统编版语文六年级上册第四单元习作：笔尖流出的故事课件(共13张PPT)

(共13张PPT)
统编版语文六年级上册第四单元
写写普通人的故事
第6课时 习作
活动一
选定创作方向
1.联系自己的生活经验，发挥想象，根据表格的提示，思考自己想塑造哪几个人物形象，他们之间是什么关系，他们之间会发生哪些有趣的矛盾或冲突，发生在怎样的环境中。
人物 环境 人物 情节
第一组 春日校园
第二组 冬日街头
第三组 月下村庄
第四组 ......
2.在三组用于创作故事的环境与人物设定中选择一组，或者自己创设一组，来创编一个故事，首先要对人物和环境初步设定，对故事主题大致确定。思维导图帮助梳理情节，确定主题。
3.集思广益
引导学生就自己选定的材料画出主题思维导图，之后进行小组讨论，交换思维导图，集思广益，勾选最感兴趣的一组，最终确定故事主题和选材雏形。
4.搭建故事框架
联系身边的人进行“原型迁移〞，丰满立体人物形象，把人物的标志性语言、动作、神态和心理等细节写详细;设计一些曲折的故事情节。
活动二
学习写作方法
1．回忆《桥》《穷人》写作方法，出示思考问题。结合小说《桥》《穷人》，思考下面问题：(1）材料中环境何时出现？它是交代了故事的起因还是渲染了某种气氛？是烘托了人物的形象还是推动了情节的发展？(2）故事的详略安排如何？对主人公的描写会出现在哪个部分、哪个情节？(3)《桥》一文情节中预留的人物关系的悬念，是怎样设置的？
2.小结写法
通过本单元小说的学习，我们感受到了不一样的人文世界，鲜明感人的人物形象，让人身临其境的环境描写，打动人心。由此，我们也学习了要创设一个故事其实不难，关键是要抓住以下几点：明确的主题、鲜明的人物形象、恰当的环境描写和巧妙的情节设计。
3．具体如何表现人物形象？
带领学生再次品读课文《桥》《穷人》中对老支书的语言、动作、神态描写，桑娜的心理描写。
4．再次品读本单元课文的精彩片段。
5．佳作引路，欣赏优秀习作例文。
活动三
列写作提纲，进行写作
1.借鉴以上编写故事的写作经验，用心创作，让你的笔尖流淌出更美的故事。
作业设计
1.阅读更多校园故事，借鉴其中优点，修改自己的习作。
2.把自己的故事讲给别人听，听取别人的修改建议。