7.19.1 生态系统的组成 导学案（无答案）2023—2024学年苏教版生物八年级上册
文档属性
| 名称 | 7.19.1 生态系统的组成 导学案（无答案）2023—2024学年苏教版生物八年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 118.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-22 20:53:54 | ||
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文档简介
第十九章 第一节 生态系统的组成 导学案
一、学习目标
（一）基础性目标
1.我能概述生态系统的组成。
2.我能描述生态系统中的食物链和食物网。
3.我能举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
（二）拓展性目标
我能通过制作小生态瓶，分析并阐明生态系统中各个成分之间的关系。
（三）挑战性目标
我能认识到爱护生物、保护生态系统和保护生物圈的重要性。
二、学习重难点
学习重点：1.说出生态系统的基本成分
2.举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系。
学习难点：食物链、食物网和生物富集
三、温故互查
1.先天性行为的特点与获得途径？
2.学习行为的特点与获得途径？
3.动物行为的获得途径是什么？
四、新课导入
元旦就快到了，许多人都想乘此机会到大自然中去，拥抱大自然，与大自然来个亲密接触，从而放飞自己的心灵，舒展一下疲惫的身心。同学们，假如你现在正置身于这样优美的环境中时，你会看到什么呢？你会听到什么呢？你又会想到什么呢？这时候，你会想到过这些环境中的各种生物之间的关系吗？有没想过这些生物和非生物之间的关系呢？其实它们之间的关系就象一张无形的大网。今天我们就一起来领略，一起来畅游这奇妙的“生命之网”
五、问题导读：
1.生态系统的概念。
2.生态系统的各成分。
3.食物链和食物网。
4.生物富集的概念与影响。
六、任务驱动：
任务一：生态系统的成分
课件展示两幅图片（有关生态系统），学生自主阅读课本，回答问题：
1.举例说出你所熟知的生态系统有哪些。
2.说出图所示的生态系统中有哪些生物
3.图中这些生物有何作用 扮演着怎样的角色
4.生态系统中除了上述生物部分外,还有哪些非生命的物质
5.生物与生物之间、生物与非生物之间有着怎样的关系 缺少其中任何一种将会产生什么后果
6.判断与思考：农民们日复一日、年复一年地辛勤劳作，收获着果实，那么他们是生态系统中的生产者吗？为什么？
任务二：生态系统中食物链和食物网
请同学们观看课本103页的图，请同学们用箭头把消费者和生产者连接起来，注意箭头要指向取食者或捕食者，如：草→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰，这就叫做一条食物链。下面我们就用这种方法连接书中的图。看哪些同学连得又快又好。连接完成后，回答问题：
1.你连接的这些食物链有多少条？
2.连接完后，大家看这幅图像什么？
3.在食物链和食物网中，一种生物数量的变化往往会引起其他生物数量也发生变化。在这张网中，假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能会发生变化？发生怎样的变化？
4.我们在研究食物链和食物网的时候，有没有想到我们自己在食物网中处于什么位置呢？
5.请同学们课后通过进一步探究来确定我们在食物网中的位置？
任务三：生物的富集和影响
当人类排放的有毒物质进入生态系统，情况会怎样呢？下面让我们来看一幅图片，通过观察你们发现了什么问题吗？小组讨论资料分析其中的两个问题。
1.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么后果呢？
生：人会中毒的。
2.有毒物质是通过什么途径到达大鱼体内的？
任务四：课外探究
就近调查一个生态系统，仔细观察并且详细分析这一生态系统中的各种生物间的食物关系。班级内分享。
七、巩固记忆
1.生态系统的概念。
2.生态系统的各成分。
3.食物链和食物网。
4.生物富集的概念与影响。
八、达标测评
1.下列选项中属于生态系统的是（ ）
A.大兴安岭林区 B.池塘中所有的鱼和水草
C.湖泊中所有的生物 D.草原上的羊
2.下列食物链中正确的是（ ）
A.剑水蚤→微小的水生植物→小鱼→蜻蜓的幼虫→大鱼
B.微小的水生植物→剑水蚤→大鱼→小鱼→蜻蜓的幼虫
C.大鱼→小鱼→蜻蜓的幼虫→微小的水生植物→剑水蚤
D.微小的水生植物→剑水蚤→蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼
3.一个湖泊被DDT污染，在湖泊中有一条食物链：藻类→水蚤→鱼→鱼鹰。由此，可推断体内DDT含量最多和最少的生物分别是（ ）
A.水蚤、鱼 B.鱼、水蚤 C.藻类、鱼鹰 D.鱼鹰、藻类
4.在一个由草、野兔、狼等组成的相对封闭的生态系统中,如果将狼全部捕杀,在一段时间内野兔的数量变化可用下列哪幅图来表示 ( )
5.某淡水生态系统中各种生物体内有毒物质含量如下表所示,这些生物构成1条
食物链,则正确的食物链是( )
生物种类 甲 乙 丙 丁
有毒物质相对含量 0.03 0.12 1.26 26.7
A.甲→乙→丙→丁 B.丁→丙→乙→甲
C.丙→甲→乙→丁 D.乙→甲→丙→丁
6.右图表示某生态系统中生物部分各组成成分间的相互依存关系,下列说法错误的是( )
A.甲是生产者 B.丙不是消费者
C.丁是分解者 D.根据捕食关系,图中只有1条食物链
7.图一表示某生态系统中的食物网,图二是该生态系统的某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图。请据图回答下列问题。
(1)图一的食物网由 条食物链组成。
(2)若图二中甲、乙、丙分别表示“草→鼠→猫头鹰”这条食物链中三种生物的有机物总量,则丙对应的生物是 。
(3)图一的土壤中含有某些难以分解的有毒物质,则图一食物网中体内有毒物质积累最多的生物是 。
(4)若图一中蛇的数量大量减少,则草的数量会 ,从而影响生态平衡。
8.下图是某生态系统的食物网简图,请据图回答下列问题。
(1)图中最复杂的一条食物链包括 个环节。
昆虫与鼠的关系是 。
(2)青蛙数量减少,一般不会引起蛇的数量发生很大变化,原因是生态系统具有一定的 能力。对于农田生态系统和森林生态系统来说,能力较大的是
生态系统
九、收获盘点
一、生态系统的成分
1.生态系统
2.生态系统的成分：生物成分和非生物成分
二、生态系统中的食物链和食物网
三、生物富集及其影响
一、学习目标
（一）基础性目标
1.我能概述生态系统的组成。
2.我能描述生态系统中的食物链和食物网。
3.我能举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
（二）拓展性目标
我能通过制作小生态瓶，分析并阐明生态系统中各个成分之间的关系。
（三）挑战性目标
我能认识到爱护生物、保护生态系统和保护生物圈的重要性。
二、学习重难点
学习重点：1.说出生态系统的基本成分
2.举例说明一个生态系统中各种生物之间的关系。
学习难点：食物链、食物网和生物富集
三、温故互查
1.先天性行为的特点与获得途径？
2.学习行为的特点与获得途径？
3.动物行为的获得途径是什么？
四、新课导入
元旦就快到了，许多人都想乘此机会到大自然中去，拥抱大自然，与大自然来个亲密接触，从而放飞自己的心灵，舒展一下疲惫的身心。同学们，假如你现在正置身于这样优美的环境中时，你会看到什么呢？你会听到什么呢？你又会想到什么呢？这时候，你会想到过这些环境中的各种生物之间的关系吗？有没想过这些生物和非生物之间的关系呢？其实它们之间的关系就象一张无形的大网。今天我们就一起来领略，一起来畅游这奇妙的“生命之网”
五、问题导读：
1.生态系统的概念。
2.生态系统的各成分。
3.食物链和食物网。
4.生物富集的概念与影响。
六、任务驱动：
任务一：生态系统的成分
课件展示两幅图片（有关生态系统），学生自主阅读课本，回答问题：
1.举例说出你所熟知的生态系统有哪些。
2.说出图所示的生态系统中有哪些生物
3.图中这些生物有何作用 扮演着怎样的角色
4.生态系统中除了上述生物部分外,还有哪些非生命的物质
5.生物与生物之间、生物与非生物之间有着怎样的关系 缺少其中任何一种将会产生什么后果
6.判断与思考：农民们日复一日、年复一年地辛勤劳作，收获着果实，那么他们是生态系统中的生产者吗？为什么？
任务二：生态系统中食物链和食物网
请同学们观看课本103页的图，请同学们用箭头把消费者和生产者连接起来，注意箭头要指向取食者或捕食者，如：草→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰，这就叫做一条食物链。下面我们就用这种方法连接书中的图。看哪些同学连得又快又好。连接完成后，回答问题：
1.你连接的这些食物链有多少条？
2.连接完后，大家看这幅图像什么？
3.在食物链和食物网中，一种生物数量的变化往往会引起其他生物数量也发生变化。在这张网中，假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能会发生变化？发生怎样的变化？
4.我们在研究食物链和食物网的时候，有没有想到我们自己在食物网中处于什么位置呢？
5.请同学们课后通过进一步探究来确定我们在食物网中的位置？
任务三：生物的富集和影响
当人类排放的有毒物质进入生态系统，情况会怎样呢？下面让我们来看一幅图片，通过观察你们发现了什么问题吗？小组讨论资料分析其中的两个问题。
1.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么后果呢？
生：人会中毒的。
2.有毒物质是通过什么途径到达大鱼体内的？
任务四：课外探究
就近调查一个生态系统，仔细观察并且详细分析这一生态系统中的各种生物间的食物关系。班级内分享。
七、巩固记忆
1.生态系统的概念。
2.生态系统的各成分。
3.食物链和食物网。
4.生物富集的概念与影响。
八、达标测评
1.下列选项中属于生态系统的是（ ）
A.大兴安岭林区 B.池塘中所有的鱼和水草
C.湖泊中所有的生物 D.草原上的羊
2.下列食物链中正确的是（ ）
A.剑水蚤→微小的水生植物→小鱼→蜻蜓的幼虫→大鱼
B.微小的水生植物→剑水蚤→大鱼→小鱼→蜻蜓的幼虫
C.大鱼→小鱼→蜻蜓的幼虫→微小的水生植物→剑水蚤
D.微小的水生植物→剑水蚤→蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼
3.一个湖泊被DDT污染，在湖泊中有一条食物链：藻类→水蚤→鱼→鱼鹰。由此，可推断体内DDT含量最多和最少的生物分别是（ ）
A.水蚤、鱼 B.鱼、水蚤 C.藻类、鱼鹰 D.鱼鹰、藻类
4.在一个由草、野兔、狼等组成的相对封闭的生态系统中,如果将狼全部捕杀,在一段时间内野兔的数量变化可用下列哪幅图来表示 ( )
5.某淡水生态系统中各种生物体内有毒物质含量如下表所示,这些生物构成1条
食物链,则正确的食物链是( )
生物种类 甲 乙 丙 丁
有毒物质相对含量 0.03 0.12 1.26 26.7
A.甲→乙→丙→丁 B.丁→丙→乙→甲
C.丙→甲→乙→丁 D.乙→甲→丙→丁
6.右图表示某生态系统中生物部分各组成成分间的相互依存关系,下列说法错误的是( )
A.甲是生产者 B.丙不是消费者
C.丁是分解者 D.根据捕食关系,图中只有1条食物链
7.图一表示某生态系统中的食物网,图二是该生态系统的某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图。请据图回答下列问题。
(1)图一的食物网由 条食物链组成。
(2)若图二中甲、乙、丙分别表示“草→鼠→猫头鹰”这条食物链中三种生物的有机物总量,则丙对应的生物是 。
(3)图一的土壤中含有某些难以分解的有毒物质,则图一食物网中体内有毒物质积累最多的生物是 。
(4)若图一中蛇的数量大量减少,则草的数量会 ,从而影响生态平衡。
8.下图是某生态系统的食物网简图,请据图回答下列问题。
(1)图中最复杂的一条食物链包括 个环节。
昆虫与鼠的关系是 。
(2)青蛙数量减少,一般不会引起蛇的数量发生很大变化,原因是生态系统具有一定的 能力。对于农田生态系统和森林生态系统来说,能力较大的是
生态系统
九、收获盘点
一、生态系统的成分
1.生态系统
2.生态系统的成分：生物成分和非生物成分
二、生态系统中的食物链和食物网
三、生物富集及其影响