Unit 4 Where's the bird？Sound time/Song time/Checkout time/Ticking time 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 Where's the bird？Sound time/Song time/Checkout time/Ticking time 表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-08-22 21:28:40 | ||
图片预览
文档简介
英语 学科 三 年级（下）
课题 Unit 4 Where’s the bird Sound time/Song time/Checkout time/Ticking time 课型 新授
教学目标 1.能了解字母d的发音[d]，并能说出几个例词。2.能配上动作、正确演唱歌曲。3.能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。4.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。
教学重点 能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。
教学难点 能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。
教学准备 1、教具准备: 关于本课时的多媒体课件。2、板书准备：写好课题和日期、小组号。
课时数 总 5 课时
教学过程（第3课时）
师生教学活动 个性思考部分
Step 1 Warming up 1.Sing the song 《On,in,under》together.Step2.Free talkT: What’s this Is this your pen Where’s your pen S:…T: Where’s my bird Can you guess PPT:Where’s the bird Is it in/on/under/behind Ss: Guess.Step3 Song timeT:The bird flys away. Where’s she S: It’s in the tree now.T:Who are they Teach“her friend”.T:Let’s enjoy the song“Where’the bird ”PPT:出示歌词Teach “little”“all her friends”.Ss:Sing together with actions.Step4. Sound timeT: The bird flys away.Where’s the bird S: It’s on the desk.T: What else can you see in the picture S: I can see…Teach/d/.T: Oh, the bird flys away. Bird, bird.Dont’fly away. Stand on my desk and be my friend,OK SS:Watch the vedio and read after it.教师提示学生何时停顿，哪里升调等加上动作带领学生朗读。Group work2: Read in groups with actions.T: Can you say more words with the sound /d/ S:老师根据学生说的板书单词。T:PPT:Let’s read the words. Then choose some of them to complete the sentencesStep5 Checkout timeT: Let’s do some listening.Listen and draw.T asks and Ss answer.T: Let’s say like this. The ____ is _____ the…T:Let’s play a memory game.Look at the picture and try to remember where the things are.Ss:Ask and answer in pairs.Step6 ConsolidationT:Let’s put something on your desk or chair.Look at me.（老师做示范，放一些物品到桌子的不同位置）Then introduce your desk.PPT: Look, this is my desk.The…is on/in/under/behind…
板书设计 Unit 4 Where’s the bird /d/ red behind door doll dog goodWhere’s … It’s in /on /under/behind…
作业设计 1．用英语向你的家人或朋友谈一谈身边物品的位置。2．完成《补充习题》笔试。
教学反思 可取之处：本节课是本单元的第三课时，除了新授部分，还要起到复习和巩固单词和句型的作用。本节课以bird为主线，通过bird飞到东飞到西，来串联整个流程。在song time板块设计了改编歌词，让学生小组活动进行演唱。在sound time板块，让学生想含有/d/发音的单词，根据学生发言生成板书，然后再让学生能根据图片填词进去，把单词融入到句子当中，增强语音板块的趣味性。在checkout time中让学生进行听力训练，然后进行问答，再让学生用The… is in/on…来进行表述物品的位置，为下一个板块，介绍自己桌椅的物品做好准备。本节课注重了对教学重难点的突破，让学生在每个板块里有学的扎实，学的有趣。需要加强之处： 在记忆游戏环节中，给学生看图的时间再长一点，可以降低回答难度。还可以让学生选择自己能回答的题目，这样学生的参与度会更高一些，。在巩固环节，教师可以先做示范，要多留一些时间让学生进行语言的综合表达，提高学生语言综合运用的能力。
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课题 Unit 4 Where’s the bird Sound time/Song time/Checkout time/Ticking time 课型 新授
教学目标 1.能了解字母d的发音[d]，并能说出几个例词。2.能配上动作、正确演唱歌曲。3.能对照Ticking time的三个目标进行客观的自我评价。4.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。
教学重点 能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。
教学难点 能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己身边事物的位置。
教学准备 1、教具准备: 关于本课时的多媒体课件。2、板书准备：写好课题和日期、小组号。
课时数 总 5 课时
教学过程（第3课时）
师生教学活动 个性思考部分
Step 1 Warming up 1.Sing the song 《On,in,under》together.Step2.Free talkT: What’s this Is this your pen Where’s your pen S:…T: Where’s my bird Can you guess PPT:Where’s the bird Is it in/on/under/behind Ss: Guess.Step3 Song timeT:The bird flys away. Where’s she S: It’s in the tree now.T:Who are they Teach“her friend”.T:Let’s enjoy the song“Where’the bird ”PPT:出示歌词Teach “little”“all her friends”.Ss:Sing together with actions.Step4. Sound timeT: The bird flys away.Where’s the bird S: It’s on the desk.T: What else can you see in the picture S: I can see…Teach/d/.T: Oh, the bird flys away. Bird, bird.Dont’fly away. Stand on my desk and be my friend,OK SS:Watch the vedio and read after it.教师提示学生何时停顿，哪里升调等加上动作带领学生朗读。Group work2: Read in groups with actions.T: Can you say more words with the sound /d/ S:老师根据学生说的板书单词。T:PPT:Let’s read the words. Then choose some of them to complete the sentencesStep5 Checkout timeT: Let’s do some listening.Listen and draw.T asks and Ss answer.T: Let’s say like this. The ____ is _____ the…T:Let’s play a memory game.Look at the picture and try to remember where the things are.Ss:Ask and answer in pairs.Step6 ConsolidationT:Let’s put something on your desk or chair.Look at me.（老师做示范，放一些物品到桌子的不同位置）Then introduce your desk.PPT: Look, this is my desk.The…is on/in/under/behind…
板书设计 Unit 4 Where’s the bird /d/ red behind door doll dog goodWhere’s … It’s in /on /under/behind…
作业设计 1．用英语向你的家人或朋友谈一谈身边物品的位置。2．完成《补充习题》笔试。
教学反思 可取之处：本节课是本单元的第三课时，除了新授部分，还要起到复习和巩固单词和句型的作用。本节课以bird为主线，通过bird飞到东飞到西，来串联整个流程。在song time板块设计了改编歌词，让学生小组活动进行演唱。在sound time板块，让学生想含有/d/发音的单词，根据学生发言生成板书，然后再让学生能根据图片填词进去，把单词融入到句子当中，增强语音板块的趣味性。在checkout time中让学生进行听力训练，然后进行问答，再让学生用The… is in/on…来进行表述物品的位置，为下一个板块，介绍自己桌椅的物品做好准备。本节课注重了对教学重难点的突破，让学生在每个板块里有学的扎实，学的有趣。需要加强之处： 在记忆游戏环节中，给学生看图的时间再长一点，可以降低回答难度。还可以让学生选择自己能回答的题目，这样学生的参与度会更高一些，。在巩固环节，教师可以先做示范，要多留一些时间让学生进行语言的综合表达，提高学生语言综合运用的能力。
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