2022—2023学年统编版语文九年级下册第5课《孔乙己》教学设计

《孔乙己》教学设计
教学目标：
1.把握小说主要情节，关注小说中的环境。
2.通过分析神态、外貌、语言、动作描写，分析人物性格特征，把握人物形象。
3.解析小说独特的叙事视角，理解文章主旨。
课时安排：2课时
第1课时
一、导入
大家读了许多鲁迅先生的作品，最喜欢的是哪一篇呢？为什么？
我们每次学习鲁迅先生的作品，都会介绍他的作品，每次介绍总是绕不开《狂人日记》这本小说，它是中国现代文学史上第一篇白话小说。实际上，这本小说不仅具有“第一”的历史意义，其思想价值、艺术价值也是很值得称道的，其中还有许多经典词句在今天流传，比如……有一个叫作傅斯年的人，就曾公开在报纸上大肆夸赞《狂人日记》。
但是鲁迅本人对《狂人日记》的评价却是：“《狂人日记》很幼稚，而且太逼促，照艺术上说，是不应该的。来信说好，大约是夜间飞禽都归巢睡觉，所以单见蝙蝠能干了。”这不仅仅是自谦，鲁迅在写给许广平的信中也提到：“我以为感情正烈的时候，不宜作诗，否则光芒太露，能将诗美杀掉。”这或许能说明大师的审美和我们是不一样的，鲁迅认为《狂人日记》的问题在于太饱满了，思想太过密集，表达太过外露直白，缺少回味的余地。
那鲁迅先生认为自己最好的小说是什么呢？“我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最好，他说他最喜欢《孔乙己》，所以译了外国文。”（孙伏园）鲁迅认为艺术性高不高的标准，就是能不能有那种“气定神闲”的感觉，给读者回味的余地多不多，以这种评判标准来看，《孔乙己》确实非常出色。《孔乙己》全文只有2573个字，作者非常巧妙地处理好了内容上的丰富与表达上的简洁的关系，写出了丰富的内涵，使文章的可解读性极强，今天，就让我们一起走近《孔乙己》。
二、初读课文，整体把握
1. 回顾小说三要素，完成表格。
小说三要素 环境 咸亨酒店
人物 孔乙己（主）；“我”、伙计、掌柜、孔乙己、短衣帮顾客、邻居小孩（次）
故事情节 开端 交代时间、地点、酒客、气氛
发展 酒客取笑孔乙己偷东西；
酒客奚落孔乙己没有进学；
孔乙己教小伙计识字；
孔乙己分茴香豆给孩子们吃
高潮 孔乙己被丁举人打残后的惨象
结局 大约孔乙己的确死了
2.孔乙己给你留下了怎样的印象？
穷酸迂腐、好喝懒做、心地善良、要面子。（言之有理即可）
三、揣摩课文，探究环境
1.文章的主人公是孔乙己，为何文章的第一部分要介绍咸亨酒店格局及“我”的相关情况？
文章第一段交代咸亨酒店的格局，短短几句话就已经划分出来了三个完全不同的世界来了，第一个世界是柜台外的世界，它是短衣帮顾客站着喝酒的地方，第二个世界是柜台里的世界，预备着热水随时可以温酒，这是掌柜和伙计活动的地方，第三个世界则是隔壁的房子里的世界，只有穿长衫的才在里面要酒要菜，慢慢地坐着喝。
这样的格局，抽象出来，半遮半掩的隔离意味着两边虽然可以相互审视，却无法彻底进入对方的世界，劳动阶级和资本家时时刻刻发生着关系，进行着交易，两方相互依赖，又进行着智力斗争。劳动阶级明白资本家是以追逐利益为目标的，因此无法信任他们，所以才会“亲眼看着……”“隔壁的房子里”是更隐蔽的世界，被一堵墙永远隔在了我们的视线之外，是完全封闭的，非常神秘，这里面是真正的权贵阶层。掌柜会太讨好权贵阶层，因为他们会带来极高的商业价值，而短衣帮虽然商业价值没有那么高，但胜在数量多，因此掌柜也不会忽视这些人。
2.（1）三个世界，一个神秘的权贵世界，一个资本的世界，一个劳动者的世界。权贵的世界我们普通人无法窥探，而资本家们只要能赚取利润，在精神上就没有什么严重缺憾了，劳动者用劳动换取金钱，只要他们的生活方式能够继续维持下去，在精神上就没有不可忍受的苦痛。但在鲁镇，几乎只有孔乙己没有属于自己的世界。
“他是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”——尴尬的身份，外界认可和自我认知的矛盾。孔乙己“站着喝酒”是因为他生活拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝；他“穿长衫”是因为他自视清高，自以为有地位，不愿与“短衣帮”为伍。
长衫，应该是文化的标志，但实际上，小说中的这些长衫顾客的文化是和权力与金钱结合在一起的，只有这三者结合在一起，文化才有了神圣的性质，才会被人崇拜和敬畏尊重。那人们崇拜和敬畏尊重的究竟是什么呢？当这三者集中在一起的时候，我们很难分辨，但孔乙己一出现，情况就不同了。孔乙己的确是有文化的人，但是科举没考上，所以没钱没势，孔乙己把文化从金钱和权力里提取了出来，变成了一种赤裸裸的文化，马上就不被尊重了。这说明社会上的人对穿长衫的人的尊重，实际上是权力和金钱。而孔乙己的文化，在周围的人的眼中是没有任何意义的。
（2）作者为了突出孔乙己这一特点，在其取名上也是有深意的：
“上大人，孔乙己，化三千，七十士，尔小生，八九子，佳作仁，可知礼”，最初用于旧时学童习字、仿影或描红，三个字组合在一起，没有实际意义。旧时学童入私塾，初学习字先写仿，由塾师写定范帖，用一张薄纸蒙在字帖上进行仿影；描红则是以红色印刷范字，学童墨写覆红。
一个无足轻重的人，一个随意取出的名字，从名字上反映出孔乙己的微不足道，不受人关注。
（3）长衫顾客有权有势，瞧不起孔乙己，掌柜的经营商业活动，有着赚取利润所需要的技能，因此也不需要孔乙己的文化帮助，短衫顾客作为做工的，则根本不需要文化，于是孔乙己的文化只剩下识字和写字了。作者在这里其实写出了知识分子的局限性：社会经济的运转并不需要写文章的人的指导，劳动群众更不需要也不关心知识分子的知识，于是知识分子只能去抄抄书，做一些简单的工作，换一口饭吃。
孔乙己的悲剧，不仅仅是个人的悲剧，更是一个时代的悲剧。
写作背景：
《孔乙己》写于1918年冬天，是鲁迅继《狂人日记》之后发表的第二篇白话小说。当时新文化运动虽已揭开序幕,但封建复古逆流仍很猖獗，教育体系并未发生根本改变,孔孟之道仍是社会教育的核心内容,封建教育仍以各种方式渗透在社会的各个方面，人们还未摆脱封建思想的桎梏，仍旧愚昧和麻木。针对当时的社会状况，鲁迅刻画了“孔乙己”这样一个饱受科举制度摧残的旧社会知识分子形象，目的是启发人们将其与当时的教育状况进行对照，懂得批判与取舍。同我们之前学习过的范进一样，孔乙己也是被限制在科举制度之下的，但他没有范进幸运，且科举制度走向式微，资产阶级和劳动阶级走上历史的舞台，孔乙己就这样周旋于这样复杂的社会现实之中，作为一个旧社会知识分子，他不能够在任何一个阵营找到自己的位置，这是一种极致的孤独。
作用：开篇对咸亨酒店格局和顾客的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境。一短一长，一站一坐，一外一里，刻意渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体，揭示了社会严重的阶级对立和人与人之间冷酷的关系，渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为下文情节的发展和人物的悲剧结局做铺垫。
第2课时
一、分析描写，把握人物形象
1.请同学们快速跳读课文，找出描写孔乙己动作、外貌、语言、神态的语句，并对孔乙己的人物形象做简要分析。
预设：
动作描写
①第4段“便排出九文大钱”
“排”字表现了孔乙己拮据而穷酸的本相。他要向酒店表明自己是规矩人，分文不少，并向短衣帮炫耀。这一“排”的动作，恰如其分地显示出他虚荣的心理。
②第11段“摸出四文大钱”
这是孔乙己最后一次出场时的付钱动作，一个“摸”字，表明孔乙己穷困潦倒到了极点，从“排”到“摸”的动作变化，说明孔乙己已经贫困不堪，也再无显摆之力。
③第8段孔乙己“伸开五指将碟子罩住”
“伸”“罩”二字写出孔乙己因茴香豆不够分而慌张的情态，既表现出他的贫困，又表现出他的善良。
……
外貌描写
①第4段“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。
“身材很高大”说明孔乙己原本具有劳动能力；“青白脸色”说明他营养不良， 生活贫困；“皱纹”“乱蓬蓬的花白的胡子”是他年事已高、处境潦倒的表现;“时常夹些伤痕”表明他常遭人欺凌；穿“长衫”，说明他“读书人高人一等”的思想根深蒂固；长衫“又脏又破”“似乎十多年没有补，也没有洗”反映了他的穷苦潦倒、四体不勤。一个好逸恶劳、穷困潦倒、饱受欺凌和摧残的悲剧人物形象逐渐显露了出来。
语言描写
①第4段“他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂”“孔乙己睁大眼睛说：‘你怎么这样凭空污人清白……’”“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：‘窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？’”
“教人半懂不懂”，写出了他的迂腐可笑。不说“冤枉好人”，而说“污人清白”，这是孔乙己独有的文雅语言，显示出他的迂腐。他把文言词语“窃”与白话词语“偷”，把读书人与其他人区别开来，借此为自己开脱，这反映了他虽不争气却尚知羞耻，而遮羞又显得十分荒谬可笑。这种歪解诡辩、强词夺理，更显其自命清高、迂腐穷酸、自欺欺人的特点。
②第7段“孔乙己等了许久，很恳切的说道：‘不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着’”“见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子”
从孔乙己热心教“我”茴字写法看出他也有热心的一面，对于“我”的不屑又感到深深遗憾，这里既表现了他的热心、善良，又体现出他有与人交流、融入社会的渴望。
③“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”
孔乙己身上保留着封建腐儒的迂腐之气，但是难能可贵的是他自己就只有为数不多的茴香豆，却愿意将它们分给孩子，而孩子们再次把“眼睛都望着碟子”，他不是谩骂，不是恐吓，竟也“着了慌”，哼起了《论语》里的调子直哀求。这里的语言描写，使一个善良的老头形象跃然纸上。
3．请用一句话总结概括孔乙己的人物形象。
预设：孔乙己是一个生活贫困、社会地位低、饱受欺凌和摧残，同时自命清高、自欺欺人、好喝懒做，但又热心、善良的封建社会下层知识分子。
二、关注矛盾，探究主旨
1、找到孔乙己偷窃的相关段落，思考问题：既然“他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠”，为何却“便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪”呢？
原文中关于孔乙己“好吃懒做“的描述是他人的转述，且偷窃的对象不是值钱的物件，而是一些笔墨纸砚。为何孔乙己在商业世界（掌柜的）里如此守信，在权贵世界（举人）里却不讲信用呢？这里面有更隐秘的心理动机。
因为孔乙己对那些有权有势的人感到不平衡了，他们都是读书人都是穿长衫的，而那些有权有势的成了人上人，独独孔乙己成了人下人，文化对有权有势的人只是一种点缀，但是不需要文化却拥有文化的权力，被社会上认为是最有文化的人，需要文化的孔乙己没有任何文化的权力，被社会视为一个蠢材。书籍纸张笔砚并不贵，为何独独偷这些呢？因为这是文化的工具，那群人上人实际上不需要这些东西也照样威风，孔乙己则是依靠这些东西生活的，在他的潜意识中这些东西是属于他的，即使知道偷窃不会有好下场。但依然要去偷，这个行为的本质实际就是拿头去撞权力的铁壁。
对于那些举人来说，丢掉的东西并不那么重要，他们生气的是孔乙己对自己权威的蔑视，是孔乙己那点隐秘的愿望，所以要打断他的腿，而那些短衣帮和掌柜的是不理解孔乙己的，他们只知道他偷东西了，偷东西是不对的，是应该受到惩罚的，这又增加了一层悲剧色彩。
2.“大约孔乙己的确死了。”既然是“大约”，为什么又说“的确”？在这里矛盾吗？
“大约”与“的确”在这里并不矛盾。“大约”表估计、推测，因为没有人说起过这件事，没有确凿的根据，只是估计。根据“到现在终于没有见”这样的情况估计，孔乙己的确死了，因为在那样冷酷无情的社会中，孔乙己肯定活不下去，所以用“的确”表示猜测的结论。这句话也流露出小伙计对孔乙己的同情。
3.课文是以谁的视角来讲述故事的？
“我”——酒店的小伙计
作者写小说时，都需要一个叙述者，那么孔乙己的故事可以由哪些人充当叙述者呢？可以由孔乙己自己来讲，第一人称，也可以由作者来讲，第三人称，也可以由掌柜的来讲，可为什么偏偏选了一个酒店里的小伙计呢？
叙述视角不能简单地等同于叙述人称，它包含了叙述人称，叙述者的身份、心理状态、观点态度、说话腔调等内容。
这是因为，鲁迅关注的不仅是孔乙己横遭迫害的不幸，鲁迅更为关注的是人们对孔乙己的不幸的态度与反应。“我”既是一个观察者，一个线索人物，又是作者意图的承载者。“我”不仅在“看”孔乙己，也在“看”那些“看客”是如何捉弄、取笑孔乙己的。看出了苦人的“苦”与社会的“凉薄”，这“凉薄”，便是造成孔乙己悲剧命运的社会原因。
那人们是如何对待孔乙己的呢？（“看客”形象的分析）
掌柜：听到孔乙己腿被打断，只是不断地追问“后来呢”，话里没有半点同情，只是为了追求更大地刺激；
酒客：轻描淡写地讲着一个和自己无关地新闻，还不忘谴责被害者发昏，以显示自己的高明。
掌柜与酒客同时扮演了看客的角色，把孔乙己被打断腿当作一出戏来看，
“只有孔乙己到店，才可以笑几声”
“引得众人都哄笑起来……”
......（多次笑的场景）
小伙计既是在场者，也是一个旁观者，它可以同时把被看者孔乙己与看客掌柜酒客们作为观察与描写的对象。小说最悲剧的点在于，小伙计也被同化了（“讨饭一样的人也配考我么”）。“我”的形象具有典型性，连一个不谙世事的小孩都如此冷漠，可见当时社会的世态炎凉。
4.这篇小说的主旨众说纷纭，请说说你的理解。
这篇小说意在批判腐朽的封建制度和封建思想，反映封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉封建科举制度的罪恶，揭示封建制度必然崩溃的命运。
这篇小说表现了孔乙己这一人物的思想僵化、不知觉悟，围观民众的冷漠麻木以及当时社会对不幸者的冷酷。所以，我认为小说的主题在于批判冷漠麻木、思想僵化的国民。
在社会变革中，小人物遵循固有体制，跟不上时代的步伐，找不到自己的出路，最终要么自我放弃，在庸碌麻木中度过余生，要么在无望中垂死挣扎，最后在绝望中毁灭。这篇小说反映了社会变革中小人物的无奈与辛酸。
5.主旨归纳
小说通过讲述孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局，塑造了孔乙己这一“苦人”形象，表达了作者“哀其不幸，怒其不争”的复杂感情，揭露了封建科举制度的罪恶，深刻地批判了人们冷漠麻木的精神状态以及病态的社会。