人教统编版语文九下第三单元 单元过关卷（含答案）

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九年级下学期语文第三单元过关题
一、积累运用（22分）
1．（原创）下面选项中，加点字注音和书写有误的一项是（ ）（3分）
A．辟患（bì） 加冠（guān） 怫然（fú） 负箧曳屣（xǐ）
B．羌管（qiāng） 箪食（dān） 叱咄（duō） 锦帽貂裘（diāo）
C．色挠（ráo） 皲裂（jūn） 休 （jìn） 免冠徒跣（xiǎn）
D．缟素（gǎo） 拜谒（yè） 豆羹（gēng） 缊袍敝衣（yùn）
2．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（3分）
“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”。这无疑是对字体研究的专业思考广度的更高要求。 我们的周边，文字 ，有文字的地方就必然 着字体，字体影响着人们的视觉观感、从某种角度而言，我们对其进行解读的同时，就是在认识我们自己。
A．回顾 俯拾皆是 伴随 B．环顾 无处不在 伴随
C．回顾 无处不在 跟随 D．环顾 俯拾皆是 跟随
3．下面句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A．能不能有效控制流感疫情，取决于学校、家庭、社会共同重视。
B．交通运输部开展“一盔一带”安全守护行动，严查骑乘摩托车不戴安全头盔等交通违法行为。
C．十堰总工会旨在以“关爱抗议行动，助力经济发展”为目的，发行十堰职工旅游年票。
D．全国新冠疫苗接种突破20亿剂，超过8亿8千万人接种中国要达到群体免疫的目标，需要大约10亿人左右接种新冠疫苗。
4．将句子依次填入横线处，句意正确、合理的一项是（ ）（3分）
新冠肺炎如何确诊？新闻报道中常提到确诊病毒感染的诊断手段“核酸检测”。那么，什么是“核酸检测”呢？
， 。 ， 。 ，如结果呈阴性则表明被测试者可能并没有感染这种病毒。
“核酸检测”指通过一定的技术手段检测被测者体内是否存在某种病毒的核酸
如结果呈阳性，则表明被测试者体内存在该种病毒
病毒主要就是由核酸和蛋白质组成的
核酸是脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）的总称
⑤主要贮存和传递遗传信息，是生命的最基本物质之一
A．①②③⑤④ B．④①③⑤② C．④⑤③①② D．①④⑤③②
5．下面关于文学常识和文化常识的表述不正确的一项是（ ）（3分）
A．《江城子﹒密州出猎》中“亲射虎，看孙郎”中 “孙郎”指的是孙策。
B．《战国策》是西汉刘向根据战国史书整理编辑的，国别体史书代表作。《唐雎不辱使命》就是出自本书。
C．辛弃疾，南宋爱国词人，字幼安，号稼轩。与苏轼并称“苏辛”。
D．词，又称曲子词、长短句、诗余。一般分两段，叫作上下片或上下阕。词的流派有婉约派和豪放派两种。
6．古诗文默写。（7分）
⑴回首向来萧瑟处，归去， 。（苏轼《定风波》）
⑵ ，半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》）
⑶ ，吹笛到天明。（陈与义《临江仙﹒夜登小阁，忆洛中旧游》）
⑷非独贤者有是心也，人皆有之， 。（孟子《鱼我所欲也》）
⑸《渔家傲﹒秋思》表达戍边将士们虽思乡心切，但战事未平、功名未立、归家无期的复杂心理： ， 。（范仲淹《渔家傲﹒秋思》）
⑹《江城子．密州出猎》借用典故表达自己希望得到朝廷重用的句子是： ， 。（苏轼《江城子．密州出猎》）
⑺人在遭遇磨难时，需要有承受磨难的勇气，将磨难当成是一种人生历练，正如秋瑾在《满江红》中所叙述的那样： ， 。（秋瑾《满江红》）
阅读理解（48分）
（一）阅读《破阵子．为陈同甫赋壮词以寄之》，按要求回答问题。（4分）
破阵子．为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
7．下面对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ）（2分）
A．这首词是辛弃疾写给志同道合的朋友陈同甫的。“壮词”即豪放之词。
B．这首词上下两片共十句，节奏紧凑，写声绘色，形象生动。
C．上片实写军旅生活。看宝剑，听号角，分麾下炙，听塞外声，沙场点兵都是作者热爱的生活和抹不掉的记忆。
D．下片一、二句写马快弦急，战斗激烈，从侧面衬托了人的意气风发、英勇无畏，从气氛上向人们预示着战事的胜利。
8．从修辞角度，赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。（2分）
（二）阅读《送东阳马生序》和《黄生借书说》，按要求回答问题。（12分）
【甲】送东阳马生序
余幼时即嗜学。家贫无从致书以观每假借于藏书之家手自笔录计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右援疑质理俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】黄生借书说
余幼好学，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是故有所览辄省记。通籍①后俸去书来落落大满素蟫②灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！
【注释】①通籍：指做官。②素蟫（yín）：书中蛀虫。
9．解释下面加点词语的意思。（2分）
⑴无从致书以观 致： ⑵其切如是 是：
10．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
⑴又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
⑵往借，不与，归而形诸梦。
11．选择断句完全正确的一项（ ）（3分）
A．家贫/无从致书以观/每假借于藏书之家/手自笔录/计日以还
B．余立侍左右援疑/质理/俯身/倾耳以请
C．其切/如是故/有所览辄/省记
D．通籍/后俸去/书来/落落大满/素蟫/灰丝时/蒙卷轴
12．结合【甲】宋濂早年读书求学的故事，说说【乙】中“少时之岁月为可惜也”给你的启示。（3分）
（三）阅读《儒林外史》选段，按要求回答问题。（9分）
文段一：
A 喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面 ”他就把头摇了两三摇……赵氏慌忙揩揩眼泪走近上前道:“爷，别人都说得不相干，只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎。众人看A 时，点一点头，把手垂下，登时就没了气……
文段二：
周进看着号板又是一头撞将去。……只管伏着号板哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号,满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。
13．以上文段选自《 》，作者是 ，A处的人物是 。（3分）
14.文段一主要是采用哪些描写方法来刻画A 的形象的？表现了A怎样的性格特征？（3分）
15．阅读文段二，简要分析这部作品的讽刺笔法。（3分）
（四）阅读《那盏叫父亲的灯》，按要求回答问题。（14分）
那盏叫父亲的灯
迟子建
①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那不是寻常的灯。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心钉透一颗钉子，把半截红烛固定在上面，待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼地落下灯罩。我提着这盏灯，觉得自己风光无限。
②父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，总要捡回五六个瓶子才能做成一个。尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕夜，这盏灯就是月亮了。我提着灯，怀揣一盒火柴东家走西家串，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯有多好，然后再心满意足地点燃蜡烛去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？”
③“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。”“还真顾家啊。”父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着的一束蓬勃芬芳的光。
④父亲说过年要里里外外都是光明的，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。高高挂起的是红灯，灯笼穗长长的，风一吹，刷刷响。低处的是冰灯，放在大门口的木墩上。无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。因为有了年，就觉得日子是有盼头的；因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。
⑤我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。
⑥然而，父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯，别人家的院子里灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找吗？从此之后，虽然照例要过年，但是我再也没有提着灯的福气了。
⑦正月十五到了，多年前的这一天，在一个落雪的黄昏，我降临人世。那时天将要黑了，窗外还没有挂灯，父亲便送我一个乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来父亲送给我的那盏灯了。
⑧走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得华丽醒目，凄切动人。
⑨这是我送给父亲的第一盏灯，那灯守着他，虽灭犹燃。
（选自《人民周刊》，有删改）
16．【原创】本文以灯为主线。请你根据课文内容，在括号内填一个字，将文章内容串联起来。（2分）
（ ）灯——（ ）灯——（ ）灯——（ ）灯——送灯
【原创】下列选项中，对文章内容与写法的理解分析完全正确的一项是（ ）（3分）
A.文章第②段父亲问“把那些光全折腾没了吧？”，写出了父亲对“我”的责备。
B.父亲后来不再送灯给“我”，是因为“我”觉得父亲做的灯不再好看。
C.文章第④段中写道“无论是高出屋脊的红灯，还是安闲地坐在低处的冰灯”都不如“父亲送给我的灯美丽”，是因为“我”不喜欢红灯和冰灯，认为它们很丑。
D.本文借物抒情，饱含了父亲对“我”的爱，也抒发了“我”对父亲的怀念之情。
18．品味第③段划线句中加点词的表达效果。（3分）
怎样理解“我”买下一盏灯送到父墓地并点燃这一举动？（3分）
20．文章以“那盏叫父亲的灯”为题有何妙处？（3分）
（五）阅读《疫情如镜子，照见了人心》，按要求回答问题。（9分）
疫情如镜子，照见了人心
①“在这场大灾面前，如果不在里面起点作用的话，我们就感到羞愧。”说这话的是刘良教授。疫情扑朔迷离，他带领团队解剖新冠肺炎逝者遗体，这是极其危险的工作。刘教授的话很朴素，却如有千钧之力，令人顿生敬意。
②疫情像一面镜子，照见的是人心。
③它照见了忠勇之心。进入密闭的手术室解剖遗体，就如同走进了核辐射区。当病毒猖獗肆虐，作为人类探索未知的先锋，很多专业人士义无反顾地站了出来，逆着人流，如同人类社会派出的精锐部队，用自己的知识构筑防线、冲锋陷阵。他们忠于职业，为人类最终的胜利一点点累积着胜势。
④它照见了忠诚之心。84岁的钟南山院士，17年前力战非典；今又如老黄忠披挂上阵，他顶着重重压力，说出“人可传人”的判断。人们从他坚毅的泪光中，读到了知识分子的风骨、良知和悲悯。医者如梁武东、黄文军、刘智明……他们冲锋在前，直面病毒，与死神抗争，拼尽最后一丝气力。他们忠于真理，用行动践行着对党和人民的忠诚。
⑤它照见了忠良之心。社区工作者、民警、保安、环卫工人、快递小哥，站在街角、守在门口，这些日子是多么被人需要。当然，更有让全国人民深深同情和感谢的千万武汉百姓，隐忍牺牲，坚强不屈，顾全大局。他们忠于良心，扎紧抗疫的“篱笆”，守护心中的烛火，捍卫平凡的荣光。
⑥孟子曰：虽千万人吾往矣。一股浩然之气、英雄之气，始终奔腾激荡于炎黄子孙的血脉。抗击疫情以来，这一脉相传的英雄气概，感动着我们，振奋着我们，也给了我们弥足珍贵的安全感。基辛格在他的《论中国》中感慨：“中国人总是被他们之中最勇敢的人保护得很好。”这最勇敢的人，也就是鲁迅先生笔下那些埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的人。他们才是中国的脊梁。
⑦镜子照见星空和道德，也照见阴沟与不堪。
⑧有人为官一方，却无治事之谋、决断之勇，成天捧着自己的乌纱帽，形式主义、官僚主义思想严重；有人倒是一身武功，但面对困难，忘记了“初心使命”，敷衍应付，左躲右闪；有人一身名头，顶着桂冠不担当，带着光环不发光，面对矛盾往后出溜，面对质疑慌忙“甩锅”；还有的人临阵脱逃，丢盔弃甲，丑态毕露……
⑨当然，也有人隐瞒行程、隐瞒病情，致使自己成为病毒突破口，殃及一条线、一大片；甚至有人利欲熏心，借机诈骗、制贩假口罩，发国难财……大疫当前，挑战道德和法律底线，也会为此付出代价。
⑩灾难磨砺人的精神，当养成一种坚韧而顽强的民族精神，愈挫愈奋，生生不息，这个民族将无往而不胜。疫情之后，当发挥文化的自净功能，激浊扬清——让高贵的得到应有的褒扬，让卑鄙的受到应有的惩罚，让向上向善成为普遍的社会追求。
疫情这面镜子，更是照见你我每一个人，照见我们的内心。给冲锋者以顶礼，给忠勇者以力量，给奉献者以鲜花，给良善者以祝福；同时，还要给冷漠者以呵斥，给轻贱者以鄙夷，给无耻者以唾弃、给不法者以绳索。
（选自《人民日报》客户端2020年3月11日）
21．本文的中心论点是什么？（3分）
22．第④段运用了哪种论证方法？有何作用？（3分）
23．下面对选文的分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．第⑥段升华感情，论述拥有忠勇、忠诚、忠良之心的人是中国的脊梁。
B．第⑦段是过渡段，在全文中起到了承上启下的作用。
C．第⑩段画线句子作现实性分析，表明疫情过后应当发挥文化的惩恶扬善的自净功能的观点。
D．全文是分总结构，先从正反两方面论证，篇末总结全文，结构严谨，条理清楚。
写作表达（50分）
24．请从下面两题中任选一题作文。
⑴半命题作文：《 ，我的年度关键词》
⑵请以“有一种甜”为题，写一篇作文。
要求：要求：①选择题目（1）的请先将题目补充完整，然后作文；②符合题意，中心明确，内容具体，有真情实感；③除诗歌以外，文体不限，不少于600字。④不得抄袭；⑤文章中若出现真实的人名、地名、校名，请用“××”代替。
答案
1、 C 挠——náo ——祲
2、B
回顾：回过头看；回想过去，思考过去发生的事件；对某一时期的事态的总的观察。
环顾：四顾，观察四周。
无处不在：无论什么地方都有，形容到处都存在，到处都有。
俯拾皆是：只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。
伴随：指陪伴；随同，强调在同一时间随之发生。
跟随：指跟从在后面。
3、 B
A：一面对两面，删去“不能”。
C：句式杂糅，去掉“旨在”或“以……为目的”。
D：重复多余。去掉“大约”或“左右。”
4、C
5、A“孙郎”应是孙权。
6、（1）也无风雨也无晴
（2）一抹晚烟荒戍垒
（3）杏花疏影里
（4）贤者能勿丧耳
（5）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
（6）持节云中，何日遣冯唐？
（7）俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。
7、C
8、答：战马像的卢那样飞奔，放箭的弓弦如雷鸣般使人心惊。运用比喻的修辞手法，生动地描绘出惊险、激烈的战斗场面。
9、（1）致：得到 （2）是：这样
10、（1）又忧虑没有大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。
11、A
12、答：珍惜年少时光，珍惜学习机会，博览苦读，勤学成才。
（2）我到他家借书，他不借给我，回来后我在梦中还出现向他借书的情形。
13、《儒林外史》 吴敬梓 严监生/严致和
14、答：动作描写和侧面描写，比如“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”是动作描写，严监生的大侄子不理解他伸着两个指头的意思是侧面描写。这些共同刻画了严监生吝啬小气、爱财如命的性格。
15、答：抓住周进号啕大哭的传神细节，以冷峻的白描直书其事，从而达到讽刺周进一心追求功名的丑态之效果。
16、做、提、挂、买
17、D
18、答：（1）“蓬勃”原指繁荣、旺盛。这里既写烛光的明亮，又表现父亲对生活充满希冀。
（2）“芬芳”原指香，香气。这里运用通感的修辞手法，写出了看到女儿提着灯心满意足的样子，父亲内心充盈着温馨幸福。
19、答：（1）卖灯人让“我”想到父亲生前过年喜欢“里里外外都是光明”，“我”突然觉得此时“父亲的院子该有一盏灯”，送灯是悼念父亲的最好方式。
（2）这盏贴着“福”字的灯，寄托着“我”对父亲的怀念和祝福。
20、答：（1）标题一语双关，明指父亲给幼时的“我”做的灯和“我”送到父亲墓前的灯，暗指浓浓父爱和“我”对父亲的怀念之情；（2）“灯”为线索，贯穿全文，脉络清晰，结构浑然一体；（3）标题将无形的爱化作有形的灯，具体形象，含蓄蕴藉，新颖别致。
21、答：疫情如镜子，照见了人心。
22、答：举例论证，列举钟南山和医者的事例，具体有力地论证了疫情找照见了忠诚之心的观点。
23、D