课件35张PPT。理 性 之 光■孟德斯鸠：法的精神
■伏尔泰：自由与平等
■卢梭：社会契约
■康德：人非工具导入研究西方启蒙运动的最新专著课程标准：
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想的观点。
概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 18世纪，资本主义生产方式接近确立，思想领域掀起一场更为激进、彻底的启蒙运动。启蒙思想家继承弘扬文艺复兴人文主义精神，高举民主、科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱，推崇普遍和必然的真理，用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路。导入回顾：启蒙运动的背景和实质背景：17、18世纪资本主义的发展，资产阶级力量的壮大，但封建专制制度严重阻碍了它的发展。17、18世纪，自然科学的突飞猛进。实质：欧洲资产阶级的反封建统治和教会特权的民主文化运动。孟德斯鸠：法的精神孟德斯鸠 孟德斯鸠（1689—1755）， 法国著名启蒙思想家、哲学家。 1716年继承伯父的波尔多议会议长职位。后来，他卖掉官职，游历欧洲。认真考察了英国的政治制度，经过长期的辛勤研究，终于写出了《论法的精神》这部资产阶级的早期法学经典著作。 孟德斯鸠的《论法的精神》一书，发表于1748年。在这部著作中，他不仅尖锐地批判了当时的专制制度，而且主张一种行政、立法、司法三权分立的君主立宪政体。他的三权分立的学说，成了资产阶级政治制度的基本原则。孟德斯鸠的学说对中国资产阶级改良派也发生过影响。1904—1909年，严复将《论法的精神》一书，以《法意》为名译成中文出版。 《论法的精神》中译本书影《法意》书影 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。
如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。
如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。孟德斯鸠《论法的精神》摘录
自由是做法律所许可的一切事情的权利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他的人也同样会有这个权利。观点：三权分立学说意义：成为资产阶级政治制度的基本原则。伏尔泰：自由与平等 伏尔泰（1694—1778）， 18世纪法国启蒙思想家、文学家、史学家。他在文学、史学、哲学、自然科学和政治等方面写了大量著作，近百卷之多。法国启蒙运动的著名人物如狄德罗、卢梭、孔狄亚克、布封等人，无不是他的后辈，对他推崇备至，公认他是他们的导师。 他一生反对封建专制制度和天主教会的腐朽黑暗，宣传资产阶级的民主思想，为法国大革命作了精神上的准备。 伏尔泰伏尔泰雕像《哲学通信》《路易十四时代》《老实人》 伏尔泰写过大量文学作品，其中著名的有史诗《亨利亚德》《奥尔良少女》，悲剧《欧第伯》、喜剧《放荡的儿子》，哲理小说《老实人》。他又写过不少历史著作，如《路易十四时代》《论各民族的风俗与精神》等。在哲学方面，他的代表作有《哲学辞典》《形而上学论》《牛顿哲学原理》等著作，其中最有影响的一本书是《哲学通信》，被人称为“投向旧制度的第一颗炸弹”。 所有的公民不能同样地有势力，却能同样地自由，这便是英国人由于法律而获得的结果。
享有自由，那就是只受法律支配。所以英国人爱护法律，有如父亲爱护小孩。因为法律是他们制定的，或者他们相信是他们制定的。
…………
下列种种才叫做自由权利：在你睡觉时，你能获得保证，第二天醒来时，你的财产和昨天一样，没有丝毫变动；这是很大、很幸福、超乎许多国家的权利；你又获得保证，你不会在半夜三更，从你妻子的怀抱，或从你孩子的拥抱中，被人家拖出去，押入城楼，或驱入沙漠：这也是权利；你又获得保证，当你一梦初醒，你有权发表你的一切想法：这是权利；你又获得保证，当你被人控告了，或者做了坏事，或者讲了鬼话，或者写了闯祸的文章，你将被依法裁判：这是权利。这些权利普及于一切居住在英国的人。
——伏尔泰《关于百科全书的问题》 我不同意你说的每个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。
——伏尔泰伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。
——雨果 雨果先贤祠 先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区，于1791年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿。它原是路易十五时代建成的圣·热内维耶瓦教堂，1791年被收归国有并脱离教会后，改为埋葬法国历代伟人的墓地。先贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、维克多·雨果、爱弥尔·左拉、马塞兰·贝托洛、让·饶勒斯、柏辽兹、马尔罗和大仲马等。至2002年11月，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。 卢梭：社会契约论卢梭 卢梭（1712—1778），法国思想家、教育家、文学家。他是批判封建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中最为急进的民主主义者。其主要著作有《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》等。卢梭还为《百科全书》撰写了全部音乐条目。 《社会契约论》是18世纪以来，对于民主政治思想的产生和发展有着深远影响的一部重要著作，是人类社会思想史上的经典之作。在这部书中，卢梭对于自由和平等的推崇和追求，他为建立民主政治而作的理论探索，以及他所提出的人民主权思想，有关代议制的论述等等，为18世纪末法国资产阶级革命和美国独立战争提供了理论纲领。《社会契约论》书影 卢梭《社会契约论》（节录）
“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富；而同时又使每一个与全体相联合的个人只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由。”这就是社会契约所要解决的根本问题。
至于平等，这个名词绝不是指权力与财富的程度应当绝对相等；而是说：就权力而言，则它应该不能成为任何暴力并且只有凭职位与法律才能加以行使；就财富而言，则没有一个公民可以富得足购买另一人，也没有一个公民穷得不得不出卖自身。这就要求大人物这一方必须节制财富与权势，而小人物这一方必须节制贪得与婪求。 《忏悔录》是卢梭死后出版的两部著作之一。其文笔优美，借用了圣·奥古斯丁的书名，在文学上有很高的现实意义。卢梭在书中对生活中一些违背道德、良心的小事披露无疑。他通过文学作品和读者交流思想，和读者一起重温欢愉的往昔。《忏悔录》中译本书影 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。
——卢梭 人民主权论的集大成者是法国资产阶级启蒙思想家卢梭。卢梭作为近代彻底的民主主义者，他认为主权是公意的具体表现，主权是不能分割和转让的。人民是国家最高权力的来源，人民订立契约建立国家，他们便是国家权力的主人，而政府权力是人民授予的。因此，国家的主人不是君主而是人民，当掌权者违背公意侵害主权者的权利，或者民主的政体蜕变为专制的政体时，主权者有权采取包括革命在内的各种方式推翻政府。
——邓成明《论人民主权与公民的民主权利》 主权在民。
——《社会契约论》先贤祠内卢梭的棺椁先贤祠 1794年4月14日，巴黎国民公会在巴黎颁布一项法令，将卢梭的遗骸迁入先贤祠。仪式于10月9日、10日和11日举行，卢梭的遗骨由大队的送葬人群护送，在《乡村卜师》的乐曲声中被送进了先贤祠。 作者莫罗。图中表明，卢梭在乐园里受到苏格拉底、柏拉图、蒙田、普鲁塔哥拉等哲学家们的欢迎。该图由莫尔塞于1782年镌版。卢梭在乐园里受到哲学家的欢迎（法国明信片）主要思想观点：
天赋人权学说、人民主权说、社会契约论。康德：人非工具康德 康德（1724—1804），德国古典唯心主义的创始人，出生于东普鲁士的哥尼斯堡，除曾去但泽短期旅行外，一生未离乡土。从1775年起，他在哥尼斯堡大学教授逻辑学和哲学，以及数学、物理学、自然地理学、人类学、教育学等，共27年。1755年发表《自然通史和天体论》，提出关于太阳系起源的星云假说，这对主张宇宙是一成不变的形而上学天文学是一个打击。 其主要著作有《纯粹理性批判》《未来形而上学导言》《实践理性批判》、《论永久和平》《道德的形而上学》等。《纯粹理性批判》《判断力批判》《实践理性批判》康德“三大批判”中译本封面 在《纯粹理性批判》中，康德论证了自然界的因果必然性，在《实践理性批判》中，他阐述了主体的先验的自由。在《判断力批判》中，他是要克服自然的必然性与先验自由的对立，架设由现象界通向本体界的桥梁。 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。Sapere aude！（要敢于认识！）要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。
——康德《答复这个问题：“什么是启蒙运动？”》（ 1784年）
人，实际上一切有理性者。所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志任意利用的工具。因此，无论人的行为是对自己的或是对其他有理性者的，在他的一切行为上，总要把人当作目的。
——康德：《伦理学的形而上学的基本原理》哥尼斯堡的康德雕像 康德于1724年4月22日出生在东普鲁士的首府哥尼斯堡（现属俄罗斯，更名为加里宁格勒）。康德一生中几乎没有离开过哥尼斯堡，他的活动范围最远不超过100公里。1804年2月12日上午11时，康德在家乡哥尼斯堡去世。主要思想：人非工具
意义：近代西方哲学史上划时代的哲学家，他的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。启蒙运动与文艺复兴比较最主要的区别在哪里？启蒙运动把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，更具有鲜明的政治革命性质。阅读与思考高九江《启蒙运动下的欧洲文明》解析与探究材料一
启蒙思想家霍尔巴赫揭露宗教禁欲主义道德的虚伪性和欺骗性，他嘲讽道：如果丈夫在妻子门口发现有僧侣的鞋子，那就要赶快走开，因为教士为了上帝在拯教他的妻子。
材料二
我们不管在哪里都看到宗教致使世人忧郁，使他们一本正经，使他们逃避喜悦和欢乐，而且常常使他们采取那种最无趣味、最违反人性的生活方式。
——霍尔巴赫
材料三
这个禁欲的职业（指神职），摧残了许多人，即使瘟疫与最惨烈的战争，也从来不至于如此。
——孟德斯鸠请分析：启蒙思想家为什么要抨击宗教禁欲主义，这一批判有何历史意义？自我测评1.启蒙运动的主要代表人各提出了哪些思想？如何评价他们的主要贡献？2.启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在哪些方面？①孟德斯鸠探讨了政治自由的条件，提出三权分立学说。他为资产阶级政治制度的建立提供了基本原则；②伏尔泰提出自由、平等，主张君主立宪制或开明君主制。他把对教会的批判从现象引向了实质，广泛唤起民众，培养了不少启蒙运动的追随者，对18世纪的欧洲产生了巨大影响；③卢梭提出人民主权，主张民主共和制。他为法国中下层群众提供了理论旗帜，在法国大革命中发挥了极大的作用；④康德建立了理性批判哲学，主张以人为本，人非工具。他从哲学上确立了人类的主体地位，把西方哲学推向了高峰。①在批判对象上，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”；②从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面；③从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断；④从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，宣传理性真理是为了解放全人类。理性之光 预习案
◇预习目标◇
欧洲启蒙运动的高潮与扩展；伏尔泰；孟德斯鸠；卢梭；启蒙运动的意义。
问题引导，自我探究◇
【孟德思鸠：法的精神】
1．启蒙运动兴起
兴起的条件
17、18世纪，西欧的资本主义已经有了较大发展，（ ）阶级的力量日益壮大，他们掌握了越来越雄厚的经济力量，但是封建专制制度严重阻碍了（ ）的进一步发展，资产阶级迫切要求推翻旧制度，为此需要制造舆论。
2. 【孟德斯鸠：三权分立】
孟德斯鸠写出了（ ）这部资产阶级的早期法学经典著作，尖锐地批判了当时的专制制度，主张（ ）三权分立的君主立宪政体。他的三权分立的学说，成了资产阶级政治制度的（ ）。
【伏尔泰:自由与平等】
伏尔泰：18世纪法国启蒙思想家、文学家、史学家。他歌颂（ ），倡导（ 、 和 ）。他一生反对（ ）的腐朽黑暗，宣传资产阶级的民主思想，为法国大革命作了精神上的准备。
【卢梭:社会契约、人民主权】
主要思想：（1）阐述“（ ）”的学说，提出“（ ）”的口号（《社会契约论》）；（2）分析人类不平等的起源自（ ）；（3）主张推翻暴君，重建符合人民利益的契约，创立民主共和国，坚持“（ ）”的原则，国家的最高权力属于人民。
启蒙思想的意义
是欧洲历史上的又一次伟大的（ ）。它丰富和发展了（ ）的内涵，把反封建反宗教神学的斗争推进到反对（ ）、建立资产阶级（ ）构建资产阶级政治制度的高度。 从而比工具有鲜明的（ ）。 不仅为（ ）做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。
【康德：人非工具】
康德，（ ）国哲学家，他的三大“三大批判”著作是指（ ）、
（ ）、（ ）。他认为应当（ ），人是一切发展过程的（ ）。他还提出（ ）的原则，不应把他人作为自己的工具。
自学测试◇
1．发源于西欧的启蒙运动能迅速波及欧洲大多数国家的主要原因是
A它使文艺复兴运动进一步发展 B它追求政治民主和权利平等
C它把斗争的矛头指向天主教会 D它适应了发展中的资产阶级的需要
2．伏尔泰说“我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。”这表明他：
A反对君主专制 B反对教会控制
C提倡权利平等 D倡导君主立宪
3．文艺复兴和启蒙运动相比正确的是①都是欧洲的思想解放运动②都反对君主专制，追求自由平等③前者侧重于个性解放，后者侧重于强调理性④前者是文明再兴，后果是文明新生
A①②③ B①③ C②③ D①③④
4．启蒙运动与文艺复兴运动的不同之处是（ ）
A．主张以民主、法制取代封建专制 B.反对天主教会的精神统治
C．推动了欧洲反封建斗争的发展 D.反映了资产阶级的思想主张
5．德国启蒙思想家康德在哲学上的重要贡献是
A批判天主教会的腐朽 B强调天赋人权，主权在民
C最终确立人类的主体地位 D提出政治自由的条件及其保障
问答题
欧洲启蒙运动时的启蒙思想家宣扬的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制等思想原则得到广泛传播，形成强大的社会思潮，动摇了封建统治的思想基础，推动了资本主义的发展，促进了社会进步。
回答：
①启蒙思想家提出了哪些社会学说？其中后来应用得最广泛的学说是什么？
②19世纪末中国的维新思想与18世纪法国启蒙思想相比，两者在促进社会变革的作用上有何不同？为什么？（选择题答案：D C B A C）
③康有为和孙中山各选择了何种社会学说？结果如何？说明了什么？
理性之光 同步练习
【典型例题】
例1 18世纪法国启蒙思想家的一致主张有①人权自由②实行法治③反对教权④反对专制
A①② B①③④ C②③④ D①②③④
【解析】本题为2001年全国高考题，考查概括综合能力的题目。从文艺复兴到启蒙运动，资产阶级意识形态有了很大的发展。启蒙思想比人文主义更发展提高了。其中最重要的发展，就是人文主义主要提倡个性解放，而启蒙思想则提出了全面改造社会的方案反对专制，实行法治是其中的主要组成部分。强调人权自由，反对教权主义，是启蒙运动继承发展人文主义的表现。而建立法治国家，从政治体制上和法律上来保障人权，是对人文主义的新发展。这一切正是启蒙思想家们的共识。题中的①是占首要地位的，是理性学说的核心，所谓理性，指的就是人对外界的思考与判断，目的在于用人的理性取代上帝的意旨，突出的是尘世间的人，否定的是神授的权务和神本身。在这一点上，启蒙思想与人文主义是一脉相承的。只是启蒙思想家更为彻底，设想出整套保障人权的国家体制与模式，从而有了经济自由、政治平等、法治社会、代议制度等等一系列观点和理论。尽管教材中没有明确提到实行法治的内容，但是从对法学家孟德思鸠的介绍中完全可以推断出这一观点。
【答案】D
例2 阅读下列据卢梭{社会契约论}整理的材料：
材料一 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。
材料二 不应实行英国式的议会制。因为人民在选举议员时可自由投票，是主人；而在选出议员后，就又变成了奴隶。所以，应该实行直接民主制，由全国公民开全体大会，共同决策和立法，不须选举议员或代表。
回答：
(1)据材料一，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张?(9分)
(2)材料二所表达的主张是切实可行的吗?为什么?(3分)
【解析】通过阅读、理解并分析从卢梭(社会契约论)中提炼出的有效信息，掌握这位著名启蒙思想家的一些基本主张，在理解的基础上对其主张的可行性作出评判。本题给出的两条材料都比较清楚易懂，没有阅读障碍。考生只要能从材料一中的大量信息里，分别提取出与第一问的“国家学说”、“人权学说”、“法治学说”相对应的主张即可。其中难度相对较大的是“国家学说”，它不仅包括契约国家的主张，还包括对政府官员的定位和要求。第二问侧重考查分析能力了。卢梭主张的空想和不切实际集中表现在“全国公民开全体大会”这一点上了。在卢梭生活的那个时代，众多的公民和尚不发达的交通，以及明显的地区差异等等，都会直接制约着全国全体公民大会的召开，此其一；其二，即便是勉强召开了这样的大会，又怎么能有效地解决问题呢?如果在一番劳民伤财之后仍不能解决问题，这是对公民权利和自由的尊重还是伤害?
【答案】(1)国家学说：建立契约国家；政府官员是人民公仆，受人民严格监督。人权学说：人民主权高于一切；人民主权就是共同意志，并不是个人的不受限制的自由。(2)是不切实际的。因为由全国公民开全体大会来决策和立法，是不可能的、空想的。
【基础练习】
一．选择题
1．启蒙运动产生的根本原因是
A文艺复兴奠定的基础 B资产阶级力量壮大
C资本主义商品经济的发展 D封建专制统治的腐朽C
2．启蒙运动中提出“自由”、“平等”要求，实质上反映了
A封建专制统治的腐朽和黑暗 B发展商品经济和对自由劳动力的要求
C封建统治陷入了全面危机 D封建教会的权威地位业已动摇B
3．人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想，对“启蒙思想”这一历史概念最准确的表述是
A．启迪和开导人们的反封建意识，给黑暗中的人们带来光明与希望
B.批判了专制主义，提倡自由、平等的思想
C．批判教权主义，提倡个人自由的思想
D.否定封建王权，提倡权利的制约与平衡A
4．启蒙运动的思想家们集中批判的是
A．封建专制制度和宗教思想体系 B．天主教神学
C．贵族特权和封建主义 D.等级制度和教权主义A
5．首先提出司法权、立法权、行政权三权分立的启蒙思想家是
A．孟德斯鸠 B伏尔泰 C．卢梭 D.霍布斯A
6．《论法的精神》的思想核心是
A．立法、司法、行政三权分立 B.权力互相制约和平衡
C．三权互相独立、又互相监督 D．反对封建专制制度B
7．强烈反对天主教会，称教皇为“两足禽兽”的启蒙思想家是
A孟德思鸠 B伏尔泰 C卢梭 D康德B
8．认为人民有权推翻暴君，重建符合人民利益的政权的思想家是
A伏尔泰 B孟德思鸠 C卢梭 D狄德罗C
9．理性主义之所以成为资产阶级革命的思想武器主要是因为
A它继承和发扬了文艺复兴的启蒙作用 B主张把精神追求变为现实行动
C代表人物出身于第三等级 D提出了许多有用的革命观点B
10．17～18世纪，欧洲启蒙运动的要求包括①歌颂理性②反对等级制度③批判教权主义④倡导自由、民主
A．①②③④ B．①②④ C．②④ D．①③④A
二．材料解析题
11．阅读下列材料
材料一：（卢梭在他的小说《新爱洛绮丝》中，借一位开明贵族之口说）在一个国家里，贵族只不过是有害而无用的特权。你们如此夸耀的贵族头衔有什么令人尊敬的？你们贵族对祖国的光荣、人类的幸福有什么贡献？你们是法律和自由的死敌。凡是在贵族阶级显赫一世的国家里，除去专制的暴力和对人民的压迫以外，还有什么？
转摘自刘宗绪《世界近代史》
材料二（18世纪法国启蒙思想家博马舍在他写的剧本《费加罗的婚礼》中借主人公费加罗之口以仆人的身份对他的贵族主人说）因为您是个大贵族，您就自以为是伟大的天才！门第、财产、爵位、高官，这一切使您多么洋洋自得：您干过什么，配有这么多享受？除去在从娘胎里走出来时用过一些力气之外，你还有什么了不起的？……至于我呢，湮没在无声无息的广大人群之，仅仅是为了生活而施展出来的学问和手段，就足够统治西班牙一百余年还有富余。您居然跟我来争夺果实！
转摘自刘宗绪《世界近代史》
材料三：（当法国国王路易十六读过博马舍的剧本后惊呼）这个人嘲笑国家中所有一切应该受到尊敬的事件。这个剧本上演就会产生危险，它会导致拆毁巴士底狱。
摘自刘宗绪《世界近代史》
（1）概括指出材料一、三反映的主要思想。据此说明其对社会现实的基本态度。
（2）由路易十六的“惊呼”你可得出什么结论？
11．（1）谴责社会上贵族的特权，崇尚法律；谴责专制主义制度，歌颂自由。态度：表现了否定一切腐朽事物的勇敢精神，反映了强烈的战斗力；文中主人公充满了自信力，反映了资产阶级上升时期的精神状态。（2）启蒙思想家对封建特权和专制制度的谴责，表明其具有强烈的革命性，与封建制度势来两立；封建统治者的态度表明了其对启蒙思想的极端恐惧。
【能力测试】
一．选择题
1．发源于西欧的启蒙运动能迅速波及欧洲大多数国家的主要原因是
A它使文艺复兴运动进一步发展 B它追求政治民主和权利平等
C它把斗争的矛头指向天主教会 D它适应了发展中的资产阶级的需要D
2．伏尔泰说“我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。”这表明他：
A反对君主专制 B反对教会控制
C提倡权利平等 D倡导君主立宪C
3．文艺复兴和启蒙运动相比正确的是①都是欧洲的思想解放运动②都反对君主专制，追求自由平等③前者侧重于个性解放，后者侧重于强调理性④前者是文明再兴，后果是文明新生
A①②③ B①③ C②③ D①③④ B
4．启蒙运动与文艺复兴运动的不同之处是（ ）
A．主张以民主、法制取代封建专制 B.反对天主教会的精神统治
C．推动了欧洲反封建斗争的发展 D.反映了资产阶级的思想主张A
5．德国启蒙思想家康德在哲学上的重要贡献是
A批判天主教会的腐朽 B强调天赋人权，主权在民
C最终确立人类的主体地位 D提出政治自由的条件及其保障C
二．材料解析题
6．阅读下列材料
材料一：当一群人确实达成协议，并且每一个人都与一个其他人订立信约，不论大多数人把代表全体的人格的权利授予任何个人或一群人组成的集体（即使之成为其代表者）时，赞成和反对的人每一个人都将以同一方式对这人或这集体……所作为的一切行为和裁断授权，……这时国家就称为按约建立了。……已经按约建立一个国家的人，由于因此而受信约的束缚必须承认某一个人的行为与裁断……因此一个君主的臣民，不得到君主的允许，便不能抛弃君主政体。
──摘自《利维坦》
材料二：人由于社会契约而失去的是他的自由和他试图取得和成功取得的每件事物的无限制的权利；而他得到的是公民自由和他所有财产的所有权。……君权只不过是全体意志的执行，永远不能转让，而君王只不过是一个集体的人，他除了他自己之外，谁也代替不了。……在国家里没有什么基本法不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。
──摘自《社会契约论》
请回答：
①概括指出材料一的主要观点。
②概括指出材料二的主要观点并指出其“全体意志” 的实质。
③结合所学知识，分析材料一与材料二思想的联系和区别。
6．①认为君主的权力得自人民，君主一旦获得授权，人民就应绝对服从，不可反悔─社会契约的观点。②认为在人们达成社会契约的条件下，包括君主在内的任何人都不享有无限制的权利。在达成契约的人们一致同意的情况下，可以废止契约。“全体意志”应是达成契约的全体公民的意志。在当时社会条件下，要求并可能行使此项权力的主要是资产阶级。③两则材料阐述的都是关于社会契约的观点，材料二是材料一的继承和发展。材料一认为，人民一旦授权给君主，必须绝对服从，主张君主享有专制权力。材料二认为，人民可以授权给统治者，也可以停止其权力，否定君主的绝对权力，体现“人民主权”的思想。
三．问答题
7．欧洲启蒙运动时的启蒙思想家宣扬的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制等思想原则得到广泛传播，形成强大的社会思潮，动摇了封建统治的思想基础，推动了资本主义的发展，促进了社会进步。
回答：
①启蒙思想家提出了哪些社会学说？其中后来应用得最广泛的学说是什么？
②19世纪末中国的维新思想与18世纪法国启蒙思想相比，两者在促进社会变革的作用上有何不同？为什么？
③康有为和孙中山各选择了何种社会学说？结果如何？说明了什么？
7．①社会学说：三权分立学说，天赋人权学说，社会契约论，人民主权说；三权分立学说。②不同：中国的维新思想要求抵抗外来侵略，挽救民族危亡，推翻封建专制统治，兴民权，走君主立宪之路，以实现民族独立、国家富强，促成了戊戌变法，但很快失败了。法国启蒙思想为法国大革命做了充分思想动员，成为强大思想武器，促进法国革命，摧毁了封建制，建立起资本主义制度。原因：中国民族资本主义发展不充分，资产阶级具有突出的软弱性和妥协性，维新思想缺乏广泛社会基础，革命性远不如法国启蒙思想。法国启蒙思想历经一个世纪的发展过程，形成较完整体系；而中国维新思想则是在封建传统势力还极为顽固和民族危机急剧加深的条件下仓促形成，缺乏成熟的理论基础。
③康有为选择了君主立宪制?孙中山选择了三权分立制。结果：君主立宪制未能实行，三权分立制虽然实行了，但所建立的中华民国则只是一块空招牌。说明：说明资产阶级的改良道路和共和国道路在中国走不通。
8．阅读下列有关伏尔泰的资料，结合所学知识，查阅有关资料，写一篇有关伏尔泰评价的小论文。
伏尔泰(1694-1778年) 原名弗兰苏阿·马利·阿鲁埃；伏尔泰是他的笔名。伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”。他出生在巴黎一个富裕的中产阶级家庭，自小受过良好的教育。他父亲是法律公证人，希望他将来做个法官，但他对文学发生兴趣，后来成了一名文人。伏尔泰经历了路易十四、十五、十六三个封建王朝的统治，目睹了封建专制主义由盛转衰，一亲身感安到了封建专制主义统治的腐朽和反动。他深刻地；预见到革命必然到来，他对朋友说：“我周围发生的一切事情，正在撤下革命的种子，尽管我自己未必成为革命的见证人，但它是必然要到来的。”
伏尔泰才思敏捷，一多才多艺。他的作品以尖刻的语言和讽刺的笔调而闻名。他说：“笑，可以战胜一切。这是最有力的武器。”他曾因辛辣地讽刺封建专制主义而两度被投入巴士底狱。他的书被列为禁书，他本人多次被逐出国门。1725年他被迫流亡英国，对英国资产阶级的政治、文化发生了浓厚的兴趣。他研究英国的资产阶级君主立宪制，研究洛克的唯物主义经验论和牛顿的万有引力理论。
伏尔泰写过大量文学作品，其中著名的有史诗《亨利亚德》、《奥尔良少女》，悲剧《欧第伯》、喜剧《放荡的儿子》，哲理小说《老实人》。他又写过不少历史著作，如《路易十四时代》、《论各民族的风俗与精神》等。在哲学方面，他的代表作有《哲学辞典》、《形而上学论》、《牛顿哲学原理》等著作，其中最有影响的一本书是《哲学通信》被人称为“投向旧制度的第一颗炸弹。
伏尔泰非凡的才智，锐利的思想以及他对黑暗的封建专制主义所作的揭露，使他在人民中间享有崇高的声望。统治者也念利用他。路易十五请他当过宫廷史官，普鲁土国王腓特烈二世把他待为上宾，俄国女皇叶卡特琳娜二世曾接见过也，但最终都由他的叛逆由思想而不欢而散。痛苦的经历使他决心不再与任何君王往来。
伏尔泰尖刻地抨击夫主教会的黑暗统治。他把教皇比作“两足禽兽”，把教士称作“文明恶棍”，说天主教是“一些狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”。他号召“每个人都按照自己的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗争，一些人咬住他的耳朵；另一些人踩住他的肚子，还有一些人从远处痛骂他。”不过伏尔泰并不是一个无神论者，而县一个自然神论者。他认为要统治人民；宗教是不可缺少的。他说“即使没有上帝；也要造出一个上帝来”。
伏尔泰信奉自然权利说，认为“人们本质上是平等的”，要求人人享有“自然权利”。他主张人人在法律面前平等，但又认为财产权利的不平等是不可避免的。他把英国的君主立宪 制理想化了，认为最理想的是由“开明”的君主按哲学家的意见来治理国家。在哲学上，他承认物质世界的客观存在，肯定认识采源于感觉经验，但他又认为神是宇宙的“第一推动者他对劳动人民是十分鄙视的，认为他们只能干粗活，不能思考，说“当庶民都思考时，那一切都完了”。
伏尔泰作为资产阶级思想家，在他的各个方面都有局限性，这是毫不奇怪的。因为在他的身上也深深地打上他所处的那个时代和阶级的烙印。不过他在反封建的启蒙运动中作出的巨大的贡献，还是值得人们永远纪念的。
——选自 “启蒙之光”
第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
第15课 理性之光导学
巴黎，一座闻名于世的繁华大都市，也是世界著名的旅游城市，而去巴黎的游客无不被一座纪念法国历史名人的圣殿——先贤祠所震撼。古朴的建筑，浓厚的文化氛围，非凡的事迹，涤荡着来这里参观的每一个人。至2002年11月，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。而伟大的启蒙思想家伏尔泰、卢梭则位列其中。他们高举着理性主义的大旗，在专制主义、教权主义、特权主义盛行的西欧，发出了振聋发聩的呐喊：天赋人权、自由平等、主权在民，给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望，这就是欧洲伟大的启蒙运动。下面就让我们一起去聆听那些反封建斗士的呐喊吧。
(研习教材重难点
研习点1 孟德斯鸠：法的精神
【知识(梳理】
1、启蒙运动的兴起
（1）兴起背景：①经济基础：资本主义经济的不断发展。17、18世纪，西欧资本主义有了较大的发展，新兴资产阶级掌握了越来越雄厚的经济实力。②阶级基础：新兴资产阶级的力量日益壮大。③思想武器：自然科学的突飞猛进。这一时期，科学技术的发展，新的自然科学理论，为人们的思考和判断提供了新的思想武器。
（2）启蒙运动的含义：启迪和开导人们的反封建意识，给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望。
(3)主要主张：①提倡用理性而不是用外界的权威来判断一切事物；②只敬畏真实，尊重科学，不再信奉传统的偶像与教条。
（4）意义：启蒙学者破除迷信，解放思想，把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系，为资产阶级革命准备了条件。
2、启蒙运动的高潮：18世纪中叶，以法国为中心的启蒙运动进入高潮。
3、孟德斯鸠：启蒙运动的代表人物之一
（1）主要著作及主张：代表作《论法的精神》，在这部著作中提出了著名的三权分立学说。
（2）积极意义：三权分立学说是孟德斯鸠最重要的贡献，这个学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则。
【深化(拓展】
怎样正确理解启蒙运动所宣扬的“理性”学说？
提示 理性即人的思考和判断，它强调要以人的思考和判断去观察问题和解决问题，而不须依赖天意或神的旨意，其目的是为了保障人的自然权利。说到底，是资产阶级要求民主、自由、平等。既然把人的理性而不是把神的意志提高到至高的地位，那么人的自然权利也就必然排斥传统的王权、神权和特权而成为神圣的权利，人世间的事情只能用人的思维去判断是非曲直。理性学说是对人文主义的继承和发展，并成为启蒙运动的理论基础。
【思考(提示】
教材61页孟德斯鸠关于防止滥用权力的论述
提示 该材料的核心内容是权力的互相制约与平衡，为此，孟德斯鸠提出了三权分立的学说，要求把国家权力分为立法、行政、司法三部分，分别由议会、君主、法院来行使，其实质意义在于从根本上否定了君主专制。
【典例(展示】
启蒙运动兴起的根本原因是
A、资本主义的发展 B、自然科学的发展
C、文艺复兴运动的影响 D、英国资产阶级革命的推动
研习 B、C、D三项从不同的角度为启蒙运动兴起创造了条件，但思想文化是社会经济生活在观念形态上的反映，经济发展是其决定性的因素，故正确项为A。
答案 A
点评 本题属于最佳选择题，旨在考查对历史原因的认识辨析能力。具有一定的难度，关键是理解经济基础决定上层建筑。
【教考动向(体验】
1、美国1787年宪法所确立的三权分立原则，是哪位启蒙思想家的政治主张
A、洛克 B、伏尔泰 C、卢梭 D、孟德斯鸠
2、下列对启蒙运动的叙述，正确的有
①启蒙思想家提倡用理性来判断一切事物 ②启蒙思想家提倡人文主义 ③运动的兴起是资本主义经济发展的必然结果 ④启蒙运动把斗争矛头指向了封建专制制度及其思想体系
A. ①②③ B.①②④ C.①④③ D.②③④
3、关于孟德斯鸠的表述，不正确的是
A、其代表作是《论法的精神》
B、被成称为启蒙运动的领袖
C、在国家制度方面，他提出了著名的三权分立学说
D、他的政治学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则
研习点2 伏尔泰：自由与平等
【知识(梳理】
伏尔泰：法国启蒙运动的领袖。
基本主张：（1）强烈反对天主教会，称教皇为“两足禽兽”，号召人民起来粉碎教会这个邪恶势力。（2）比同代的理性学者更尖锐的批判现存制度，更热情的歌颂理性；（3）倡导生而平等、信仰自由和民主政治。
影响：伏尔泰是法国启蒙运动的领袖。他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响，后世有人评论说：“18世纪是伏尔泰的世纪。”
【深化(探究】
材料一 所有的公民不能同样地有势力，却能同样地自由，这便是英国人由于法律而获得的结果。享有自由，那就是只受法律支配。所以英国人爱护法律，有如父亲爱护小孩。因为法律是他们制定的，或者他们相信是他们制定的。
材料二 下列种种才叫做自由权利：在你睡觉时，你能获得保证，第二天醒来时，你的财产和昨天一样，没有丝毫变动；这是很大、很幸福、超乎许多国家的权利；你又获得保证，你不会在半夜三更，从你妻子的怀抱，或从你孩子的拥抱中，被人家拖出去，押入城楼，或驱入沙漠：这也是权利；你又获得保证，当你一梦初醒，你有权发表你的一切想法：这是权利；你又获得保证，当你被人控告了，或者做了坏事，或者讲了鬼话，或者写了闯祸的文章，你将被依法裁判：这是权利。这些权利普及于一切居住在英国的人。
均摘自伏尔泰《关于百科全书的问题》
通过以上两则材料，体现了伏尔泰的哪些思想主张？
提示 倡导：自由是人人享有的一种天赋权利，不应受到任何侵犯，这种天赋人权只能受到法律支配。法律面前人人平等，自由的实现要受法律的制约。 【思考(提示】
我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。
——伏尔泰
提示 这是伏尔泰在给一个反对者的信中所说的话。充分表明了伏尔泰提倡自然权利、主张人人平等、思想自由的主张。
【典例(展示】
“18世纪是伏尔泰的世纪”，下列说法能证明这一观点的是
①伏尔泰是法国启蒙运动的领袖 ②比同代的理性学者更尖锐的批判现存制度，更热情的歌颂理性 ③伏尔泰是欧洲18世纪的统治者 ④伏尔泰的启蒙思想对后世产生了巨大的影响
A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④
研习 本题实际上是考查伏尔泰在启蒙运动中的主要贡献以及产生的巨大影响，这是解答本题的关键，C项叙述显然错误。
答案 C
【教考动向(体验】
1、普鲁士国王腓特烈二世请伏尔泰做客，自称是“启蒙运动的朋友”，并推行“开明君主制”，这说明A受启蒙思想影响，有革新政治举动 B是向资本主义转变的开端C企图分化瓦解启蒙运动 D标榜伪装，是封建专制的遮羞布2、猛烈抨击天主教会，称教皇为“两足禽兽”的思想家是
A、伏尔泰 B、卢梭 C、康德 D、孟德斯鸠
3、伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利”。这表明
①他提倡自然权利说 ②他强调人民参政议政的权利 ③他主张人人平等 ④他主张思想自由
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④
研习点3 卢梭：社会契约
【知识(梳理】
卢梭：批判封建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中最为激进的民主主义者。
2、主要学说：（1）阐述“天赋人权”的学说，认为人本来是自由平等的，具有天赋权利，不应受一个特权阶级的统治。（2）提出“人民主权”的口号，认为人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，创立民主共和国，坚持“主权在民”的原则，国家的最高权力属于人民。
3、启蒙运动的意义：（1）启蒙运动是欧洲历史上的又一次伟大的思想解放运动。（2）启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。（3）启蒙运动不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。
【深化(探究】
阅读下列材料
材料一 伏尔泰认为英国“建立了一个举世惟一的政府”“在当今世界中，可能是最完美的政府”。
材料二 孟德斯鸠也认为，英国的政治制度可能是能够保障公民的政治自由和平等权利的最好的最理想的政治制度。
材料三 卢梭认为“英国人民自以为是自由的，他们是大错特错了。他们只有在选举国会议员期间是自由的，议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了。”
根据材料比较卢梭与伏尔泰、孟德斯鸠思想主张的最大不同点？
提示 伏尔泰和孟德斯鸠都极力赞扬英国的君主立宪制，当他们为君主立宪制取代封建专制主义制度而欢呼的时候，卢梭已经敏锐的看到了君主立宪制的缺陷，他认为真正保障人民的自由与平等权利的，不是英国的君主立宪制，而是人民直接拥有国家主权和立法权的民主共和制度。卢梭的思想闪耀着更明亮的智慧之光。卢梭的思想对法国社会的影响特别巨大，是法国大革命的灵魂。歌德曾如此评价伏尔泰和卢梭：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。”
【思考(提示】
教材中引用卢梭的材料
提示 该材料主要体现了卢梭“天赋人权”、“自由平等”的思想。为此，卢梭提出了“人民主权说”。他认为人生而自由，自由、平等是人的天性，是自然赋予每个人的权利，但现实的社会却给人民套上了枷锁。因此，他号召人民向一切不合理的旧制度开战。“人民主权说”从根本上否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导，并直接影响了美国政治制度的建立。
【典例(展示】
例1、孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等思想主张的相同之处是
A、都批判封建统治和天主教 B、都主张建立君主立宪制国家
C、都认为国家的最高权力属于人民 D、都赞同三权分立的国家政治体制
研习 B项是孟德斯鸠和伏尔泰的主张，C项是卢梭的主张，而D项是孟德斯鸠提出的思想主张。
答案 A
点评 本题主要考查对启蒙思想家思想主张的理解记忆，准确把握教材基础知识是解答本题的关键。
例2、下列关于卢梭的表述，正确的是
A、他认为人是“万物的灵长” B、称教皇为“两足禽兽”
C、认为“依靠信仰才能得救” D、阐述“天赋人权”，提出“人民主权”
研习 A项主要体现了康德的思想主张，而B项是伏尔泰的，C项是加尔文所宣扬的观点，故正确项为D。
答案 D
点评 本题主要考查卢梭的思想主张，准确区分和把握各启蒙思想家的思想主张是解答本题的关键，难度适中。
【教考动向(体验】
1、提出“主权在民”说，重视公共意志的启蒙思想家是
A、伏尔泰 B、孟德斯鸠 C、卢梭 D、霍布斯
2、17～18世纪，欧洲启蒙运动的要求包括
①歌颂理性 ②反对等级制度 ③批判教权主义 ④倡导自由、
A、①②③④ B、①②④ C、②④ D、①③④
3、启蒙运动和文艺复兴的相同之处是
A、主张推翻封建专制制度 B、矛头指向天主教会，歌颂理性
C、倡导建立民主共和制 D、是资产阶级利益要求的反映
4、恩格斯称赞法国的启蒙思想家“都是非常革命的”，这是因为他们
①反对封建特权 ②反对专制王权 ③主张实行法治 ④倡导人文主义
A、①② B、①②③ C、①②③④ D、②③④
5、卢梭认为人类不平等的根源是
A、天主教会统治 B、封建贵族专制
C、人民主权被践踏 D、私有制的产生
6、阅读下列材料：
材料一：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。
——《伏尔泰语录》
材料三：人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，……政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。
——卢梭《社会契约论》
请回答：
(1)归纳材料一所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。
(2)材料二体现了什么思想?有何进步意义?
(3)据材料三，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张?
(4)在“自由”这个问题上，材料二与材料一、三各侧重什么?
研习点4 康德：人非工具
【知识(梳理】
1、历史地位：康德是近代西方哲学史上划时代的哲学家。他的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。
2.主要学说：（1）在《纯粹理性批判》一书中，提出了“人不是他人的工具”这样一个耐人寻味的观点。（2）康德提出尊重他人的原则，己所不欲，勿施于人。他认为，人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。
【深化(探究】
材料一：康德说：无论是经验还是理性都无法证明上帝的存在。大诗人海涅说：“就破坏力而言，康德杀死了上帝！”但康德又认为，为了维护道德的缘故，我们又必须假设上帝与灵魂的存在，这仅是一种无法证明的假设。材料二：康德认为人不是他人的工具，而是自身的目的，提倡主权于民的共和政体。但他又反对因求个人自由而妨碍他人自由，也不赞同暴力革命，认为法国处死路易十六是“永世莫赐之罪”，应该向统治者申述，等待回应。在平等上，他认为只有法律平等而无经济上平等。手工艺人、学徒、妇女、仆工与雇工由于经济上不独立，属于消极公民，没有政治权利。
（1）你认为康德提出“假设上帝与灵魂存在”实质上是指什么？
（2）康德的人民主权思想与卢梭有什么不同？指出康德政治学说局限性的原因
⑴康德提出“假使上帝与灵魂存在”并非存在上帝之说，而是出于为了维护道德的缘故，即上帝是虚拟的、对上帝的信仰实质上是“实践道德的设想标准”，仅是一个无法证明的假使。他也主张人的认识达不到的领域，应该留给宗教信仰。 ⑵康德虽主张民主共和制，但在政治上是一个自由主义者，不同意暴力革命，只主张和平请愿与申诉；这与卢梭的社会契约，人民有权实施暴力夺取政权的学说有异。况且康德的平等观不承认经济上的平等，从而划分出积极公民与消极公民。他政治观的局限性取决于18世纪德意志资本主义经济尚不发达。德意志民族不统一，不成熟的资产阶级对“开明君主专制”还存在一定依赖性。【思考(提示】
康德的“三大批判”各自的主要内容是什么？
提示 在《纯粹理性批判》中，康德论证了自然界的因果必然性，在《实践理性批判》中，他阐述了主体的先验的自由。在《判断力批判》中，他是要克服自然的必然性与先验自由的对立，架设由现象界通向本体界的桥梁。
【典例(展示】
康德的哲学观点有
①人应当把人当“人”看 ②人生来平等，具有天赋权力 ③人应尊重他人，己所不欲，勿施于人
A、①② B、①③ C、①②③ D、②③
［研习］人生来平等，具有天赋权力是卢梭的观点，应排除，①③项是康德在《纯粹理性批判》中提出的哲学观点。
［答案］ B
[点评]本题主要考查学生对康德基本观点的掌握，在记忆的基础上再认再现基础知识即可。
【教考动向(体验】
1、下列对德国启蒙思想家康德的叙述，不正确的是
A、其理性批判哲学，最终确立了人类的主体地位
B、18世纪是康德的世纪
C、认为人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具
D、康德提出尊重他人的原则，己所不欲，勿施于人
2、康德在哲学方面的贡献是
A、使哲学真正成为一门研究“人”的学问
B、使哲学真正成为一门独立的学科
C、其理性批判哲学，最终确立了人类的主体地位 -
D、创立了逻辑学
3、下列有关人物与其代表作的搭配，不正确的是
A、加尔文——《基督教原理》 B、孟德斯鸠——《论法的精神》
C、卢梭——《社会契约论》 D、康德——《十日谈》
4、2000多年前的孔子就提出了“己所不欲，勿施于人”的观点，下列思想家的观点与孔子最为接近的是
A、孟德斯鸠 B、伏尔泰 C、康德 D、卢梭
(探究解题新思路
▲课标新题( 展示
课标新题1、
先贤祠
在法国先贤祠墓地，埋葬着两个伟大的巨星———伏尔泰和卢梭。在卢梭的墓碑上刻着
他自撰的铭文：“睡在这里的是一个爱自然与真理的人。”而在安葬伏尔泰的灵柩车上，
人们写着这么一句话：“他使人类理性迅速发展，他教导我们走向自由！”然而，两人
生前命运坎坷，为捍卫真理付出了极大的代价。
试问：（1）请简单归纳这两位伟人的政治主张分别有哪些？（2）请你罗列出为捍卫真理，他俩的不幸遭遇（3）除了课本上所提及的著作，你还知道他俩分别有什么名著留世？
解题思路 回答本题，第（1）问可结合教材所学知识回答，第（2）问伏尔泰的遭遇在课本中有叙述，卢梭的需要学生从课外阅读，第（3）问则完全取决于学生课外知识的
丰富程度。
答 案 (1)伏尔泰提倡“天赋人权”，法律面前人人平等，倡导君主立宪制，也赞成“开明专制”。卢梭提出“主权在民”主张和“社会契约”思想，倡导以暴力革命推翻专制，创立民主共和国。⑵伏尔泰多次被投进巴士底狱，书籍被禁止与焚毁，被放逐异国，甚至死后不许安葬法国。卢梭也屡遭迫害，烧毁书籍，放逐异国流浪，患上了严重忧郁症。⑶伏尔泰有《中国孤儿》、《老实人》、《天真汉》；卢梭有《论人类不平等的起源》、《忏悔录》、《爱弥儿》。点 评 本题即结合教材基础知识，又具有一定的开放性，既考查了学生对教材基础知识的记忆，又启发学生要广泛涉猎知识，扩大阅读面。
▲高考典题( 链接
考题1、（2004(上海( 23）马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并用从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是
A、独立的思考与自主的精神 B、君主的权力与党派的信仰
C、国家的意志与精神的寄托 D、权威的判断与历史的传统
解题思路 理性主义是启蒙运动的理论基础，是新兴资产阶级提倡用人的判断和思考去解决问题，而不是秉承神的意志。
答案 A
相关链接 启蒙运动是一场资产阶级的思想解放运动，注重人性，反对专制，这是解答本题的切入点。
考题2、（2004( 广东( 18）欧洲启蒙运动的主要内容是
A、复兴希腊、罗马古典文化 B、全面否定罗马天主教
C、提倡理性精神 D、争取实现普选
解题思路 A、B两项是文艺复兴的有关内容，启蒙运动是一场资产阶级的思想解放运动，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，故选C项。
答案 C
点评 本题主要考查学生的比较能力和分析理解问题的能力，涉及到了文艺复兴和启蒙运动两次重要的思想解放运动，考查角度较好。
▲课后习题( 研习
阅读与思考
提示 （1）启蒙运动丰富和发展了文艺复兴以来人文精神的内涵，是文艺复兴开启的反封建反教会斗争发展的新高潮；（2）在反封建层面上启蒙运动比文艺复兴带有更加强烈、更明显的政治革命性质，它要为资产阶级夺取政权或巩固政权做舆论准备，矛头直接指向封建专制制度；（3）在反教会方面，启蒙运动提升到自然神论乃至战斗无神论的高度，并把反宗教神学的斗争与批判封建专制、建立资产阶级“理性王国”直接联系起来，使反教会斗争表现出鲜明的革命性和彻底性。所以说，启蒙运动是文艺复兴人文精神的延续与弘扬。
[思维延伸] 启蒙运动是对文艺复兴人文精神的延续与弘扬，但二者又有着很多的不同：（1）背景不同：文艺复兴是资本主义刚萌芽的产物，启蒙运动是资本主义发展的结果；（2）主要内容不同：文艺复兴提倡“人性”，启蒙运动崇尚“理性”；（3）方式不同：文艺复兴时许多思想家借用宗教的外衣，启蒙运动已提出了无神论思想，公开向宗教神学挑战；（4）文艺复兴运动推动了科学事业的发展，而启蒙运动是在科学技术突飞猛进的前提下进行的。
解析与探究
提示 启蒙思想家抨击宗教禁欲主义，是为了彻底粉碎黑暗腐朽的教权统治制度，张扬人的基本权利和理性的力量，为新兴资产阶级夺取政权，建立自由、民主、平等的“理性王国”进行舆论准备。
[思维延伸] 在西欧漫长的封建社会里，封建主义的主权、神权、特权之所以能够在很长时间里占统治地位，其重要的前提之一，便是人们的迷信与愚昧。破除迷信，批判蒙昧主义，反对宗教禁欲主义，自然成了启蒙运动的一项重要使命，也是它被称为“启蒙”的重要原因之一。
自我测评
1、提示 ①孟德斯鸠探讨了政治自由的条件，提出三权分立学说。他为资产阶级政治制度的建立提供了基本原则；②伏尔泰提出自由、平等，主张君主立宪制或开明君主制。他把对教会的批判从现象引向了实质，广泛唤起民众，培养了不少启蒙运动的追随者，对18世纪的欧洲产生了巨大影响；③卢梭提出人民主权，主张民主共和制。他为法国中下层群众提供了理论旗帜，在法国大革命中发挥了极大的作用；④康德建立了理性批判哲学，主张以人为本，人非工具。他从哲学上确立了人类的主体地位，把西方哲学推向了高峰。
思维延伸 这些启蒙思想家崇尚理性，抨击天主教会和封建制度，提出以法制反对君主专制和神权专制，提倡社会契约和人民主权学说，传播科学知识以开启民智，为未来的资本主义社会提出了一套伟大的政治构想，即建立一个法制社会，对后来资本主义的建立和发展起了十分重要的作用。
2、提示 ①在批判对象上，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”；②从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面；③从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断；④从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，宣传理性真理是为了解放全人类。
思维延伸 文艺复兴运动和启蒙运动，其实质都是新兴资产阶级反封建的思想解放运动。二者都注重了人的价值，都为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备。他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。。文艺复兴和启蒙运动发生时间的先后源于生产力的发展水平，即马克思讲到的：决定社会发展的是社会矛盾作用，即生产力和生产关系的矛盾，经济基础和上层建筑的矛盾。经济基础始终决定上层建筑，政治影响文化。
(开拓学习新视野
▲教材知识( 拓展
【史料(选萃】 孟德斯鸠《论法的精神》摘录
当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。
如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权
合而为一，法官便将握有压迫者的力量。
如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定
法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。
自由是做法律所许可的一切事情的权利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就
不再有自由了，因为其他的人也同样会有这个权利。
▲走进历史( 感悟
【观点(争鸣】 关于卢梭政治思想的实质
对于卢梭政治思想的实质，大致说来，有两种相互对立的观点：一是卢梭理论中到处洋溢着民主思想的氛围；二是卢梭理论中本身即蕴含着专制主义成份。另外有一些学者认为应当把卢梭思想的理论性与实践性分开讨论。
提示 第一种观点民主性认为卢梭在其思想中体现出的是一种宣扬人性、恢复人权、崇尚理性的民主理论。第二种观点专制倾向认为卢梭理论中包含着对人权的彻底否定和对握有无限权力的主权者的尊崇，而这点使他的民主成份化为一大堆空话。另外，理论性与实践性分离的观点认为卢梭虽是启蒙思想家中最激进最民主的一位，但他的主张在实践中极易产生误导作用---——它为极权政治和暴力政治提供了理论根据，而且高度集中但缺乏制约政治体制必然走向专制和独裁。
【前沿(视点】
2004年10月12日，正值法国总统希拉克访问上海同济大学之际，由同济大学法国思想文化研究中心主办的“启蒙与当代法国哲学国际学术研讨会”暨同济大学法国思想文化中心揭牌仪式在该校举行。在为期两天的研讨会议程中，与会专家就 “法国启蒙运动与现代性”、“法国政治哲学史”、“法国启蒙思想与中国革命”等论题展开深入讨论，并取得了重要成果。
透视 法国是启蒙运动的中心，伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等伟大的启蒙思想家的思想主张不仅对法国乃至世界都产生了重大影响。启蒙思想为法国大革命作了充分的思想动员，在法国的影响下，欧洲大陆很多国家都兴起了启蒙运动。启蒙运动动摇了封建统治的思想基础，并成为世界各国各地区人民追求自由、平等的精神武器，在人类社会发展进程中发挥重要作用。我国的维新运动、孙中山的资产阶级革命运动、新文化运动等都受到启蒙思想的巨大影响，这次研讨会将对我国的法国哲学研究及中法文化交流起到重要的推动作用。
[答案与解析研读]
研习点1
1、D 1787年美国宪法较好地贯彻了三权分立的政治学说，孟德斯鸠是这一学说的主要集
大成者。
2、C 启蒙思想家提倡的是理性主义，人文主义是文艺复兴的核心内容。对于组合类选择试题，可采取排除法，以简化试题的难度。
3、B 伏尔泰被称为启蒙运动的领袖。
研习点2
1、A 本题主要考查伏尔泰的思想主张对18世纪的欧洲产生的巨大影响。普鲁士国王腓特烈二世的举动正很好的说明了这一点。
2、A 本题考查学生对主要思想家观点的比较鉴别能力。要注意把不同思想家的主要思想在比较的基础上进行记忆。
3、C此题属组合式材料选择题，解答时可用排除法。在伏尔泰的言论中，没有涉及参政议政的有关内容，因此，可将带②的选项排除，答案显而易见。
研习点3
1、C 社会契约即“公共意志”，卢梭重点阐释了人民主权学说，重视“公共意志”。
2、A 综合启蒙思想的内容，可以看出这些都属于启蒙运动的范畴。
3、D 比较文艺复兴和启蒙运动可以看出，由于处在资本主义发展的不同阶段和面临的任务不同，他们的侧重点并不一样。但两者都是欧洲资本主义发展在意识形态上的反映，代表的是新兴资产阶级的经济政治要求。
4、B 启蒙运动的核心是理性主义，人文主义是文艺复兴时期的核心思想。
5、D 卢梭认为人本来是平等的，自从社会有了私有制，才有了人与人之间的不平等。
6、答案：(1)权力“制约与平衡”的思想。为资本主义确立了一套政治构想，对资产阶级的立法规范起了积极作用。
(2)自由平等、天赋人权的思想。对反对封建专制和封建等级制度起了进步作用。
(3)国家学说：建立契约国家；政府官员是人民公仆，受人民严格监督。人民主权说：人民主权高于一切，人民主权就是公共意志，自由并不是不受限制的自由。法治学说：以法律保障人民主权；在法律面前人人平等。
(4)材料二侧重于要求获得自由平等、天赋人权；材料一、三侧重于通过加强和规范上层建筑的国家权力来保卫自由和人权。
研习点4
1、B 对18世纪欧洲思想界影响最大的是法国的伏尔泰，18世纪的欧洲是在伏尔泰的影 响下的欧洲。
2、C 康德提出了“人不是他人的工具”的观点，其理性批判哲学，最终确立了人类的主体地位。
3、D 《十日谈》是文艺复兴运动时期薄伽丘的著作。
4、C 康德的“人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具”的观点与孔子“己
所不欲，勿施于人”的观点接近。
理性之光
【学习目标】
1．熟悉启蒙运动的背景，记忆伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭和康德等启蒙运动先驱的主要观点，理解启蒙思想的影响。
2．认识“三权分立学说”“社会契约论”“人非工具”的含义及历史意义。
3．比较“启蒙运动”与“文艺复兴”，揭示人文主义的新发展。
4．通过学习启蒙运动，理解世界民主政治建设的过程，树立民主与法制观念的价值取向。
【教材分析】
一．重点难点与疑点
1．教学重点： 启蒙运动产生的背景、主要人物及思想、实质与意义
2．教学难点： 伏尔泰、卢梭、康德思想的影响
3．教学疑点：启蒙思想家思想共性及其对资产阶级革命的影响。
二．教材解读
前言导入新课：18世纪，资本主义生产方式接近确立，思想领域掀起一场更为激进、彻底的启蒙运动。启蒙思想家继承弘扬文艺复兴人文主义精神，高举民主、科学的大旗，宣扬自由、平等、博爱，推崇普遍和必然的真理，用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路。
第一子目【孟德思鸠：法的精神】
1．启蒙运动兴起
（1）启蒙运动的含义
启蒙运动是17～18世纪西欧资产阶级以理性主义为武器反对封建专制的第二次思想解放运动。理论上提倡理性，尊重科学；实践中破除迷信、解放思想，批判封建制度及其宗教思想体系。
（2）兴起的条件
17、18世纪，西欧的资本主义已经有了较大发展，新兴资产阶级的力量日益壮大，他们掌握了越来越雄厚的经济力量，但是封建专制制度严重阻碍了资本主义的进一步发展，资产阶级迫切要求推翻旧制度，为此需要制造舆论。
同时，在这一时期，科学技术有了突飞猛进的发展，新的自然科学理论为人们提供了新的思想武器，许多优秀的自然科学家提倡科学实验，提倡研究自然界的客观事物。自然科学的发展使人们认识到人类是可以征服自然的，人类社会是不断进步的。
文艺复兴解放了人的思想，宗教改革打破了天主教神学的思想禁锢，越来越多的人不再被经院哲学所束缚，他们相信社会是不断进步的。在此基础之上出现了启蒙运动。
2. 孟德斯鸠：三权分立
（1）孟德斯鸠简介：法国著名启蒙思想家、哲学家。 1716年继承伯父的波尔多议会议长职位。后来，他卖掉官职，游历欧洲。认真考察了英国的政治制度，经过长期的辛勤研究，终于写出了《论法的精神》这部资产阶级的早期法学经典著作。
（2）《论法的精神》：尖锐地批判了当时的专制制度，主张行政、立法、司法三权分立的君主立宪政体。他的三权分立的学说，成了资产阶级政治制度的基本原则。
（3）孟德斯鸠思想的影响：其三权分立学说成为资产阶级政治制度的基本原则，对中国资产阶级改良派也发生过影响。1904—1909年，严复将《论法的精神》一书，以《法意》为名译成中文出版。
第二子目【伏尔泰:自由与平等】
1．伏尔泰：是18世纪法国启蒙思想家、文学家、史学家。他一生反对封建专制制度和天主教会的腐朽黑暗，宣传资产阶级的民主思想，为法国大革命作了精神上的准备。
2．伏尔泰主要成就：写了许多著作，他反对封建专制、反对宗教迷信，宣扬自由和平等的原则，主张人们在法律面前一律平等。伏尔泰写过大量文学作品，其中最有影响的一本书是《哲学通信》，被人称为“投向旧制度的第一颗炸弹”。
3．伏尔泰思想评价：伏尔泰比同时代的理性学者更尖锐地批判现存制度，更热情地歌颂理性，倡导生而平等、信仰自由和民主政治。他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大的影响，后世有人评论说：“18世纪是伏尔泰的世纪。”
第三子目【卢梭:社会契约、人民主权】
1．卢梭：是法国思想家、教育家、文学家。他是批判封建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中最为急进的民主主义者。其主要著作有《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》等。《社会契约论》是18世纪以来，对于民主政治思想的产生和发展有着深远影响的一部重要著作，是人类社会思想史上的经典之作。在这部书中，卢梭对于自由和平等的推崇和追求，他为建立民主政治而作的理论探索，以及他所提出的人民主权思想，有关代议制的论述等等，为18世纪末法国资产阶级革命和美国独立战争提供了理论纲领。
2．卢梭的主要思想：（1）阐述“天赋人权”的学说，提出“人民主权”的口号（《社会契约论》）；（2）分析人类不平等的起源自私有制；（3）主张推翻暴君，重建符合人民利益的契约，创立民主共和国，坚持“主权在民”的原则，国家的最高权力属于人民。
3．法国启蒙思想家的思想特点。
共同点：主张用理性学说批判现实，否定现存的封建制度。抨击专制主义、教权主义；号召消灭专制王权、贵族特权、等级制度和天主教的黑暗统治；追求政治民主、权利平等和个人自由。
各自特点：伏尔泰具有领袖威望的启蒙思想家，猛烈抨击天主教会，反对君主专制和教权主义，影响巨大。但伏尔泰反对教会而又信仰上帝，反对君主专制又赞成开明君主，主张实行君主立宪制。
孟德斯鸠倡导天赋人权，并继承发展了英国思想家洛克的分权学说，他在《论法的精神》中明确提出立法权、司法权、行政权三权分立的原则。这一原则使国家机器内部权力均衡，互相制约，抨击了封建专制制度，同时又为资本主义制度提供了可靠的保障，为资产阶级对抗封建专制指出了道路。
卢梭主要观点是“社会契约论”和“人民民主权”。他认为人是生而平等的，社会上存在着体现人们共同利益的“公共意志”，为了维护这种利益人们都要遵守契约。他提倡当统治者要撕毁社会契约时，人民有权推翻他，这一主张不仅反对君主专制，而且为资产阶级革命提供了革命的理论。他认为立法权应该属于人民，人民有能力建立起体现公共利益的法律，他明确提出来“人民民主说”，反对君权神授论。他在反对君主专制的同时，还反对任何人因谋私而违反公共意志。
第四子目【康德：人非工具】
1．康德的思想：在法国启蒙思想的影响下，欧洲许多国家都兴起了启蒙运动。康德是德意志著名哲学家。他继承和弘扬了法国的启蒙思想，主张主权在民，相信自由、平等的天赋人权，法律面前人人平等。他反对贵族世袭制度，对法国革命表示同情，但又认为法王路易十六被处死刑是“永世莫赎之罪”。
在《纯粹理性批判》一书中提出“人不是他人的工具，而是自身的目的。即以人为本，人是一切发展过程的最终价值取向。提出尊重他人的原则，己所不欲勿施于人。
2．启蒙运动的影响
第一，从对资产阶级革命时代的影响来看，启蒙运动所批判和主张的内容，为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。
第二，启蒙运动首先为法国大革命作了充分的思想准备。
第三，启蒙运动对欧洲其他国家和美洲的影响：启蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制的思想，推动了资产阶级的革命和改革，成为近代资本主义社会的立国之本；这个运动还直接影响了一些欧洲的封建专制君主如普鲁士的腓特烈二世、奥地利特蕾西亚女皇和他的儿子约瑟夫二世，他们都借助“开明专制”来维护自己的统治。
第四，启蒙思想在英属北美殖民地和拉丁美洲鼓舞人民拿起武器，争取独立。
3．启蒙运动与文艺复兴相比有更广泛更深刻的内容，其主要表现。
（1）文艺复兴主要抨击天主教会的神学观念，把人从宗教束缚中解放出来；启蒙运动攻击矛头对准的是封建社会里最神圣、最崇高的东西，也就是王权、神权与特权。
（2）文艺复兴时期的思想家们还不能公开地否定宗教神学，不少作品还借用宗教为题材；而启蒙运动中已提出了无神论思想，公开向宗教神学挑战，引导人们从迷信上帝转向崇尚自然。
（3）文艺复兴重在宣传人文主义，追求人性解放；启蒙运动则前进一大步，强调人应该按照理性去行事，行使自然所赋予人的一切权利。
（4）文艺复兴揭露了封建社会的黑暗腐朽；启蒙运动在批判封建制度的同时，还提出了改革社会、改造国家的理论，为未来社会描绘了一幅蓝图。
巩固小结：启蒙运动是欧洲继文艺复兴之后一场更为激进的思想解放活动。启蒙思想家们高举理性的大旗，提倡科学与民主，宣传平等与自由，尖锐抨击封建制度和麻痹人们精神的基督教，用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路，促进了科学技术的迅速发展。
【典型例题解析】
例1 18世纪法国启蒙思想家的一致主张有①人权自由②实行法治③反对教权④反对专制
A①② B①③④ C②③④ D①②③④
【点拨】本题为2001年全国高考题，考查概括综合能力的题目。题中的①是占首要地位的，是理性学说的核心，所谓理性，指的就是人对外界的思考与判断，目的在于用人的理性取代上帝的意旨，突出的是尘世间的人，否定的是神授的权务和神本身。在这一点上，启蒙思想与人文主义是一脉相承的。只是启蒙思想家更为彻底，设想出整套保障人权的国家体制与模式，从而有了经济自由、政治平等、法治社会、代议制度等等一系列观点和理论。尽管教材中没有明确提到实行法治的内容，但是从对法学家孟德思鸠的介绍中完全可以推断出这一观点。
【解答】D
【总结】从文艺复兴到启蒙运动，资产阶级意识形态有了很大的发展。启蒙思想比人文主义更发展提高了。其中最重要的发展，就是人文主义主要提倡个性解放，而启蒙思想则提出了全面改造社会的方案反对专制，实行法治是其中的主要组成部分。强调人权自由，反对教权主义，是启蒙运动继承发展人文主义的表现。而建立法治国家，从政治体制上和法律上来保障人权，是对人文主义的新发展。这一切正是启蒙思想家们的共识。
变式题
1. 启蒙运动产生的根本原因是
A文艺复兴奠定的基础 B资产阶级力量壮大
C资本主义商品经济的发展 D封建专制统治的腐朽C
2．启蒙运动中提出“自由”、“平等”要求，实质上反映了
A封建专制统治的腐朽和黑暗 B发展商品经济和对自由劳动力的要求
C封建统治陷入了全面危机 D封建教会的权威地位业已动摇B
3．人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想，对“启蒙思想”这一历史概念最准确的表述是
A．启迪和开导人们的反封建意识，给黑暗中的人们带来光明与希望
B.批判了专制主义，提倡自由、平等的思想
C．批判教权主义，提倡个人自由的思想
D.否定封建王权，提倡权利的制约与平衡A
4．启蒙运动的思想家们集中批判的是
A．封建专制制度和宗教思想体系 B．天主教神学
C．贵族特权和封建主义 D.等级制度和教权主义A
5．首先提出司法权、立法权、行政权三权分立的启蒙思想家是
A．孟德斯鸠 B伏尔泰 C．卢梭 D.霍布斯A
6．《论法的精神》的思想核心是
A．立法、司法、行政三权分立 B.权力互相制约和平衡
C．三权互相独立、又互相监督 D．反对封建专制制度B
7．强烈反对天主教会，称教皇为“两足禽兽”的启蒙思想家是
A孟德思鸠 B伏尔泰 C卢梭 D康德B
8．阅读下列材料
材料一：（卢梭在他的小说《新爱洛绮丝》中，借一位开明贵族之口说）在一个国家里，贵族只不过是有害而无用的特权。你们如此夸耀的贵族头衔有什么令人尊敬的？你们贵族对祖国的光荣、人类的幸福有什么贡献？你们是法律和自由的死敌。凡是在贵族阶级显赫一世的国家里，除去专制的暴力和对人民的压迫以外，还有什么？
转摘自刘宗绪《世界近代史》
材料二（18世纪法国启蒙思想家博马舍在他写的剧本《费加罗的婚礼》中借主人公费加罗之口以仆人的身份对他的贵族主人说）因为您是个大贵族，您就自以为是伟大的天才！门第、财产、爵位、高官，这一切使您多么洋洋自得：您干过什么，配有这么多享受？除去在从娘胎里走出来时用过一些力气之外，你还有什么了不起的？……至于我呢，湮没在无声无息的广大人群之，仅仅是为了生活而施展出来的学问和手段，就足够统治西班牙一百余年还有富余。您居然跟我来争夺果实！
转摘自刘宗绪《世界近代史》
材料三：（当法国国王路易十六读过博马舍的剧本后惊呼）这个人嘲笑国家中所有一切应该受到尊敬的事件。这个剧本上演就会产生危险，它会导致拆毁巴士底狱。
摘自刘宗绪《世界近代史》
（1）概括指出材料一、三反映的主要思想。据此说明其对社会现实的基本态度。
（2）由路易十六的“惊呼”你可得出什么结论？
8．（1）谴责社会上贵族的特权，崇尚法律；谴责专制主义制度，歌颂自由。态度：表现了否定一切腐朽事物的勇敢精神，反映了强烈的战斗力；文中主人公充满了自信力，反映了资产阶级上升时期的精神状态。（2）启蒙思想家对封建特权和专制制度的谴责，表明其具有强烈的革命性，与封建制度势来两立；封建统治者的态度表明了其对启蒙思想的极端恐惧。
例2 阅读下列据卢梭{社会契约论}整理的材料：
材料一 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，绝不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。
材料二 不应实行英国式的议会制。因为人民在选举议员时可自由投票，是主人；而在选出议员后，就又变成了奴隶。所以，应该实行直接民主制，由全国公民开全体大会，共同决策和立法，不须选举议员或代表。
回答：
(1)据材料一，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张?(9分)
(2)材料二所表达的主张是切实可行的吗?为什么?(3分)
【点拨】本题为1999年全国高考题，本题主要考查考生材料分析能力和历史阐释能力。通过阅读、理解并分析从卢梭(社会契约论)中提炼出的有效信息，掌握这位著名启蒙思想家的一些基本主张，在理解的基础上对其主张的可行性作出评判。本题给出的两条材料都比较清楚易懂，没有阅读障碍。考生只要能从材料一中的大量信息里，分别提取出与第一问的“国家学说”、“人权学说”、“法治学说”相对应的主张即可。其中难度相对较大的是“国家学说”，它不仅包括契约国家的主张，还包括对政府官员的定位和要求。第二问侧重考查分析能力了。卢梭主张的空想和不切实际集中表现在“全国公民开全体大会”这一点上了。在卢梭生活的那个时代，众多的公民和尚不发达的交通，以及明显的地区差异等等，都会直接制约着全国全体公民大会的召开，此其一；其二，即便是勉强召开了这样的大会，又怎么能有效地解决问题呢?如果在一番劳民伤财之后仍不能解决问题，这是对公民权利和自由的尊重还是伤害?
【解答】(1)国家学说：建立契约国家；政府官员是人民公仆，受人民严格监督。人权学说：人民主权高于一切；人民主权就是共同意志，并不是个人的不受限制的自由。(2)是不切实际的。因为由全国公民开全体大会来决策和立法，是不可能的、空想的。
【总结】提高阅读材料和从材料中提炼观点的能力。思想理论付诸实践要与社会现实政治经济状况相联系。
变式题
1．认为人民有权推翻暴君，重建符合人民利益的政权的思想家是
A伏尔泰 B孟德思鸠 C卢梭 D狄德罗C
2．理性主义之所以成为资产阶级革命的思想武器主要是因为
A它继承和发扬了文艺复兴的启蒙作用 B主张把精神追求变为现实行动
C代表人物出身于第三等级 D提出了许多有用的革命观点B
3．17～18世纪，欧洲启蒙运动的要求包括①歌颂理性②反对等级制度③批判教权主义④倡导自由、民主
A．①②③④ B．①②④ C．②④ D．①③④A
4．发源于西欧的启蒙运动能迅速波及欧洲大多数国家的主要原因是
A它使文艺复兴运动进一步发展 B它追求政治民主和权利平等
C它把斗争的矛头指向天主教会 D它适应了发展中的资产阶级的需要D
5．伏尔泰说“我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。”这表明他：
A反对君主专制 B反对教会控制
C提倡权利平等 D倡导君主立宪C
6．文艺复兴和启蒙运动相比正确的是①都是欧洲的思想解放运动②都反对君主专制，追求自由平等③前者侧重于个性解放，后者侧重于强调理性④前者是文明再兴，后果是文明新生
A①②③ B①③ C②③ D①③④ B
7．启蒙运动与文艺复兴运动的不同之处是（ ）
A．主张以民主、法制取代封建专制 B.反对天主教会的精神统治
C．推动了欧洲反封建斗争的发展 D.反映了资产阶级的思想主张A
8．德国启蒙思想家康德在哲学上的重要贡献是
A批判天主教会的腐朽 B强调天赋人权，主权在民
C最终确立人类的主体地位 D提出政治自由的条件及其保障C
9．阅读下列材料
材料一：当一群人确实达成协议，并且每一个人都与一个其他人订立信约，不论大多数人把代表全体的人格的权利授予任何个人或一群人组成的集体（即使之成为其代表者）时，赞成和反对的人每一个人都将以同一方式对这人或这集体……所作为的一切行为和裁断授权，……这时国家就称为按约建立了。……已经按约建立一个国家的人，由于因此而受信约的束缚必须承认某一个人的行为与裁断……因此一个君主的臣民，不得到君主的允许，便不能抛弃君主政体。
──摘自《利维坦》
材料二：人由于社会契约而失去的是他的自由和他试图取得和成功取得的每件事物的无限制的权利；而他得到的是公民自由和他所有财产的所有权。……君权只不过是全体意志的执行，永远不能转让，而君王只不过是一个集体的人，他除了他自己之外，谁也代替不了。……在国家里没有什么基本法不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。
──摘自《社会契约论》
请回答：
①概括指出材料一的主要观点。
②概括指出材料二的主要观点并指出其“全体意志” 的实质。
③结合所学知识，分析材料一与材料二思想的联系和区别。
9．①认为君主的权力得自人民，君主一旦获得授权，人民就应绝对服从，不可反悔─社会契约的观点。②认为在人们达成社会契约的条件下，包括君主在内的任何人都不享有无限制的权利。在达成契约的人们一致同意的情况下，可以废止契约。“全体意志”应是达成契约的全体公民的意志。在当时社会条件下，要求并可能行使此项权力的主要是资产阶级。③两则材料阐述的都是关于社会契约的观点，材料二是材料一的继承和发展。材料一认为，人民一旦授权给君主，必须绝对服从，主张君主享有专制权力。材料二认为，人民可以授权给统治者，也可以停止其权力，否定君主的绝对权力，体现“人民主权”的思想。
10．欧洲启蒙运动时的启蒙思想家宣扬的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制等思想原则得到广泛传播，形成强大的社会思潮，动摇了封建统治的思想基础，推动了资本主义的发展，促进了社会进步。
回答：
①启蒙思想家提出了哪些社会学说？其中后来应用得最广泛的学说是什么？
②19世纪末中国的维新思想与18世纪法国启蒙思想相比，两者在促进社会变革的作用上有何不同？为什么？
③康有为和孙中山各选择了何种社会学说？结果如何？说明了什么？
10．①社会学说：三权分立学说，天赋人权学说，社会契约论，人民主权说；三权分立学说。②不同：中国的维新思想要求抵抗外来侵略，挽救民族危亡，推翻封建专制统治，兴民权，走君主立宪之路，以实现民族独立、国家富强，促成了戊戌变法，但很快失败了。法国启蒙思想为法国大革命做了充分思想动员，成为强大思想武器，促进法国革命，摧毁了封建制，建立起资本主义制度。原因：中国民族资本主义发展不充分，资产阶级具有突出的软弱性和妥协性，维新思想缺乏广泛社会基础，革命性远不如法国启蒙思想。法国启蒙思想历经一个世纪的发展过程，形成较完整体系；而中国维新思想则是在封建传统势力还极为顽固和民族危机急剧加深的条件下仓促形成，缺乏成熟的理论基础。
③康有为选择了君主立宪制?孙中山选择了三权分立制。结果：君主立宪制未能实行，三权分立制虽然实行了，但所建立的中华民国则只是一块空招牌。说明：说明资产阶级的改良道路和共和国道路在中国走不通。
【知识结构】
一．知识点图表
启蒙运动的含义
一、启蒙运动兴起
兴起的条件
孟德斯鸠：三权分立
二、启蒙运动高潮 伏尔泰：自由与平等
卢梭：社会契约，人民主权
三、启蒙运动扩展：康德：人非工具
四、启蒙运动的影响
二．学法指导
1．本课属于思想史内容，有一定理论学习要求和难度，必须运用历史唯物主义的基本原理来分析。道德要明白启蒙运动是资本主义发展的产物，是相应的经济基础所产生的上层建筑，反过来又对经济基础产生巨大的反作用，进而理解启蒙运动的历史地位。
2．归纳伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德几个位思想家的共同点，再联系各自的重要著作和基本观点，区别各自思想的个性特点，以加深对教材重点知识的掌握。
【教材习题参考答案】
阅读与思考：为什么说启蒙运动是文艺复兴人文主义精神的延续与弘扬？一是在自由与个性解放上继续追求，而且要根本变革国家体制，实行法治和一整套民主政治制度；人文主义则基本上不涉及国家制度。二是提高到哲学角度论述问题，而且不给宗教留下一块阵地，用无神论完全否定了任何宗教与神学。三是为未来的理性社会即思想家们的理想社会描绘了一幅蓝图，而且，其中空想的成分并不多。像经济自由、人权自由、政治平等、议会制民主、三权分立……后来都成为绝大多数资本主义国家奉行的原则，至今仍在实行。
解析与探究：因为禁欲主义压抑人性，违背了人的天性，因此要批判禁欲主义。从而进一步解放人性，否定宗教神学。
自我测评：1。结合课本进行归纳整理即可。2同阅读与思考题答案。
理性之光 检测案
☆检测目标☆ 班级 姓名
欧洲启蒙运动的高潮与扩展；伏尔泰；孟德斯鸠；卢梭；启蒙运动的意义
☆要点强化☆
文艺复兴同启蒙运动的比较
当堂检测☆
一、选择题
1．启蒙运动产生的根本原因是
A文艺复兴奠定的基础 B资产阶级力量壮大
C资本主义商品经济的发展 D封建专制统治的腐朽
2．启蒙运动中提出“自由”、“平等”要求，实质上反映了
A封建专制统治的腐朽和黑暗 B发展商品经济和对自由劳动力的要求
C封建统治陷入了全面危机 D封建教会的权威地位业已动摇
3．人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想，对“启蒙思想”这一历史概念最准确的表述是
A．启迪和开导人们的反封建意识，给黑暗中的人们带来光明与希望
B.批判了专制主义，提倡自由、平等的思想
C．批判教权主义，提倡个人自由的思想
D.否定封建王权，提倡权利的制约与平衡
4．启蒙运动的思想家们集中批判的是
A．封建专制制度和宗教思想体系 B．天主教神学
C．贵族特权和封建主义 D.等级制度和教权主义
5．首先提出司法权、立法权、行政权三权分立的启蒙思想家是
A．孟德斯鸠 B伏尔泰 C．卢梭 D.霍布斯
6．《论法的精神》的思想核心是
A．立法、司法、行政三权分立 B.权力互相制约和平衡
C．三权互相独立、又互相监督 D．反对封建专制制度
二．材料解析题
7．阅读下列材料
材料一：（卢梭在他的小说《新爱洛绮丝》中，借一位开明贵族之口说）在一个国家里，贵族只不过是有害而无用的特权。你们如此夸耀的贵族头衔有什么令人尊敬的？你们贵族对祖国的光荣、人类的幸福有什么贡献？你们是法律和自由的死敌。凡是在贵族阶级显赫一世的国家里，除去专制的暴力和对人民的压迫以外，还有什么？
转摘自刘宗绪《世界近代史》
材料二（18世纪法国启蒙思想家博马舍在他写的剧本《费加罗的婚礼》中借主人公费加罗之口以仆人的身份对他的贵族主人说）因为您是个大贵族，您就自以为是伟大的天才！门第、财产、爵位、高官，这一切使您多么洋洋自得：您干过什么，配有这么多享受？除去在从娘胎里走出来时用过一些力气之外，你还有什么了不起的？……至于我呢，湮没在无声无息的广大人群之，仅仅是为了生活而施展出来的学问和手段，就足够统治西班牙一百余年还有富余。您居然跟我来争夺果实！
转摘自刘宗绪《世界近代史》
材料三：（当法国国王路易十六读过博马舍的剧本后惊呼）这个人嘲笑国家中所有一切应该受到尊敬的事件。这个剧本上演就会产生危险，它会导致拆毁巴士底狱。
摘自刘宗绪《世界近代史》
（1）概括指出材料一、三反映的主要思想。据此说明其对社会现实的基本态度。
（2）由路易十六的“惊呼”你可得出什么结论？
☆学习心得☆
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[参考答案]
C B A A A B
7、（1）谴责社会上贵族的特权，崇尚法律；谴责专制主义制度，歌颂自由。态度：表现了否定一切腐朽事物的勇敢精神，反映了强烈的战斗力；文中主人公充满了自信力，反映了资产阶级上升时期的精神状态。（2）启蒙思想家对封建特权和专制制度的谴责，表明其具有强烈的革命性，与封建制度势来两立；封建统治者的态度表明了其对启蒙思想的极端恐惧。
理性之光 讲学案
〖学习目标及要求〗：
1、学习目标：
欧洲启蒙运动的高潮与扩展；伏尔泰；孟德斯鸠；卢梭；启蒙运动的意义。
通过对欧洲启蒙运动的分析学习，认识上层建筑对社会发展起的重大作用，从而提高学习理论的自觉性。
通过对启蒙思想家主张的分析，提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点评价历史人物的能力。
通过学习伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德献身于捍卫正义事业的史实，培养为追求而奋斗的精神。
通过对启蒙运动的分析，使学生认识上层建筑对社会所起的重大作用，从而提高学习理论的自觉性。
2、重点难点：
教学重点：法国早期启蒙思想家；
教学难点：文艺复兴同启蒙运动的比较
3、高考要求：法国早期启蒙思想家及主张
〖讲学过程〗：
一、预习反馈:
二、探究精讲:
探究一：
1、为什么是法国，而不是最早确立资产阶级统治的英国，把启蒙运动推向高潮。（通过这道题的分析，分析出法国启蒙运动达到高潮的原因）
首先，18世纪的法国 发展程度较高。 的腐朽统治正陷入全面危机，法国社会矛盾的激化。
第二，英国的 ，为法国资产阶级代表人物发起对旧体制的冲击提供了最有利的武器。
第三， 、孟德斯鸠、 及 等人的作用，直接推动了高潮的到来。
2、实质：
是一场反映正在成长中的资产阶级反对封建统治的欧洲第二次 运动。
探究二：启蒙运动高潮
材料一： “教皇是两足禽兽”；我不同意你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。——伏尔泰
材料二：孟德斯鸠作为法国18世纪资产阶级杰出的思想家之一，是当时进步的资产阶级向腐朽的封建主义英勇进攻的坚强斗士。《论法的精神》于1748年出版，这部影响人类社会发展进程的学术名著内容丰富，体系完整，论点严密，一经问世便震撼了世界。这部著作凝结着孟德斯鸠一生的心血，也是他的代表作，这部著作不仅使他蜚声世界，而且作为人类进步传统的重要组成部分载入史册，成为人类宝贵的文化遗产之一。
材料三：卢梭，祖籍法国，出生在瑞士日内瓦一个钟表匠家庭。幼年辍学，当过佣人和家庭教师，饱尝人间的辛酸。他同情民众疾苦，不满特权阶级的专横，对人间的严重不平等现象极为愤慨，他用自己的笔同特权社会抗争，一生写下了许多不朽名著。
1、伏尔泰的主要观点是什么？结合课文材料概括他是怎样倡导自由和民主政治的？怎样理解“18世纪是伏尔泰的世纪” ？
2、结合教材提供的材料思考，孟德斯鸠是如何看待滥用权力行为的？为防止滥用权力他提出了什么学说？有什么重大意义？
3、结合课文材料，概括卢梭是如何论证“社会契约”、“人民主权”的？他的观点对后来的资产阶级革命产生了什么影响？
探究三：
二、启蒙运动的影响：
让学生讨论回答，教师回以总结，
1、为 作了思想准备，
2、对 起推动作用
3、对亚洲仁人志士改造 起鼓舞作用。
三、感悟方法练习：
1．启蒙运动产生的根本原因是
A文艺复兴奠定的基础 B资产阶级力量壮大
C资本主义商品经济的发展 D封建专制统治的腐朽
2．启蒙运动中提出“自由”、“平等”要求，实质上反映了
A封建专制统治的腐朽和黑暗 B发展商品经济和对自由劳动力的要求
C封建统治陷入了全面危机 D封建教会的权威地位业已动摇
3．人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想，对“启蒙思想”这一历史概念最准确的表述是
A．启迪和开导人们的反封建意识，给黑暗中的人们带来光明与希望
B.批判了专制主义，提倡自由、平等的思想
C．批判教权主义，提倡个人自由的思想
D.否定封建王权，提倡权利的制约与平衡
4．启蒙运动的思想家们集中批判的是
A．封建专制制度和宗教思想体系 B．天主教神学
C．贵族特权和封建主义 D.等级制度和教权主义
5．首先提出司法权、立法权、行政权三权分立的启蒙思想家是
A．孟德斯鸠 B伏尔泰 C．卢梭 D.霍布斯
〖课堂感悟〗：
启蒙运动是欧洲继文艺复兴之后一场更为激进的思想解放活动。启蒙思想家们高举理性的大旗，提倡科学与民主，宣传平等与自由，尖锐抨击封建制度和麻痹人们精神的基督教，用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路，促进了科学技术的迅速发展。
感悟归纳一：
感悟归纳二：
感悟归纳三：
