人，值得我们饱含深情去赞扬。(出示幻灯片P13)看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话——竹子、梅花、蜜蜂、路灯……
(出示幻灯片P14)出示范文，指名读。
3.课后任务
(出示幻灯片P15)请同学们呢，课后继续完成你的小练笔。写完之后呢，一定要注意修改，使句子通顺，还可以读给家人听，读给同学听。
那么，故乡的桂花雨又有着作者怎样独特的感受呢？请同学们课后去读一读这篇课文。
好，今天的这节课呢，我们就上到这里，同学们再见。
【课后任务】
一、继续完成课堂小练笔，注意修改。
二、预习《桂花雨》。
