1白鹭（课件）第二课时

(共17张PPT)
白鹭
第二课时
第一单元
一花一鸟总关情。
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
写一种事物，表达自己的感情。
通过上节课学习，讨论思考：
白鹭的美体现在哪里？
品读课文
静
态
美
色素美
雪白的蓑毛
铁色的长喙
青色的脚
素之一忽则嫌白
黛之一忽则嫌黑
身段美
身段的大小
流线型结构
增之一分则嫌长
减之一分则嫌短
回顾课文
“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”
动 态 美
水田钓鱼
枝头闲立
空中低飞
在清水田里，时有一直两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
水田钓鱼
“嵌”字，感受到画面的美，画中有着浓浓的诗韵。
枝头闲立
人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
别的鸟——不安稳
白 鹭——悠然
白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。
空中低飞
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
白鹭之美，美在……
合作探究
色素美：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑
身段美：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短
图画之美：水田钓鱼
悠然之美：枝头闲立
清澄之美：空中低飞
“或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？”
——不，歌未免太铿锵了。
作者认为白鹭是什么呢？
文章的开头和结尾的特点：
首尾呼应，结尾表现了作者对白鹭的喜爱和赞赏，又呼应开头，使文章浑然一体。
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
再读课文并思考
课文主要写了什么？表达了什么感情？
这篇散文通过对白鹭水田钓鱼、枝头闲立、空中低飞画面的描述，赞美了白鹭的美，讴歌了那些“因为它常见，而被人忘却了”的美。
主题归纳
课文梳理
白鹭
总：——白鹭是一首精巧的诗
分：
外形之美
不同场景中的美
喜爱 赞美
总：韵在骨子里的散文诗
郭沫若先生的散文清纯自然，别有情趣，《白鹭》更是其中的精品。这是一曲自然美的赞歌，意境清丽悠远，富有浓浓的诗情画意。
课堂小结
朗读《白鹭》，并说说你对这篇课文的感受
文字上：
感受上：
课堂拓展
1.背诵课文。
2.搜集描写白鹭的诗词摘抄后读背。
3.运用对比的手法写一篇自己熟悉的事物。
课外作业