九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 同步分层作业（含答案解析）

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第7课 基督教的兴起和法兰克王国
一、基督教的兴起1.兴起：1世纪时，基督教兴起于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区。
2.基督教教义：耶稣就是“救世主”。耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。“救世主”在希腊语中称作“基督”。
3.发展：4 世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播。
二、法兰克王国
(1)建国:西罗马帝国灭亡前后,　日耳曼人建立的许多王国中最强大的是法兰克王国。 481年克洛维建立
(2)统治:克洛维皈依了基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位。保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地　赐给自己的亲兵和官吏。
3.封君与封臣——形成西欧封建制度
(1)形成:8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革。要求得到封地的人必须提供兵役服务。赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。
(2)关系:封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。
(3) 封君与封臣制度特点:
封君与封臣的关系有严格的等级性，而且权利、义务交织，有一定的契约意义。
（我的附庸的附庸，不是我的附庸）
（4）影响：11世纪，以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。
三、查理曼帝国
1.疆域：今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的王国。
2.发展基督教：查理曼实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，实行“什一税”。
3.查理曼帝国：800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。
4.分裂：843年，帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形，三个王国彼此间不存在隶属关系。
【归纳提升】
★西欧封建社会与中国封建社会的差异：
西欧 中国
长期处于分裂状态 长期处于统一状态，分裂是暂时的
神权大于王权 皇权高于一切
5世纪形成，比中国进入封建社会晚约1000年 公元前5世纪(战国时期)进入封建社会
1．“……我们，向……您起誓，承认您为我们的国王和最高领主，主要您遵从我们的地位和法律；如果您不如此，上述誓言即无效。（中世纪西欧贵族向国王效忠的誓言）”誓言说明中世纪西欧封建制度强调的封建依附关系（　　）
A．封君约束封臣的契约 B．对双方都有约束的契约
C．封臣对封君约束的契约 D．封臣与封君之间的平等契约
2．9世纪西欧封臣的效忠誓词是：“我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准，绝无违背。”由此可知，封君与封臣之间(　　)
A．有森严的等级界限 B．有强烈的契约意识
C．有绝对的隶属关系 D．以土地封赐为纽带
3．814年查理曼去世，843年查理曼帝国一分为三，形成以后哪三个国家的雏形(　　)
A．法兰西 英格兰 意大利 B．德意志 法兰西 英格兰
C．德意志 法兰西 意大利 D．德意志 意大利 英格兰
4．古罗马曾经三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。其中“宗教”是指(　　)
A．伊斯兰教 B．基督教 C．道教 D．佛教
5．法兰克王国改革以后，西欧逐渐形成了严格的封建等级制度。这一制度（　　）
A．以中央集权为特色 B．以土地分封为纽带
C．以政教合一为基础 D．以城市自治为核心
6．(“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”“我的附庸的附庸，不是我的附庸”是对古代中国、古代欧洲两种政治制度的描述。由此看出，当时中西政治制度的主要不同点是(　　)
A．君主所处地位不同 B．臣下所处地位不同
C．土地的继承关系不同 D．君臣的从属关系不同
7．阅读下列材料：
你们要小心，不可将善事行在人的面前，故意叫他们看见，若是这样，就不能得到你们天父的赏赐了。所以，你施舍的时候，不可在你面前吹号，像那假冒为善的人在会堂里和街上所行的，故意要得人的荣耀。我是在告诉你们，他们已经得到了他们的赏赐。你施舍的时候，不要叫左手知道右手所作的，要叫你施舍的事行在暗中。——《圣经·新约·马太福音》
请完成：
（1）你知道《圣经》是什么宗教的经典？它产生于什么时候？对今天的历法有何影响？
（2）这种宗教的教义是什么？
（3）分析这一宗教产生的背景，阐述它为什么一产生就能发展壮大，成为一种世界性宗教？
8．《大英百科全书》记载：“封君赐予封臣一份领地或采邑，为封臣提供保护；作为交换，封臣宣誓对领主的忠诚。”据此可知，连接封君与封臣之间关系的纽带是(　　)
A．土地封赐 B．血缘关系 C．行臣服礼 D．行效忠礼
9．下列关于欧洲文明演进的历史事件，按时间先后顺序排列正确的是(　　)
①法兰克王国建立 ②罗马帝国的分裂③查理曼帝国分裂 ④西罗马帝国的灭亡
A．①②③④ B．③④①② C．②④①③ D．②①④③
10．在中古西欧，基督教会经常开展对穷人的施济工作，并且利用自己的影响力创办医院，教会主张世俗人士实行一夫一妻制，反对随便离婚，革除了杀害婴孩的陋习。此则材料反映了基督教(　　)
A．在中古欧洲的普通社会生活中作过贡献
B．在中古欧洲的政治生活中有过重要影响
C．在中古欧洲的司法、文化方面具有重要影响
D．同世俗贵族经常处在激烈的竞争当中，矛盾尖锐
11．构建知识框架是一种有效学习历史的方法。下面知识框架能反映的历史信息是(　　)
A．“蛮族”入侵导致西罗马帝国灭亡
B．法兰克王国的强大与基督教紧密相关
C．克洛维改革建立封君封臣制度
D．查理统治时期法兰克王国地跨欧、亚、非三大洲
12．“如果封臣们是忠诚的，那么，封地的占有应该是稳定的、安宁的；这是法律，是人们心目中既定的道德规律。”对此理解正确的是(　　)
A．封君与封臣的关系以土地的封赐为纽带
B．封君与封臣之间有严格的等级关系
C．封君与封臣的关系体现了契约精神
D．封臣对封君必须忠诚属于法律范畴
13．法兰克王国的建立者克洛维，能够取得罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下支持的措施不包括(　　)
A．保留了原来罗马大地主的土地
B．把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下
C．承认罗马教会在欧洲的重要地位
D．把基督教定为法兰克王国的国教
14．11世纪，西欧封建主之间普遍结成封君封臣关系，在这种关系下（　　）
A．封君没有保护封臣的义务 B．封君封臣具有一定的契约关系
C．封臣要直接承担国家赋税 D．封君与封臣以血缘关系为纽带
15．2022年2月8日，教皇方济各在意大利最受欢迎的电视节目《CheTempoCheFa》上露面，这是他执掌天主教会近9年来首次出现在脱口秀节目中。下列关于基督教的说法，正确的是（　　）
①宣扬独尊安拉的思想 ②4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教
③产生于巴勒斯坦地区 ④基督教的创始人是耶稣
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
16．阅读材料，回答问题：
材料一：基督教“最初是奴隶和被释奴隶、穷人和无权者、被罗马征服或驱散的人们的宗教”。
——恩格斯《论原始基督教的历史》
材料二：到了欧洲的封建社会，也就是欧洲的中世纪，随着封建制度的建立及基督教的兴起，赦免被作为“神权”与“王权”的象征。尤其是在 12 世纪，基督教中爱、罪、救赎的经典教义，直接影响到教会法对异端问题的处理，从而逐步形成一种相对理性的神权赦免制度，即上帝因为博爱，有权赦免那些有罪之人。而正是这种神权赦免为世俗间的王权赦免奠定了理论基础。“君权神授”是封建社会中君主权力合法化的典型思想及理论，君主作为上帝在人间的代行者，其一切权力都被认为是上帝授予的，其中就包括了赦免权。因此，君主有位于法律之上的宽恕他人的权力，即赦免一个被法律判罪之人的权力。也就是说，君主在代为行使上帝所有的赦免权。
——李鲲、车玉龙《特赦鉴照政治智慧》
请回答：
（1）根据材料一，指出基督教诞生初期信徒的主要来源。结合所学知识，分析出现这现象的原因。
（2）根据材料二，指出基督教的哪些经典教义直接影响到“异端审判”。基督教的哪一思想和理论得到了欧洲君主的欢迎？结合所学知识，说说教会变得富有起来的政策因素。
（3）综合以上材料，并结合所学知识，谈谈你对宗教作用的认识。
17．改革是国家和民族发展的动力，改革能使国家强大、繁荣。
材料一：我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。
——伯里克利
材料二：公元8世纪初，法兰克王国宫相查理﹒马特（688—741年）主导了一次在西欧影响巨大的土改运动——采邑改革。
材料三：我的附庸的附庸，不是我的附庸。
请回答：
（1）伯里克利创立了什么制度来保证平民参与政治？伯里克利改革对雅典有什么影响？
（2）材料二中改革后不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务，那么，赐地的人成为什么？接受封地的人则成为什么？
（3）材料三反映了当时西欧已经普遍存在什么制度？这种制度依靠什么为纽带维持？
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】封君与封臣
【解析】【分析】
誓言说明中世纪西欧封建制度强调封建依附关系是对双方都有约束的契约。封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义，选项B正确；
选项ACD不符合题意，排除；
故答案为B。
【点评】本题考查西欧等级制度，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
2．【答案】B
【知识点】封君与封臣
【解析】【分析】
8世纪前期西欧法兰克王国，查理 马特任宫相时，进行改革，形成了严格的封建等级制度；封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。据题干关键信息“我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准，绝无违背”并结合所学，由此可知，封君与封臣之间有强烈的契约意识；B符合题意；
选项ACD与题意表述不相符，排除；
故答案为B。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力，灵活掌握中世纪欧洲封建等级制度的相关知识。
3．【答案】C
【知识点】查理曼帝国
【解析】【分析】
814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。按照约定，三个王国彼此间不存在隶属关系。选项C符合题意；
选项ABD与题意表述不相符，排除；
故答案为C。
【点评】本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记查理曼帝国分裂为近代德意志、法兰西、意大利。
4．【答案】B
【知识点】基督教的兴起与传播
【解析】【分析】
伊斯兰教兴起于阿拉伯半岛，由穆罕默德创建，与罗马帝国无关，排除A；
313年，罗马皇帝颁布“米兰敕令”，承认基督教具有合法地位，使基督教成为国教，因此伴随着帝国的扩张，也推动了基督教在世界的传播，故B正确；
道教属于中国本土宗教，与罗马帝国无关，排除C；
佛教产生于古印度地区，与罗马帝国无关，排除D；
故答案为B。
【点评】本题考查学生调动运用所学知识，识记罗马帝国的相关内容，识记基督教传播的相关内容，有助于培养学生的史料实证素养。
5．【答案】B
【知识点】封君与封臣
【解析】【分析】
查理 马特改革以后，西欧逐渐形成了严格的封建等级制度。这一制度以土地分封为纽带。8世纪前期，查理 马特任宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役，这次改革在封建贵族内部形成了严格的等级制度。采邑原指西欧中世纪早期国王封赏给臣属终身享有的土地，排除ACD，选项B正确；
故答案为B。
【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记查理 马特改革的内容与影响。
6．【答案】D
【知识点】封君与封臣
【解析】【分析】
“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”表明我国君主专制制度，“我的附庸的附庸不是我的附庸”表明不同等级的贵族之间，没有严格的上下级制约关系。由此看出，当时中西政治制度的主要不同点是君臣从属关系不同，排除ABC，选项D正确；
故答案为D。
【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握中世纪欧洲封建社会状况的相关知识。
7．【答案】（1）基督教。公元1世纪。现在人们把耶稣出生的那一年定为公元元年。
（2）耶稣让人们相信他是上帝的儿子，为了救赎人的罪行而降临人间，人们若是按照他的教诲去做，就能在死后进入天国，获得永生。基督就是“救世主”的意思。宣扬对人类的博爱是其教义的核心。
（3）公元前后罗马帝国统治下的巴勒斯坦民族矛盾复杂，饱受征服者的压迫，战争不断。基督教应运而生，在当时人们深感绝望的混乱时代赢得人心，后来发展壮大，成为一种被广泛信奉的宗教。
【知识点】基督教的兴起与传播
【解析】【分析】本题考查学生对欧洲的精神领袖史实的识记。第（1）问依据北师大版初中历史八年级下册第20课西欧的基督教文明，第二子目欧洲的精神领袖中的内容：“据《圣经》记载，基督教的创始人耶稣出生于耶路撒冷以南的小城伯利恒。”可知，《圣经》是基督教的经典。依据“公元1世纪，基督教产生于罗马帝国统治之下的巴勒斯坦。”可知，基督教产生于公元1世纪。依据“耶稣出生的那一年被定为公元元年，而他诞生的那一天就成为圣诞节。”可知，现在人们把耶稣出生的那一年定为公元元年。第（2）问依据“耶稣让人们相信他是上帝的儿子，为了救赎人的罪行而降临人间，人们若是按照他的教诲去做，就能在死后进入天国，获得永生。基督就是“救世主”的意思。宣扬对人类的博爱是其教义的核心。”可知，基督教的教义。第（3）问依据“公元前后罗马帝国统治下的巴勒斯坦民族矛盾复杂，饱受征服者的压迫，战争不断。基督教应运而生，在当时人们深感绝望的混乱时代赢得人心，后来发展壮大，成为一种被广泛信奉的宗教。”可知，基督教产生的原因是公元前后罗马帝国统治下的巴勒斯坦民族矛盾复杂，饱受征服者的压迫，战争不断。基督教应运而生，在当时人们深感绝望的混乱时代赢得人心，后来发展壮大，成为一种被广泛信奉的宗教。
【点评】本题难度中等，主要考查学生对欧洲的精神领袖史实的识记。对于这一内容，还可以考查欧洲的精神领袖的形成、统治和影响。
8．【答案】A
【知识点】封君与封臣
【解析】【分析】
8世纪前期，查理 马特任法兰克王国宫相时，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。得到封地的人必须为封主服兵役，这次改革在封建贵族内部以土地为纽带形成了严格的等级制度。据“封君赐予封臣一份领地或采邑，为封臣提供保护；作为交换，封臣宣誓对领主的忠诚。”并结合所学知识可知，连接封君与封臣之间的纽带的是土地分封。A符合题意；
选项BCD与题意表述不相符，排除；
故答案为A。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力，灵活掌握中世纪欧洲封建社会状况的相关知识。
9．【答案】C
【知识点】查理曼帝国
【解析】【分析】 ①法兰克王国建立是在481年；②罗马帝国的分裂是在395年； ③查理曼帝国一分为三是在843年；④西罗马帝国灭亡是在476年，排除ABD，选项C正确；
故答案为C
【点评】 本题属于教材基础知识的考查，只要学生熟练掌握教材知识，即可回答好本题，难度较小。
10．【答案】A
【知识点】基督教的兴起与传播
【解析】【分析】
依据“基督教会经常开展对穷人的施济工作，并且利用自己的影响力创办医院，教会主张世俗人士实行一夫一妻制，反对随便离婚，革除了杀害婴孩的陋习“可见基督教会在救济穷人、推动医疗卫生、革除一些陋习等方面起过积极作用，由此可见反映了基省教仕平队的普通社会生活中做过贡献，A正确；
题干的主旨是基督教会对于中古欧洲社会生活的影响，没有体现对于政治的影响，BC排除；
题干反映了基督教会对中古欧洲社会生活做过积极贡版，汉体现-俗贵族之间的竞争或矛盾，D排除。
故答案为A。
【点评】重点掌握基督教在中古欧洲的影响，注意基础知识的识记与理解。
11．【答案】B
【知识点】法兰克王国的建立
【解析】【分析】
西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是481年建立在高卢地区的法兰克王国。法兰克王国的建立者克洛维，是当时很有远见和才干的国王。为了稳固自己的统治，克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教。法兰克宫相查理 马特改变以往将土地无偿分给贵族的做法，把土地有条件地分给贵族，在这种分封的基础上产生了西欧的封建制度．西欧封建制度的核心是封君封臣制，在封君封臣制的基础上，形成了封建贵族等级制度.800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。查理大帝实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”。814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂。843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰克和意大利三个国家的雏形。题干知识结构能反映的历史信息是选项B，选项B符合题意；
选项ACD与题意表述不相符，排除；
故答案为B。
【点评】本题主要考查综合运用所学知识进行判断分析的能力。理解并识记法兰克王国的兴衰的相关史实。
12．【答案】C
【知识点】封君与封臣
【解析】【分析】
据“如果封臣们是忠诚的，那么，封地的占有应该是稳定的、安宁的；这是法律，是人们心目中既定的道德规律。”并结合所学，对此理解正确的是封君与封臣的关系体现了契约精神，选项C正确；
AB在材料中没有体现，排除；
D说法错误，排除；
故答案为C。
【点评】本题主要考查学生识记和分析历史知识的能力，灵活掌握中世纪欧洲封建等级制度的相关知识。
13．【答案】D
【知识点】基督教的兴起与传播
【解析】【分析】
法兰克王国的建立者克洛维，是当时很有远见和才干的国王。为了稳固自己的统治，克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教。克洛维保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。这样就取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持。克洛维统治时期。法兰克王国不断扩张。到他去世时。法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大，排除ABC，选项D正确；
故答案为D。
【点评】本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握中世纪欧洲封建社会状况的相关知识。
14．【答案】B
【知识点】封君与封臣
【解析】【分析】11世纪时，西欧封建主之间普遍结成封君封臣关系。为缔结这种关系有了教以前更为规范的一是。即行臣服礼和宣誓效忠。封臣对封君承担许多义务，封君对封臣也有义务，主要是“保护”和维持“封臣”，不得伤害后者的荣誉、财产和生命。由此可见，封君与封臣之间具有一定的契约关系。
A项封君没有保护封臣的义务错误，封君封臣制下，封君对封臣具有保护的义务，不符合题意；
B项封君封臣具有一定的契约关系理解正确，符合题意；
C项封臣要直接承担国家赋税错误，封臣要直接承担封君的赋税、兵役，不符合题意；
D项封君与封臣以血缘关系为纽带错误，封君与封臣以土地关系为纽带，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查西欧封君封臣制的相关内容及学生识记基础知识的能力。准确识记西欧封君封臣制的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
15．【答案】C
【知识点】罗马帝国的兴亡；基督教的兴起与传播；查理曼帝国
【解析】【分析】解题关键信息“基督教”，据此分析：根据所学知识可知，宣扬独尊真主安拉思想的是伊斯兰教， 故排除①；基督宗教发端于公元1世纪罗马帝国统治下巴勒斯坦地区的犹太团体，创始人是耶稣，4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，故②③④正确；
所以，C项符合题意，ABD不符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题是基础性试题，主要考查基督教的相关史实，侧重学生的知识识记。解题关键是掌握基督教的基本历史信息即可。
16．【答案】（1）来源：奴隶和被释奴隶、穷人和无权者、被罗马征服或驱散的人们。原因：巴勒斯坦的犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。
（2）教义：爱、罪、救赎。思想：“君权神授”。因素：查理命令人民向教会缴纳“什一税”。
（3）①宗教普遍主张隐忍，劝人行善，具有缓和社会矛盾的作用。②宗教具有较强的组织性，可以作为将被压迫者团结起来反抗统治阶级的纽带。③宗教对思想具有麻醉作用，可以被统治者作为愚民的工具。（其他答案言之成理，答出两点即可）
【知识点】基督教的兴起与传播
【解析】【分析】（1）根据材料一“最初是奴隶和被释奴隶、穷人和无权者、被罗马征服或驱散的人们的宗教”可知，基督教诞生初期信徒的主要来源是奴隶和被释奴隶、穷人和无权者、被罗马征服或驱散的人们。原因是巴勒斯坦的犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。巴勒斯坦地区的犹太人，遭受过外族多次蹂躏。在罗马帝国的统治下，他们灾难更加深重，多次反抗都被残酷镇压。他们渴望“救世主”前来拯救。1世纪时，传道者宣传说耶稣就是“救世主”，这使绝望中的人们有了精神依托，这种宗教被称为基督教。
（2）根据材料二“到了欧洲的封建社会，也就是欧洲的中世纪，随着封建制度的建立及基督教的兴起，赦免被作为“神权”与＇王权”的象征。尤其是在12世纪，基督教中爱、罪、救赎的经典教义，直接影响到教会法对异端问题的处理，从而逐步形成一种相对理性的神权赦免制度，即上帝因为博爱，有权赦免那些有罪之人。而正是这种神权赦免为世俗间的王权赦免奠定了理论基础。＇君权神授＇是封建社会中君主权力合法化的典型思想及理论，君主作为上帝在人间的代行者，其一切权力都被认为是上帝授予的，其中就包括了赦免权。因此，君主有位于法律之上的宽恕他人的权力，即赦免一个被法律判罪之人的权力。也就是说，君主在代为行使上帝所有的赦免权”可知，基督教的爱、罪、救赎直接影响到“异端审判”。“君权神授”得到了欧洲君主的欢迎。教会变得富有起来的政策因素是查理命令人民向教会缴纳“什一税”。8世纪，法兰克国王王平之子查理继承王位，成为法兰克国王。查理继续实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1／10贡献给教会，称为“什一税”。教会因此变得富有起来，势力也越来越大。800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。
（3）本题是开放型题目，考查学生开放性思维的能力。只要符合题意，言之有理即可。如①宗教普遍主张隐忍，劝人行善，具有缓和社会矛盾的作用。②宗教具有较强的组织性，可以作为将被压迫者团结起来反抗统治阶级的纽带。③宗教对思想具有麻醉作用，可以被统治者作为愚民的工具。
【点评】本题考查基督教。本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握基督教的创始人、教义以及影响。
17．【答案】（1）津贴（制度）；使雅典民主政治达到高峰（顶峰/极盛）。
（2）封君；封臣。
（3）封建等级；土地。
【知识点】雅典民主政治；封君与封臣
【解析】【分析】（1）结合所学内容可知，为了保证平民参政的权利，伯里克利创立了津贴制度。伯里克利的改革使雅典民主政治发展到顶峰极盛。
（2）结合所学内容可知，改革后不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务，这种制度被称为封君封臣制度，赐地的人是封君，接受封地的人则称为封臣。
（3）结合所学内容可知，“我的附庸的附庸，不是我的附庸””反映的是当时西欧已经普遍存在的封建等级制度。这种制度是依靠土地来维持。
故答案为：（1）津贴（制度）；使雅典民主政治达到高峰（顶峰/极盛）。
（2）封君；封臣。
（3）封建等级；土地。
【点评】本题难度适中，考查雅典民主政治、西欧等级制度、西欧封建制度的确立等相关史实及学生的识记能力和分析问题的能力。理解并识记雅典民主政治、西欧等级制度、西欧封建制度的确立等相关史实。
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