第15课两汉的科技和文化 教案

第15课 两汉的科技与文化
【课型】 新授课
【授课时间】 年 月 日
【课程标准】
知道司马迁和《史记》；知道造纸术的发明对传播文化的作用；讲述张仲景和华佗的故事。了解中国古代纪年的方法，学习识读历史年表的基本技能。搜集具体事例，体会中医对我们日常生活的广泛影响。
【内容解读】
两汉时期是我国统一多民族国家的初步发展时期。这体现在政治、经济、民族、文化、外交等各个方面。两汉时期的主要特征有，统一王朝。气势恢宏；民族众多，文化多元；中外交流频繁；科技世界领先。两汉时期社会经济的繁荣为科技文化的发展提供了条件，从而在许多领域取得了突出的成就。
【学情分析】
七年级学生刚刚接触历史，因而以感性思维为主，教学中要注重活跃课堂气氛，通过直观的地图、丰富的图片、微视频等符合学生认知的学习方式，来抓住学生的求知心理，激发学生的好奇心，从而对学习内容产生兴趣，调动学生的学习积极性，以求达到事半功倍的效果。
【教学目标】
1．知识与技能
(1)通过本课的学习，使学生比较系统地了解两汉时期的科学技术成就和医学成就，包括造纸术的发明和改进、张仲景和华佗。
(2)通过本课的教学，使学生了解佛教传入和道教兴起的简要史实；了解司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的主要内容。
2．过程与方法
(1)辩证分析：通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响的分析，培养学生初步运用历史唯物主义有关社会意识理论分析历史文化现象的能力。
(2)根据对教材内容、教学目标及学生的知识、心理特点等方面的分析，教学活动将采用探究性学习方式，培养自主探究的学习习惯。
3．情感态度与价值观
(1)认识到当时我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感。
(2)认识到两汉时期文化的繁荣昌盛是我国古代劳动人民和科学家的聪明才智和非凡的创造力。
　　(3)培养求真求实学风：通过了解司马迁撰写《史记》的经历和《史记》的卓越成就，培养学生独立思考、求真求实的学风，注重学习与实践的结合。
【教学重点】 造纸术的发明和改进、以《史记》为代表的史学成就。
【教学难点】宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。
【教学方法】
启发式教学、史料分析法、比较分析法、情境教学、探究式教学、小组合作、内外迁移等教学方法。
【教学过程】
第一环节：导入新课
播放视频08年奥运会造纸术的视频，点明造纸术是我国的四大发明之一，是中华灿烂文明的代表，在我国已有两千多年的历史。创设情景，渲染气氛，激发学生的好奇心，引起探究欲望，恰切自然导入新课。
第二环节：学习新课
第一板块：一纸泽八荒
1.教师出示问题，历史回顾在纸发明以前中国古人都有哪些书写材料，这些材料有哪些缺点？指导学生做出思考，调动学生已有的知识。
2.教师出示历史小故事：西汉时有一个叫东方朔的大文学家，此人真是学富五车、才高八斗。据说有一次，他向汉武帝上一奏本，说起来还真是吓人一跳，这个奏本足足用了三千片竹简，需要两个人才能抬动，汉武帝足足看了一个多月，那个累啊，真是难以形容啊！同学们，对此你有什么看法呢？
3.教师讲解：纸普遍使用之前，在相当长的时间内，中国人就把竹木简当作书写材料。现在我们还把书按“册”计算，这个“册”字就是个象形字，很多竹木简用绳子串在一起，就成“册”了。但竹木简太重了，据史料记载，秦始皇一天要看120斤重的文书。而帛又很贵，不能大量使用。随着文化的发展，需要有一种既便宜又方便的书写材料，这就推动了人们对造纸术的研究。
4.教师出示图片，西汉早期用麻做的纸（甘肃天水）——目前世界上发现的最早的纸，培养学生认识图片中的历史。
5.教师指出这种纸质地粗糙，使用不便。东汉时期宦官蔡伦改进了造纸工艺。出示材料
“蔡伦，字敬仲，桂阳人也。……伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称蔡侯纸。” ——范晔的《后汉书》
提出问题：从记载中，蔡伦用什么原料造纸？这种纸有什么优点？出示汉代造纸工艺流程图，简单讲述造纸流程。
6.教师提出问题：放眼世界，在中国纸传入西方以前，他们在什么材料上书写？
出示造纸术的传播示意图和历史材料，分析造纸术传播的历史意义。
史料1：美国人麦克·哈特在《影响人类历史进程的100名人排行榜》中，将蔡伦排在第七位，远远排在我们熟知的哥伦布、爱因斯坦、达尔文之前。
史料2：美国《时代》周刊评选和公布人类“有史以来最佳发明家”，蔡伦榜上有名。
意义：造纸术是中国四大发明之一，世界各国的造纸术，大多是从我国直接或间接传去的。。造纸术大大促进了文化教育的普及，推动了世界科学文化的传播和交流，是我国人民对世界文化的巨大贡献。
过渡：
中国的传统医学有着悠久的历史，在两汉时期已发展到较高的水平诊断和治疗手段更加先进，并建立起中医学的基本理论。
第二板块：名医妙回春
1.教师指导学生阅读课本69页教材，指导学生自主学习并标记张仲景的医学成就。
2.出示图片张仲景故里和医圣祠，以及历史小故事：坐堂医生、张仲景与冬至饺子，让学生进一步了解他医德高尚和医术精湛。
3.教师播放小视频《华佗》，让学生从影片中了解历史。带着问题看视频并在课本69页标记：
1.）华佗生活的朝代？2.）他有何医学成就？
4．出示图片“五禽戏”，教师讲解华佗提倡养生之道。 “人体欲得劳动，但不当使极耳，动摇则俗气得消，血脉流通，病不得生，户枢不朽也”。华佗继承和发展了前人“圣人不治己病，治未病”的预防理论，编排了一套——“五禽戏”。
5.出示图片为关羽刮骨疗伤，请一位同学讲述历史小故事
过渡：
中华五千年的历史博大精深，在这条历史的长河中，留下来一部不朽的历史著作，鲁迅先生将其誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
第三板块：史家之绝唱
1.学生自主阅读课文p70页相关内容，说说司马迁能编成《史记》的原因。从而使学生深入体会司马迁的个人品质。
司马迁的父亲是史官，司马迁受到家庭的熏陶，从小就爱好文史；司马迁年轻时到各地寻访了许多名胜古迹，开阔了视野；父亲死后，他继承父业做了史官，利用国家藏书处，阅读了大量的书籍；他有坚持不懈的精神。
公元前104年，司马迁开始撰写《史记》。过了五年，他的好友李陵由于作战失利投降了匈奴，司马迁为李陵辩护，触怒了汉武帝，被处以宫刑。在狱中，他怀着悲愤的心情写作。后虽被赦，但仍著史不缀，终于完成了《史记》一书。
2.教师提出问题，学生做出回答。
(1)提问：《史记》一书的上下年限是什么？
《史记》记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。
(2)提问：《史记》的写作体裁是什么？纪传体通史。
(3)引导：什么是纪传体呢？“纪”指帝王的传记，按年编写；“传”指将相或名人的传记。按这种体裁写的历史书叫纪传体史书。那么，《史记》一书中一共有多少纪，多少传呢？《史记》上起黄帝，下迄汉武帝，包括上下3000年的历史。其中战国、秦汉记载较详细。全书分为十二本纪、三十世家、七十列传、八书、十表，共130篇。全书以人物传记为主，辅之以编年和纪事，体例严整，内容丰富，是我国古代第一部纪传体通史。
3.教师总结：《汉书》中“司马迁传”评论《史记》的文笔是“其文直，其事核，不虚美，不隐恶”，即秉笔直书，不曲笔回护，记事简洁明了，评价实事求是。《史记》肯定了陈胜、吴广反抗暴秦的首创精神，指斥了暴君、酷吏的罪恶，大胆地评论了汉武帝的功过，成为后世纪传体史书的典范。这部书文笔简洁，语言生动，刻画人物栩栩如生，又是一部优秀的文学著作。被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
过渡：
大家看过《西游记》吧，里面的元始天尊、太上老君都是道教尊奉的人物。两汉时期，佛教传入，道教兴起，它们的教义有哪些？对我国文化有哪些影响？我们现在带着这些问题来学习
第四板块：道佛传教忙
1. 教师指导：(1)学生自主阅读课本相关内容，找出佛教的地位、起源、传入我国中原地区的时间、基本教义等。
(2)提问：佛教在世界宗教中的地位如何？佛教是当今世界上三大宗教之一。
(3)提问：当今世界三大宗教是什么？基督教、伊斯兰教、佛教。
(4)提问：佛教在什么时候、什么地方兴起？又在什么时候传入我国中原地区？
佛教起源于古印度，时间大约在公元前6世纪。在西汉末年传入我国中原地区。
(5)提问：佛教的基本教义有哪些？
按照佛教的说法，人死后能够转生来世。人的今生如果能忍受苦难，虔诚地信佛，来世就可以得到幸福。
(6)佛教在公元前3世纪开始外传，东汉明帝时派人到天竺求经，用白马驮回佛经42卷和释迦牟尼的画像。明帝令在洛阳建白马寺。佛教开始大范围传入中国，并且发展很快。佛教传入后，最先接受的是统治阶级上层，到了东汉后期，有相当多的下层劳动人民也接受了佛教，请想一想，这又是为什么呢？
东汉后期，宦官和外戚交替专权，政治黑暗，吏治腐败，人民生活艰辛，佛教所宣扬的灵魂不灭、来世投胎等观点就成了他们的精神寄托。佛教宣扬的忍受苦难、寄希望于来世，客观上有安定社会秩序的作用。
(7)引导：佛教传入我国后，对中国社会造成了哪些影响？请同学们根据自己的见闻，列举一些例子。
2. 过渡：在佛教传入的同时，道教也在中国兴起。《西游记》里的元始天尊、太上老君都是道教尊奉的人物。我们现在来学习这些问题。
（1）学生自主阅读课本相关内容，找出道教兴起的背景？早期的派别有哪些？创始人是？培养学生提取信息的能力。
（2）教师出示图片：青城山、玉皇大帝、太极，
讲解：道教是中国的本土宗教，形成于秦汉时期，道教奉先秦道家创始人老子为教祖，以《道德经》为首要经典，以“道”为基本信仰。
3、教师提出问题分析比较
（1）东汉时期兴起的道教与佛教有哪些不同之处？
佛教是由国外传入；道教则是土生土长，在民间兴起。佛教主张今生忍受苦难、虔诚信佛，来世得到幸福；道教主张修身养性、炼制丹药，以求得道成仙，追求今生的成功。
（2）它们之间又有哪些相同之处呢？
都得到了统治阶级的扶持；都为统治阶级所利用；作为统治人民的工具，都对我国文化有深远的影响。
第三环节：构建思维导图
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第四环节：巩固检测
说明：根据内容自行设计巩固检测题，题型为：单项选择题和材料分析题两种。
第五环节：课后拓展
恩格斯说过，宗教是“支配着人们日常生活的外部力量在人们头脑中的幻想的反映，在这种反映中，人间的力量采取了超人间的力量的形式”。道教和佛教一样，诞生以后对中国文化产生巨大而深远的影响，特别是在封建社会后期，中国文化随处可见道教影响的印迹。哲学方面：比如陈传老祖创无极图；文学方面：我国几部有名的古典小说里面的内容都反映出道教的影响。例如《西游记》里的如来佛为佛教的最高首领，玉皇大帝为道教最高神。李白诗中那浪漫的想象力，就同他对神仙世界的向往有很大关系。毛泽东主席就曾说过李白道士气太重；艺术方面：建筑、道教官观等大大丰富了中国的园林艺术；科技方面：道教的炼丹促进了化学的发展。道教的气功丰富了医学的内容，也对中国人体科学作出了贡献。你是如何来理解宗教的社会影响的？
【设计说明】
本课共有四部分内容：造纸术的发明、张仲景和华佗、历史巨著《史记》、道教和佛教。四部分内容分别是两汉时期的科技、中医学、史学、宗教思想。为便于学生理解，本人对教材进行了设计，设计为四个板块：第一板块 一纸泽八荒；第二板块 名医妙回春；第三板块 史家之绝唱；第四板块 佛道传教忙。在讲述的过程中，要思考这些文化现象的社会根源和历史根源。
【教学反思】 讲完课后进行反思总结。
【个人修改】
所设计教案不是唯一，不能将教案照搬照用，每位老师都应该有自己独特的教学设计和教学特色，所以留下空白，可根据需要进行调整和修改。
统一多民族国家的建立的建
社会经济的繁荣
两汉的科技与文化
道佛传教忙
史家之绝唱
名医妙回春
一纸泽八荒
道教：创立、教义、传播
佛教：创立、传入中国、影响
司马迁个人品质
《史记》：史学文学价值
张仲景：《伤寒杂病论》
华佗：针灸、汤药、外科手术、麻沸散、五禽戏
甲骨、金石、简帛
蔡侯纸及优点
纸的外传和影响