24.《 火烧云》教案

24 火烧云
教学目标
1.认识“喂、盈”等7个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡”等13个字，正确读写“火烧云、晚饭”等8个词语。积累文中表示颜色的词语。
2.有感情地朗读课文。背诵第3～6自然段。
3.能抓住相关句子了解课文的叙述顺序，说出火烧云变化“多”且“快”的特点。
4.能通过朗读等方式，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。
教学重难点
背诵第3～6自然段，找出相关语句，说清楚火烧云的特点。
教学准备：
课件
教学过程：
联系旧知，情境导入
我这有一个“猜一猜”的小游戏，你们想玩玩吗？好，我们从最简单的开始。首先来猜一个字，看我写。什么字？
生:云。
师:为什么猜云？
生:因为下面波浪线。
师:你觉得它的样子怎么样？
生:像……
生:上面像两个横，下面像云的撇折点。
师:你从字的样子猜。还有猜到云的同学觉得它像不像个云。你们真会观察的，你就认识了他。这就是一个撰文的云。云很常见，在我们的语言文字里，有很多和云有关的词语。我们一起来猜一个，好不好？听我描述，想到了就说可以。
师:这是一朵特殊的云，它飞得特别快。他和一个神话人物有关。这个神话人物的老家就在花果山。什么云？
生:筋斗云
师:太棒了，看来我们同学对筋斗云特别熟悉。算起来你们也生活在花果山下，孙大圣和你们还是邻居呢，看来要难倒你们，我要增加难度了。听好了，这是一朵从远古飞来的云，它有着缤纷的色彩，优美的造型，想到了就可以说。从古至今，他深受人们的喜爱，它飞翔在华夏的天空里，带着祝福和吉祥，什么云？
生:火烧云。
师:不是，带着吉祥的云，什么云？这云象征着吉祥叫什么？
生:吉祥云。
师:说得清楚一点，两个字数叫？
生:叫祥云。
师:太棒了，你们看，这么难的祥云都猜出来，看来我们连云港的同学真的和云有着很深的羁绊。 你看，因为云能带来雨水，所以它预示着丰收。因此人们觉得它能够带来吉祥，就称它为祥云。
师:人们喜欢用祥云来表达祝福，装饰生活。生活里到处可以看到祥云的身影，特别是2008 年北京奥运会，更是以祥云为主要元素，设计出祥云火炬，把中国文化传向了全世界。有了民族文化做依托，喜欢云的人就更多了。
学习生字
师:你们喜欢云吗？喜欢。今天我们就一起来学习一篇和云有关的课文，请同学们做好课前准备。上课。同学们在太阳升起或落下的时候，会出现一种特别美丽的云，它有一个形象的名字，就叫——
生:火烧云。
师:今天我们就一起来学习一篇和火烧云有关的课文，一起读课题。
生:天上的云，从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像天空着了火。
师:正音红彤彤，“彤“第二声。
师:这句话里有个字用得特别生动，特别有气势，哪个字？你说。
生:烧。
师:一下子就找准了，太棒了。火烧云在天上烧着，它烧的范围多广，从——
生:从西边一直烧到东边。
师:范围这么大，”一直“可以读得长一些，再来。
生:从西边一直烧到东边。
师:火烧云在天上烧得那么旺，读。
生:从西边一直烧到东边。
师:一个”烧“字，就让静止的云变得仿佛？对，一下子就活起来了。你看，这个字用得多形象，火烧云的名字一读，就让我们仿佛看到了一样，多形象。来，一起读。好这句话。
生:天上的云，从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像天空着了火。
生读词语
正音：一模一样 学习多音字“模”
师:我课文中的词语是——模糊，轻声读。
生:模糊（hu）。
师:这个音用得比较多，你会组词吗？
生:模仿。
生:模型。
生:模特。
师:我们一起来读一读。
生:模糊 模仿 模型 模特。
师:而当它表示样子形状的时候就读mú，比如——“模样”，课文中的词语是——“一模一样” ，就是指样子形状完全一样。当他表示满不在乎的样子就叫——大模大样；表示装出某种样子——装模作样。
师:我们也一起来读一读——
生:一模一样 大模大样 装模作样
师:记住了意思，就能帮助我们更好地区分多音字了。词语中在读音上，你觉得还有什么要提醒大家注意的？
生: “笑盈盈”的“盈”是后鼻音。
师:提醒的真好。你带大家读一遍。
生:笑盈盈。
生: “镇静”的“镇”是前鼻音。
师:很好，而“静”是后鼻音。来，跟老师读好这个词——镇静。现在去掉读音，你们还会读吗？
课件出示：
生齐读。
霞光的变化
师:学会了生字词，就让我们一起来欣赏萧红笔下的《火烧云》吧。请同学们默读课文，想想作者描写了火烧云的哪些方面？
生:颜色。
师:不错，找到了一个。
生:还有火烧云，它烧出的形状。
师板书：颜色 形状
师:你们很会读书，描写了火烧云的颜色、形状。有没有了呢？看看课文的第一自然。它写的什么？书中有一个词直接点明了，你发现了吗？
生:霞光。师板书：霞光
师:太棒了，你真会发现。火烧云还有光呢，这3 个方面还有一个共同的特点，发现了吗？他们都会——
生:变 师板书：变
师:你们真是会思考，他们都会变。
师:课文就是通过描写霞光下的景物，火烧云的颜色形状的变化进行介绍的。就让我们跟随课文一起来欣赏这富有变化的火烧云吧。首先，我们来看霞光下的大地发生了什么变化。我请一个同学来读一读课文的第一自然段。
生读。
师:真棒，读得非常的流利准确。乘凉的人说的这句话可不好读，但他读得很到位。他在“您老人家”“您老”的后面稍作了停顿，就把这个难读的句子读好了。来，我们也一起读好这句话。
生:您老人家 必要高寿，您老 是金胡子了。
师:霞光下的大地，哪些景物发生了变化？
生:大白狗变成红的了，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，母鸡变成紫檀色的了。
师:还有？
生:小白猪变成小金猪了。
生:您老是金胡子了。
师:谁是金胡子啦？什么胡子变成金胡子啦。
生:老人家的胡子变成金胡子啦。
生:霞光照得小孩子的脸红红的
师:是啊，这下子就都找全了。霞光中发生了这么多变化，我们一起来看看。
师生配合读
师:见过紫檀色吗？没有。我们就来看看，紫檀是一种很名贵的树木，紫檀木的颜色是这样的，深紫发黑，很特别，人们就把这种颜色叫做——紫檀色。
师：霞光下的大地发生了这么多变化，你们想去看看吗？想。就让我们跟随萧红来到他呼兰河畔的家乡，走进他熟悉的乡村院落。我要请一个同学上来帮忙，把这种变化给变出来。请你伸出一根手指，老师轻轻地这么一摸，现在你的手指就变成了神奇手指了。他点到哪，哪就会发生变化。
你信吗？——我信。咱们就来看看吧。好，现在火烧云上来了，云朵发生了什么变化？点点看。
生点，景物 人物变化颜色。
师:同学们都被吸引住了。你觉得哪个变化最神奇？
生:我感觉云的变化最神奇。
生:我觉得猪的变化最神奇，变成了小金猪。
生:我也觉得云变最神奇，因为它变了，所有东西都会跟着变成云的颜色了。
生:我感觉黑母鸡最神奇，因为它直接从黑色变成紫檀了。
师:变得更珍贵了。
生:我也是觉得黑母鸡最有趣，因为如果火烧云散出来的霞光不很明亮的话，黑母鸡是绝对不会从深色变成浅色。
师:不是变浅，是变成亮了，给它镀上了光泽，有不一样的吗？
生:我觉得老人家的白胡子变成金胡子最神奇。
师:什么人会有金胡子？
生:老寿星。
师:要长寿到什么地步？
生:长生不老。
师:那就变成老神仙了。你看，喂猪的老人家变成老神仙了，多有意思。你看，这是一幅多么令人赞叹的画面，那课文是怎么把这种赞叹写出来的呢？我们再一起来看看第一自然段萧红用了什么好办法把这种赞叹写出来的，同学们可以关注每句话的末尾，发现了什么？有什么相同的字？
生:后面都有一个“的”。
师:还有呢，你非常接近了。相同的字。
生: “了。”
师:是啊，你真会发现，简直是火眼金睛，发现了一个隐藏的特别深的秘密，你们看，不起眼，但它含有赞叹的意思，这里连用了7 个了，就将赞叹的语调贯穿了整段话。你们能把这种赞叹读出来吗？课件出示：
生:晚饭过后，火烧云上来了。
师:有点意思，如果你把这个句子读得扬上去，就能把这种赞叹表达得更充分。
生:晚饭过后，火烧云上来了。
师:真好，让我们学着它的样子，一起来读好第一自然段。课件出示：
师:这景象多神奇呀，人们都沉浸其中了。在霞光中，还有很多的人和物也发生了变化。瞧，邻居家大叔从田里回来了。他扛着锄头，手里还拎着一条鱼，谁愿意来扮演邻居家大叔好，请你。
师:你姓什么？
师:我姓周。
生:原来是周大叔，我们跟周大叔打个招呼。
师:锄头怎么扛？这一条鱼请你拎好了。周大叔还是有模有样的。霞光中，周大叔发生了什么变化？
生:他的木锄头变成金锄头了。
师:你看金锄头会种出什么？你会对它说什么？
生:锄头非常宝贵，我想对它说，你种出来的庄稼一定是最多最好的。
师:你跟他打个招呼，先说祝福，再说变化。
生:周大叔，你好。你会种出更多更好的庄稼，你的锄头变成金的了，更宝贵了。
师:来，把掌声送给他，种出更多的庄稼。预示着周大叔今年会获得丰收。是呀，还有什么发生变化了？你还想对它说什么？
生:它的红色的小鱼变成了金色的小鱼。
师:那么大一条鱼变成金色的大鲤鱼了，看到这么大的鱼，你想到了哪个吉祥的词？
生:有年年有余。
师:真棒。那会可以怎么去祝福他？
生:祝周大叔年年有余，因为你的鱼变成金色的了。
生:我还想对周大叔说，周大叔，你这条鱼回家如果做了吃的话，肯定是世界上最美味的鱼。
师:那可以香飘全村了，让大家都来沾一沾你的喜气。周大叔听了大家的话，你心情怎么样？想说什么？
生:我心情现在非常好，想对大家说谢谢你们的祝福，我种出来的庄稼，你给你们每人一颗。
师:哎呦，太棒了，真是个豪爽的周大叔，怪不得大家给你送祝福，来，把掌声和祝福送给周大叔。你看，霞光中的人们其乐融融。你觉得这霞光给我们带来了什么？
生:带来了吉祥。
生:给我们带来了欢笑。
师:你看，霞光给我们带来了神奇的变化，还给单调的乡村生活带来了不一样的乐趣，又神奇又有趣，霞光充满了奇趣。师板书：奇趣 萧红在这里用灵巧的笔墨为我们勾勒出一副霞光村晚图，特别有画面感，特别有人情味。怪不得大文豪茅盾先生评价他的《呼兰河传》是一幅多彩的风土画。
颜色的变化
师:听清楚了吗？好。现在开始可以在树上圈圈画画。
师:圈画好了，就跟同桌轻声快速地交流一下，轻声地说。说好了就举手。我们班同学真会思考。好，我们来大组交流。火烧云的颜色有什么特点？好，请你说。
生:火烧云的颜色变化极多。
师:用一个字来概括火烧云的颜色怎么样？——多。太棒了，真会概括。火烧云的颜色真多呀，你画出了哪些表示颜色的词？
生:我画出了红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫。
师:是不是只有这些颜色？不是。为什么？
生:因为第三自然段的末尾说了，还有些颜色说也说不出来，见也没见过的颜色。
师:火烧云的颜色真多，我们把这些说得上名字的颜色提取出来，你是怎么给它分类的？为什么这么分？谁来汇报？
生:可以把a b b 的词语分成一类。
师:哪些？
生:红彤彤、金灿灿分为一类；还可以把什么半什么的词语分成一类。还可以把什么东西加什么颜色的词语分成一类。
师:你们赞同他的意见吗？她根据构词的不同进行了分类。同学们，这些都是颜色，但可以用不同的形式来表达。祖国的语言文字多丰富啊。不同的构词带来了颜色，什么样的特点？又有什么表达效果？你可以选一类来说一说。
生:我想选第三类来说它，因为它前面加的有葡萄、梨和茄子。这样的表达颜色更贴切，更具体一些。。
师:太棒了，这样的颜色一读就懂，特别的贴切，特别的形象。能说一个这样的颜色吗？
生:黑乎乎，白花花。
师:她刚才说的是用事物来比拟颜色。你会说一个吗？
生:苹果红。
生:黄瓜绿。
生:葡萄紫。
师:看来这个难不倒大家。其他的类别谁来汇报？
生:我想说第一类，因为第一类是 abb 的，这种 abb 的词语感觉非常有新鲜感。我可以再造一个这样的，黑乎乎。
师:可以的，叠词形式的颜色特别的饱满，他也找到了。最后一类，谁来说？
生:我说的是半什么什么什么色，半蓝半黄色。
师:好，你说了一个这样类型的词，这类词语有什么特点？谁能发现词语的秘密？
生:说明天空不仅有那单单的颜色，还可以混色。
师:这个颜色不是单一的，它很丰富。还有谁能说一个半半的颜色？
生:半绿半黄。
师:太棒了。刚才同学们找到了颜色的特点，了解了构词的奥秘，还积累了一些词语。老师这也有一些，我们一起来读一读。
师:火烧云的颜色真多，不仅多，它还在变化着呢。从哪里看出来的？
生:从第一句“这地方的火烧云变化极多。”
生:还有哪里？
生:还有后面的一会儿，就表示了它变化很多。
师:这儿有4 个一会儿，看来它变得还挺快的。我们在读的时候要有区分，才能把这种变化体会出来。我们一起读一读。
师:同学们自己学会了第三自然段，了解了火烧云颜色多，变化得快。这样的火烧云，你们想去看看吗？让我们跟随萧红从农家小院里走出来，来到开阔的田野上一起抬头看。你们看到了哪些颜色。我们再来玩一个游戏，我圈图片你说颜色。
生:红的
师:什么红？
生:火红
师:还可以怎么表达？
生:紫红。
师:体会到了，有变化了。
生:深红
师:还能用形象的方法来说吗？
生:苹果红
师:真好，很形象。
生:红通通。
师:不错，书上的词会用了。
生:草莓红。
师:真不错。看来单色系难不住你们，因为你们说出了各种各样结构的红。现在我要增加难度了，来找个特别难的，找说也说不出来的颜色，你们还会说吗？这里面有什么颜色，你可以只说一种。
生:象牙白。
师:用事物比拟，会了。
生:米白色。
生:樱桃红。
师:还有其他结构的词吗？
生:半深红半百合色。
师:半半的结构会了。
生:半红半白。
师:不错。那有什么红什么白？还可以说其他的颜色。眼睛睁大了再看。
生:黑乎乎。
师:是有的，你的眼睛特别亮。
生:品红.
师:这个词挺高级的。
生:天蓝色。
师:也有天蓝色，你挺有艺术家的眼光的。
生:半紫檀色半红色
师:书上的词会用了。
生:纯白。
师:在这里面你能看出纯白。我觉得有了光以后，纯白可能不太多。什么白？能不能改一改？看看中间。
生:灰白。
师:你能够随机应变。是的，你看，在霞光的映照下，白色有了变化。同学们说出了这么多奇特的颜色，这些颜色还在变化着。天空成了调色盘，成了万花筒。火烧云烧出了千奇百怪，无穷无尽的颜色。你觉得火烧云的颜色怎么样？
生:特别的色彩鲜艳，变化多端。
生:色彩分明。
生:五彩缤纷。
师:同学们找到了很多的词来形容这火烧云的颜色，它们又神奇又美丽。板书：奇丽。火烧云的颜色多么的奇丽，让我们带着赞叹，拿起书本一起读好第三自然段。
师:同学们，萧红在第三自然段里只写了颜色。这么多颜色可不好写，但他写得鲜活，写得丰富。她把相同结构的颜色放到了一起，不仅写得条理清楚，还给文章增添了节奏感。怪不得大文豪鲁迅先生夸奖她是当时“中国最有前途的女作家。”这么精彩的文字，我们要把它积累下来。通过刚才的学习，你能把第三自然段背出来吗？好，我们一起来试一试。遇到困难可以看提示。
生背诵
师:精彩的文字和美好的体验永远留在你们的心中。今天，我们一起来了解了火烧云名字的由来，欣赏了霞光颜色带来的变化，感受到霞光的奇趣，颜色的奇丽。萧红还描写了火烧云行政的变化，为我们展现了一副特别奇幻的。景象。将是一幅怎样的画面呢？师板书：奇幻 我们下节课继续学习。